青岛版三年级上册数学教案Word格式文档下载.docx
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[抽生交流,根据学生的回答板书]
活动二:
解决问题
我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝?
”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?
[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
]
谁愿意起来交流一下?
[全班交流,展示算法多样化]60÷
2=30(只)
我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝?
”
[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
[全班交流,展示算法多样化]240÷
6=[](只)
我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝?
[全班交流,展示算法多样化]
这里教师教授估算的方法。
活动三:
练一练
1、自主练习第一题:
在学生理解除法法算理的基础上,独立思考并计算,并鼓励学生规律,然后全班交流。
2、第二题:
先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第三题:
学生独立解答,集体交流,并说说计算的方法。
活动四:
练习
60÷
5=90÷
9=72÷
8=63÷
9=
教学反思
除法笔算1—两位数除以一位数
教学
目标
1、掌握两位数除以一位数的除法法则,会计算。
2、解决实际问题。
总结笔算法则,确定竖式中商的位置
复习导入
直接写得数
60÷
2=90÷
3=120÷
4=
80÷
4=20÷
2=240÷
2=
新知探究
出示信息窗,学生认真观察
提问:
你从信息窗总获得哪信息?
学生回答……
①出示问题:
每小时做多少只老鹰风筝?
学生列算式,教师板书。
63÷
3=
②、学生小组讨论算法
③、教师用竖式板书算法:
板书:
63÷
3=21(只)(列竖式)
你能运用这些方法解决其它的问题吗?
补充练习:
96÷
384÷
466÷
3
1、练一练1题:
让学生独立计算,然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、练一练2题:
先让学生独立计算,然后全班交流。
3、练一练3题:
让学生根据题目提供的条件,独立解答。
然后在小组、班级里进行讨论交流。
4、练一练4题:
学生立做,然后全班交流规律。
活动四、作业:
计算
三位数除以一位数
1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法,并能正确地计算。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数除以一位数的计算方法
[出示课本情境图]师:
[学生自由交流]师:
我们先来看“246只燕子风筝一共能装多少盒?
学生自己列出算式:
246÷
学生尝试计算,小组交流各自的算法。
教师板书
438÷
3=146(只)
列竖式
教师讲授列竖式的方法
我们再来看:
“438只鹰风筝一共能装多少盒?
计算时,要注意什么?
[生小组讨论并交流]
师:
1、练习1题:
学生根据要求独立做,然后全班交流。
2、练习2题:
学生自己看表,弄懂题意后独立做,全班交流。
3、练习3、4题,学生独立做,小组交流,全班交流。
集体订正.
作业:
用竖式计算:
801÷
9=467÷
2=184÷
327÷
3=519÷
3=655÷
5=
我学会了吗
进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则,并能正确计算和验算。
理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法,并能正确验算
一、复习
我们学习了除法的哪些知识?
学生思考讨论,回答。
教师板书:
口算笔算验算
二、课堂练习
情景解读
学生读图,你能从图中获得哪些信息?
学生1:
今天一共挤了84小桶牛奶、、、
学生2:
一小时能生产484盒牛奶、、、
教师根据学生回答板书。
①今天需要多少大桶?
学生独立列式解答
84÷
6=14(个)
②一小时能生产多少箱牛奶?
学生独立解答,并要求验算。
③平均每辆车装多少箱牛奶?
要求学生先估算,在笔算,并验算。
最后集体订正。
三、小结
四、谈谈你的收获。
五、作业
风筝长见闻练习课
第二单元
位置与方向
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,能根据给定的一个方向(东、西、南或北),辨认其余七个不同的方向;
并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。
2、
能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
重点:
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。
难点:
能根据给定的一个方向(东、西、南或北),辨认其余七个不同的方向;
一.导入:
同学们,你们喜欢旅游吗?
到哪玩过?
学生自由发言。
看来大家去过的地方还这不少,老师发现大家去的地方都是一些城市,那在改革开放的今天,国家日益强大,我们的农村也发生了翻天覆地的变化。
很多同学都有感悟,旧村改造后,原来的村庄变成了社区,平房变成了高楼。
今天呢老师想带大家去参观一个示范村,叫凤凰村。
大家想不想看?
生:
想。
师出示情景图。
二、新授:
活动一
1.师:
外出参观、旅游可不能少了地图,不然容易迷路,那你知道地图上的方向是怎么规定的吗?
上北下南,左西右东。
真不错。
这样老师就可以放心地带你们参观了。
从图中你发现了什么?
这个村的中心是什么地方?
牡丹亭。
很好。
假如我们现在就在牡丹亭,你想去哪些地方参观呢?
我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧,应该怎么走呢?
学生自由交流。
学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置,再在小组内互相交流,谈谈自己的观点。
生可能出现的情况:
预设一:
先向北走到住宅区,再向东走到风景区。
预设二:
风景区在牡丹亭的东面。
风景区在牡丹亭的北面。
……
师小结:
风景区在牡丹亭的东与北之间,即东北方向。
2.师:
还有同学想去凤凰塔,这可是凤凰村的标志性建筑。
应该怎么走呢?
生自由发言。
凤凰塔在牡丹亭的东与南之间,即东南方向。
3.师:
你还有哪些地方没去过?
文化中心和饮料加工厂。
现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心,第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。
学生交流,发言。
经过大家的努力,我们又认识了4个新的方向,它们分别是东北、东南、西北、西南。
这就是今天这节课我们学习的重点内容:
位置与方向。
同时我们参观了凤凰村的许多景点,是从哪个地方开始出发的?
对。
从哪个地方出发,就以哪个地方为中心。
然后找出它的各个方向。
如果现在我们在文化中心,导游告诉我们:
凤凰村的饮料很出名,要带领我们去饮料加工厂参观一下,你能找出最近的路线吗?
(提问:
以谁为中心?
文化中心)
生思考,自由发言。
现在我们认识的方向有几个?
八个。
师:
这么多方向怎么才能记住呢?
生思考,发言。
师总结:
找相对的方向。
南对北,西对东,西北对东南,西南对东北。
我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。
通过小组合作,让学生自主总结巩固八个方向。
教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法,并能倾听别人的意见。
1.辨方向:
快速找出教室里的八个方向。
2.找朋友:
介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。
达成共识认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并能应用
3.当堂检测课后对应练习
4.总结评价
课后小任务
回家观察一下你家的各个方向都有什么,画一张简单的路线图,下节课和同学们交流一下。
平移和旋转
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
学生在方格纸上画出平移后的图形。
一、导入:
小朋友们,上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。
想跟我一起去看看吗?
(课件出现游乐场情景:
摩天轮、穿梭机、旋转木马;
滑滑梯、推车、小火车、速滑)
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
(不同)你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
(学生说分类方法)在游乐园里,像(点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面)滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:
平移)。
而(点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面)摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这
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- 青岛 三年级 上册 数学教案