配套K12六年级英语上册第四单元教案Word格式.docx
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“Siing.hataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'
slearn
教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilieplayingtheviolin.hatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilie…”教师板书:
Ilieplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
教师出示diving的单词卡片,问:
“hatishedoing?
He'
sdiving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
教师放Let'
slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'
slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Ilie--
Groupor学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
‘'
'
’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslie…”也可说出名字,如:
“一and…lie…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。
.巩固和延伸
让学生背诵并抄写本课四会动词
第二课时
.能够听、说、读、写句型:
hat'
syourhobby?
Iliecollectingstaps.Heliescollectingstaps,too.
.能够认读音标:
/3:
/,/a/,/j、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词。
.本课时的教学重点是句型:
.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/Shelies…
连锁问答操练。
.预习
教师放ALet'
slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
.新课呈现
str
学生听录音,做Let'
s打y部分的练习。
stal教师放Let'
stal部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
spla
教师请六、七名学生上台站成一排,名学生A向前迈出一步说:
“Ilie…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alies…Ilie…”,接下来第三名学生c迈出一步说:
“Alies…Blies…Ilie…”,依次进行。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标:
/,/9/,/,
/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
教师指导学生完成Readandatch的练习。
让学生背诵并抄写本课四会句子。
第三课时
.能够听、说、认读Let'
sread中的两封电子邮件。
.了解一些有关英语信封书写的知识。
。
.能够听懂、会唱歌曲“yPenPal"
.本课时的教学重点是阅读Let'
.本课时的教学难点是能理解、认读句子:
ytinsisterAnnliesdraingpictureandaingites.eloothesae,butedon'
tliethesaethings.Tellesoethingaboutyou.
上课前教师播放歌曲“yPenPal'
’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
sread
教师问:
“DoyoureeberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?
Theyaretins.Theyloothesae.Today,you'
llgettonotooretins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Looatthetogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theyloothesae.hatisshedoing?
She'
sdraingpicturehatabouttheothergirl?
hatisshedoing?
sritingane-ail.hatare
hobbies?
Nolet'
sreadane-ail.'
’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读封电子邮件。
教师放本部分封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Anserthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
Groupor学生进行小组内调查,问:
“hatisyourhobby?
’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
Goodtono
教师带读Goodtono中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
ssing
教师放歌曲“yPenPal'
’的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
学生跟录音学唱歌曲。
让学生听A部分的录音,读给家长或同伴听。
第四课时
.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,atches,reads。
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn'
t.HelivesinBeijing.
.能够听懂、说唱歌谣“Telleaboutyourpenpal"
.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
教师放歌曲“yPenPal"
,学生听录音齐唱。
教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein…heredoyoulive?
’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“hatisthis?
’引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliveinthesy?
“No,itdoesn'
tlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Doesyourfather/other/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/other/penpalliveinShanghai?
t.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
随后教学atches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
教师放BLet'
学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
spractice.
学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达。
schant
教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
学生分组说唱歌谣。
Storytie,
教师向学生展示Storytie部分的挂图,指着图中的人物问:
“hataretheydoing?
hatdoesjoesee?
Doesjoelietheoney?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
巩固和延伸
学生听Let'
slearn部分的录音,读给家长或同伴听。
学生背诵并抄写本课四会单词。
第五课时
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn'
t.yes.shedoes.
二、教学重,难点分析
本课时的教学重点是四会掌握句型:
No,shedoesn’t.yes,shedoes.
.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
schant部分的歌谣“Telleaboutyourpenpal’’的录音,录音说唱歌谣。
ainScene
教师引导学生看主情景图。
学生分角色朗读。
教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。
stal教师说:
“ZhangPeng’sotherisateacher.hatdoessheteach?
”教师出示Let'
stal部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
yes,he/shedoes.No,he/shedoesn'
t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读.
教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f
教师指导学生书写四会句子。
Ticandsa
学生听录音,然后完成书上的表格。
Tastie
教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52页。
学生将个人信息填好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生:
“It'
saboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如:
“Doeshe/sheliedraingpictures?
Doeshe/shegoestoschoolbybus?
”等等,看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。
学生背诵并抄写本课四会句子。
第六课时
Theyareverydifferent.
.能够完成Let'
schec部分的练习。
本课时教
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- 配套 K12 六年级 英语 上册 第四 单元 教案