1、 二、晒欢乐 （一）晒欢乐的含义 两人或者两人以上把自己认为欢乐并且能够暖和人心的事情说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的欢乐，被称之为晒欢乐。享受是欢乐，获得是欢乐，赐予也是欢乐一句祝愿的话语是欢乐，一个理解的眼神是欢乐，欢乐是心灵的感觉，欢乐是生命的体验只要我们学会感悟生活，感悟欢乐，欢乐就在我们身边。今日，我们就一起来晒晒自己的欢乐吧!在这里，老师特意为大家预备了一个视频短片。 （二）感受大欢乐 播放短片。（内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、20XX奥运和 5.12大地震”，让学生在观看视频当中去感受祖国的强大，以作为一个中国人而感到自豪和欢乐。 问题：同学们，看完视频，大家有什
2、么样的感受，大家会因为自己是一个中国人感到欢乐吗?看到祖国如此的强大，我们都为自己是一个中国人而感到自豪和欢乐。那么请同学们想想，欢乐还可以来自哪里呢? （播放家长接送学生的图片、同学之间相互帮助、） 是啊!国，是13亿中国人的欢乐，也就是我们所谓的大欢乐;家，是几个人的欢乐，也就是小欢乐。其实欢乐无处不在，欢乐就在我们身边，因为欢乐还可以来自朋友、父母甚至是生疏人。然而无论什么时候，父母总是不计回报地赐予我们全部的爱，他们永久都支持和鼓舞着我们。那么，今日我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。为此，老师同样也为大家预备了一个动画视频。 播放视频。（一个关于叙述父母教会我们很多生活本能的最漫画视
3、频，引导学生回忆关于父母赐予他们欢乐的点点滴滴。 （三）晒欢乐：让你感到欢乐的事情同学们，在大家的成长历程中一定也有着许很多多让你感受到欢乐的事情吧?现在老师就给三分钟时间，让大家回忆一下父母赐予我们欢乐的点点滴滴。 1.学生回忆。 （设想）每天早晨，妈妈为自己做早餐;生病时，爸爸妈妈带自己看病、照看自己 2.共享你的欢乐。我想每个同学的父母都为自己做过很多让自己感到欢乐的事情，下面就请大家抓住机会说出你的欢乐。好，这位同学是第一个举手的，我们把掌声送他。 生畅所欲言。好，刚刚许多同学都共享了他们的欢乐，有的同学在叙述的时候声音有些哽咽了，有的同学是饱含泪水，有的同学是满脸的微笑 我想无论是泪
4、水还是微笑，他们都代表着欢乐。感谢大家同我们共享你的欢乐。 三、感恩欢乐：心动不如行动 下面，老师跟大家一起共享一则公益广告。（播放公益广告视频）我想这位妈妈一定感觉自己很欢乐。同学们，我们时刻被浓浓的欢乐包围着。可你是否想起感谢自己的父母呢?是否想过让他们感受到欢乐呢?想过。那你们想以怎样的方式让他们感受欢乐呢?（设想）给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片 师小结：好，刚刚大家都畅所欲言，说了很多温馨的话语。现在请大家起立，跟老师一起大声说：爸爸妈妈，感谢您们!我爱您们!同学们，你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗?有的请举手。好，举手的人为数不多。我确
5、信全部同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈，只是从未说出口。假如大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话，我想他们一定会觉得特别欢乐。 现在，就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片，手握一支叫“感谢”的笔，写一句你最想对爸爸妈妈说的话。 同学们，让自己的爸爸妈妈感受欢乐其实并不难，你可以给他们倒一杯水，给他们一个微笑、一句温馨的话语，或是一个拥抱等等。因此，从今日起，我们要做一个会感受欢乐的人，一个会感恩欢乐的人，一个会传播欢乐的人! 最终，让我们以一首欢乐拍手歌结束今日的班会吧。 四、结束 播放欢乐拍手歌视频。请大家跟着老师一起唱，唱出属于我们的欢乐! 班会总结：若条件允许，可邀请部分家长参与本次班
6、会，以增加互动性和实效性。 活动主题：珍惜生命，留意消防安全 活动时间：20xx年xx月xx日 活动地点：x班教室 参与人员：x年级x班全体学生 一、活动背景： 开展防火宣传与检查，大力宣传119，使119深入人心，我国的火灾，有一个明显的特点：这就是报警早，损失小，伤亡少。因此，万一发生火灾时，准时报警求救是最要紧的。 二、活动目的：火灾发生后应如何报警 （1）拨打119火警联系方式向公安消防队报警。 （2）骑自行车到消防队报警。 （3）大声呼喊报警。 （4）使用有线广播报警。 三、活动效果：发生火灾后如何自救 在火势越来越大，不能马上扑灭，有人被围困的危急状况下，应尽快设法脱险。假如门窗、
7、通道、火封住，的确没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。假如浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持冷静，设法从别的安全地方转移。可按当时详细状况，采取以下几种方法脱离险区： （一）是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟识通向消防梯的通道，着火后可快速由消防梯的安全门下楼。 （二）是住在比较低的楼层可以利用牢固的绳索（假如找不到绳索，可将被褥里儿、床单或牢固的窗帘布等物撕成条，拧好成绳），拴在牢固的窗框或床
8、架上，然后沿绳缓缓爬下。 （三）是假如被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。假如被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，简单造成伤亡。 （四）是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。 四、活动内容 （一）发生火灾时应留意的事项 （1）切忌慌乱，推断火势来源，采取与火源相反方向逃命。 （2）切勿使用升降设备（电梯）逃命。 （3）切勿返入屋内取回珍贵物品。 （4）夜间发生火灾时，应先叫醒熟睡的人，不要只顾自己逃命，并且尽量大声喊叫，以提示其他人逃命 （二）消防栓使用方法 （1）打开消防栓箱 （2
9、）延伸水带 （3）转开止水阀 （三）灭火器的分类与使用 灭火器的种类许多，按其移动方式可分为：手提式和推车式;按驱动灭火剂的动力来源可分为：储气瓶式、储压式、化学反应式、按所充装的灭火剂则又可分为：泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、酸碱、清水等。 常用灭火器干粉灭火器 干粉灭火器使用方法： （1）将安全销拉开。 （2）将皮管朝向火点 （3）用力压下把手，选择上风位置接近火点，将干粉射入火焰基部 （4）熄灭后并以水冷却除烟 （四）吸烟应留意的事项 （1）不要躺在床上或沙发上吸烟; （2）不要漫不经心，不管场合，顺手乱扔烟头和火柴梗; （3）不要在修理汽车和清洗机件时吸烟; （4）不要在吸烟时让烟灰掉
10、落在可燃物上; （5）不要不看场合地点乱弹烟灰; （6）不要在匆忙时把未熄灭的烟头塞进衣服口袋; （7）不要把点着的香烟顺手乱放在可燃物上; 六、总结活动 同学们，我们要珍惜生命，留意消防安全。 活动目的： 1.对学生进行心理健康方面的教育。让学生明白心理健康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面发展的重要方面，是素养教育的详细体现。 2.了解一些有关未成年人保护法、预防未成年人犯罪法方面的学问，使学生做一个遵纪守法的好学生。 活动预备： 1.利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。 3.大屏幕展示心理健康教育影片。 4.办心理健康手抄小报。 活动过程： 一、班主任介绍班会内容。并宣布
11、大会开头。 二、教师讲解健康教育的重要性。 近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。 组织学生争论，谈谈自己的感
12、受。 四、教师讲心理健康教育故事。 靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护!小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈劝慰他：“所以我们有壳啊!” 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。 五、分析案例 1.老师读案例。 某班上频频发生失物疑案，同学们
13、的学习用品和零用钱经常不翼而飞，毕竟被谁在暗中拿走了?这个小孩为何以偷拿别人的东西为乐?究竟是什么原因呢? 2.争论：我们一起来帮这位小朋友走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的方法? 3.学生发表看法。 4.小组争论：如何才能做好心理健康教育，我们应当怎样做? 5.让学生从心理健康教育网站获取信息，增长学问。 六、 总结心理健康的标准。 1.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极地心理状态。 2.擅长与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。 3. 热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。 4.有一定的自信念、安全观和自主性，而不是过强的逆反状态。 5.保持健全的人格。 七、提出期
14、望。 （1）培育积极地人生态度。 （2）树立正确的名利观。 （3）培育勤奋学习的好习惯。 八、班主任总结。 健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度，对自己的一切坦然的承认和接受，不哄骗自己，不拒绝自己，更不憎恨自己。老师期望小朋友们都能健康成长。 培育学生倾听习惯和能力的辅导案例 X县渊泉小学 白丽霞 一、个案基本状况 学生李珅，男，二（4）班学生。留意力不集中，早晨要父母穿衣、喂饭，学习、生活用品都由父母整理，教室里的课桌抽屉脏乱不堪。上课不能集中留意力听讲，更不会大胆举手发言。作业拖拉、速度慢，字迹难看，成果处于偏下水平。 二、个案分析 李珅的父母外出做生意较忙，家长特殊宠爱。又因为
15、从小身体状况的因素，家长一惯包办，失去了孩子自我服务熬炼的机会。从而养成了依靠性强，做事缺乏自信念，上课和做操随便玩耍。 三、辅导策略 （一）老师和同学都是好朋友 支配品学兼优，热心的同学和他同桌，提示他听课，帮助解决学习上的困难，并让同学多与其玩耍，让他在与同学的广泛接触中，慢慢地放大胆子，变得活泼、有生气。教育方法上以表扬、鼓舞的积极方式为主。让他觉得老师和同学都是自己的好朋友，并不可怕，从而放大胆子。 （二）联系家长，让他的爸爸、妈妈多给点机会 母亲过多的包办是造成他动手能力差的原因。为此，我多次与他的父母谈话，让他们在生活中尽量给孩子创造熬炼的机会，相信孩子一定能行。他的父母也发觉自己
16、的孩子在动手能力方面与同龄孩子是有差距的。我建议家长先从让他自己动手吃饭开头，再自己穿衣、洗脸，接着整理书包，最终整理书桌。 （三）利用班队会挖掘闪光点，树立他的自信念 开展“评评优点，”让同学们评A的优点时，有人喊到：“他就没有优点!”李珅低下了头，我走过去，亲切地摸摸他的头说“他的优点许多，只有细心的同学才能发觉，”学生开头踊跃发言，“他对人友好，”“他从不打人，从不骂人，”“他路队排得好，”“他下楼梯不拥挤，”“他的字写得有进步了” （四）尽量让他在各种活动中表现自己 我常有意识地支配他擦擦黑板、整理粉笔盒、整理讲台、收发作业本、检查个人卫生等简洁的劳动，让他感到自己也能为集体做事，并不比别人差。上课时，有简洁的问题，我总给他机会发言，并准时表扬他回答得很好。表扬他上课坐得端正，表扬他黑板擦得洁净，从而树立他的自信念。 四、效果与反馈 （一）学习比较积极了，对学习有信念了，提高了动手能力，写作业时基本能做到留意力集中，书写有进步了，尤其是上课他有时也能大胆举手，还能听到他响亮的发言。 （三）依据小学生年龄特点，进步不可能直线上升，尤其是动手能力差的学生，一时难以跟上其他同学，因此，老师更要多关心，常鼓舞。
