1、“Siing.hataboutyou?”教师回答后示范填写Letsstart部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Letslearn教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilieplayingtheviolinhatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilie”教师板书：Ilieplayingtheviolin指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。教师出示diving的单词卡片，问：“hatishedoing?Hesdiving教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。教师出示Lets
2、learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Ilie-Groupor学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirlslie”也可说出名字，如：“一andlie”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。巩固和延伸让学生背诵并抄写本课四会动词第二课时能够听、说、读、写句型：hatsyourhobby?IliecollectingstapsHeliescollectingstaps，too能够认读音标：3：，a，j、，3，l，r，并能朗读Pronunciation部
3、分例词。本课时的教学重点是句型：本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：HeShelies连锁问答操练。预习教师放ALetslearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。新课呈现str学生听录音，做Lets打y部分的练习。stal教师放Letstal部分的录音，学生跟读、分角色朗读。教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。spla教师请六、七名学生上台站成一排，名学生A向前迈出一步说：“Ilie然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“AliesIlie”，接下来第三名学生c迈出一步说：“AliesBliesIlie”，依次进行。Pronunciation教师出示P
4、ronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：，9，/3，1，r。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。教师指导学生完成Readandatch的练习。让学生背诵并抄写本课四会句子。第三课时能够听、说、认读Letsread中的两封电子邮件。了解一些有关英语信封书写的知识。能够听懂、会唱歌曲“yPenPal本课时的教学重点是阅读Let本课时的教学难点是能理解、认读句子：ytinsisterAnnliesdraingpictureandaingiteseloothesae，butedontliethesaethingsTellesoethingaboutyou上课前教师播放歌曲“y
5、PenPal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。sread教师问：“DoyoureeberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?TheyaretinsTheyloothesaeToday，youllgettonotooretins”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Looatthetogirl.ThisgirlhaslonghairThatgirlhaslonghair，tooThisgirlhasbigeyesThatgirlhasbigeyes，tooTheyloothesaehatisshedoing?Shesdraingpictureha
6、tabouttheothergirl?hatisshedoing?sritingane-ailhatarehobbies?Noletsreadane-ail然后学生打开课本或看挂图仔细阅读封电子邮件。教师放本部分封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Anserthequestions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。Groupor学生进行小组内调查，问：“hatisyourhobby?并可将对方的业余爱好简单记录下来。Goodtono教师带读G
7、oodtono中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。ssing教师放歌曲“yPenPal的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。学生跟录音学唱歌曲。让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。第四课时能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，atches，reads。DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesntHelivesinBeijing能够听懂、说唱歌谣“Telleaboutyourpenpal本课时的教学重点是听、说、读、
8、写掌握五个动词的第三人称单数形式。本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。教师放歌曲“yPenPal，学生听录音齐唱。教师板书：live，然后指着自己说：“Iliveinheredoyoulive?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“hatisthis?引导学生作答。教师继续问：“Doesitliveinthesy?“No，itdoesntlivesinrivers回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Doesyourfather/oth
9、er/penpallivein?引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Doesyourfather/other/penpalliveinShanghai?tHefivesinBeijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。随后教学atches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。教师放BLet学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。spractice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。schant教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。学生分组说唱歌谣。S
10、torytie，教师向学生展示Storytie部分的挂图，指着图中的人物问：“hataretheydoing?hatdoesjoesee?Doesjoelietheoney?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。巩固和延伸学生听Letslearn部分的录音，读给家长或同伴听。学生背诵并抄写本课四会单词。第五课时能够听、说、读、写句型：DoessheteachEnglish?No，shedoesntyesshedoes二、教学重，难点分析本课时的教学重点是四会掌握句型：No，shedoesntyes，shedoes本课时的教学难点是在实际情
11、景中正确运用所学对话。schant部分的歌谣“Telleaboutyourpenpal的录音，录音说唱歌谣。ainScene教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。stal教师说：“ZhangPengsotherisateacherhatdoessheteach?”教师出示Letstal部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Doesheshe?yes，heshedoesNo，heshedoesnt然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍,学生跟读.教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f教师指导学生书写四会句子。Ticandsa学生听录音，然后完成书上的表格。Tastie教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“Itsaboygirl”学生分成两大组，轮流提问，如：“Doeshesheliedraingpictures?Doesheshegoestoschoolbybus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。学生背诵并抄写本课四会句子。第六课时Theyareverydifferent能够完成Letschec部分的练习。本课时教
