新学期主题班会小学主题班会活动记录文档格式.docx
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二、晒欢乐
(一)晒欢乐的含义
两人或者两人以上把自己认为欢乐并且能够暖和人心的事情说出来,让大家能够看到,并且让大家感受到他们的欢乐,被称之为晒欢乐。
享受是欢乐,获得是欢乐,赐予也是欢乐……一句祝愿的话语是欢乐,一个理解的眼神是欢乐,欢乐是心灵的感觉,欢乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活,感悟欢乐,欢乐就在我们身边。
今日,我们就一起来晒晒自己的欢乐吧!
在这里,老师特意为大家预备了一个视频短片。
(二)感受大欢乐
播放短片。
(内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、20XX奥运和
5.12大地震”,让学生在观看视频当中去感受祖国的强大,以作为一个中国人而感到自豪和欢乐。
问题:
同学们,看完视频,大家有什么样的感受,大家会因为自己是一个中国人感到欢乐吗?
看到祖国如此的强大,我们都为自己是一个中国人而感到自豪和欢乐。
那么请同学们想想,欢乐还可以来自哪里呢?
…
(播放家长接送学生的图片、同学之间相互帮助、)
是啊!
国,是13亿中国人的欢乐,也就是我们所谓的大欢乐;
家,是几个人的欢乐,也就是小欢乐。
其实欢乐无处不在,欢乐就在我们身边,因为欢乐还可以来自朋友、父母甚至是生疏人。
然而无论什么时候,父母总是不计回报地赐予我们全部的爱,他们永久都支持和鼓舞着我们。
那么,今日我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。
为此,老师同样也为大家预备了一个动画视频。
播放视频。
(一个关于叙述父母教会我们很多生活本能的最漫画视频,引导学生回忆关于父母赐予他们欢乐的点点滴滴。
(三)晒欢乐:
让你感到欢乐的事情同学们,在大家的成长历程中一定也有着许很多多让你感受到欢乐的事情吧?
现在老师就给三分钟时间,让大家回忆一下父母赐予我们欢乐的点点滴滴。
1.学生回忆。
(设想)每天早晨,妈妈为自己做早餐;
生病时,爸爸妈妈带自己看病、照看自己……
2.共享你的欢乐。
我想每个同学的父母都为自己做过很多让自己感到欢乐的事情,下面就请大家抓住机会说出你的欢乐。
好,这位同学是第一个举手的,我们把掌声送他。
生畅所欲言。
好,刚刚许多同学都共享了他们的欢乐,有的同学在叙述的时候声音有些哽咽了,有的同学是饱含泪水,有的同学是满脸的微笑……我想无论是泪水还是微笑,他们都代表着欢乐。
感谢大家同我们共享你的欢乐。
三、感恩欢乐:
心动不如行动
下面,老师跟大家一起共享一则公益广告。
(播放公益广告视频)我想这位妈妈一定感觉自己很欢乐。
同学们,我们时刻被浓浓的欢乐包围着。
可你是否想起感谢自己的父母呢?
是否想过让他们感受到欢乐呢?
想过。
那你们想以怎样的方式让他们感受欢乐呢?
(设想)给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片……
师小结:
好,刚刚大家都畅所欲言,说了很多温馨的话语。
现在请大家起立,跟老师一起大声说:
爸爸妈妈,感谢您们!
我爱您们!
同学们,你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗?
有的请举手。
好,举手的人为数不多。
我确信全部同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈,只是从未说出口。
假如大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话,我想他们一定会觉得特别欢乐。
现在,就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片,手握一支叫“感谢”的笔,写一句你最想对爸爸妈妈说的话。
同学们,让自己的爸爸妈妈感受欢乐其实并不难,你可以给他们倒一杯水,给他们一个微笑、一句温馨的话语,或是一个拥抱等等。
因此,从今日起,我们要做一个会感受欢乐的人,一个会感恩欢乐的人,一个会传播欢乐的人!
最终,让我们以一首《欢乐拍手歌》结束今日的班会吧。
四、结束
播放《欢乐拍手歌》视频。
请大家跟着老师一起唱,唱出属于我们的欢乐!
班会总结:
若条件允许,可邀请部分家长参与本次班会,以增加互动性和实效性。
活动主题:
珍惜生命,留意消防安全
活动时间:
20xx年xx月xx日
活动地点:
x班教室
参与人员:
x年级x班全体学生
一、活动背景:
开展防火宣传与检查,大力宣传119,使119深入人心,我国的火灾,有一个明显的特点:
这就是报警早,损失小,伤亡少。
因此,万一发生火灾时,准时报警求救是最要紧的。
二、活动目的:
火灾发生后应如何报警
(1)拨打"
119"
火警联系方式向公安消防队报警。
(2)骑自行车到消防队报警。
(3)大声呼喊报警。
(4)使用有线广播报警。
三、活动效果:
发生火灾后如何自救
在火势越来越大,不能马上扑灭,有人被围困的危急状况下,应尽快设法脱险。
假如门窗、通道、火封住,的确没有可能向外冲时,可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好,用湿棉被、湿毯子将身体裹好,再冲出险区。
假如浓烟太大,呛得透不过气来,可用口罩或毛巾捂住口鼻,身体尽量贴近地面行进或者爬行,穿过险区。
当楼梯已被烧断,通道已被堵死,应保持冷静,设法从别的安全地方转移。
可按当时详细状况,采取以下几种方法脱离险区:
(一)是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。
有些高层楼房设有消防梯,人们应熟识通向消防梯的通道,着火后可快速由消防梯的安全门下楼。
(二)是住在比较低的楼层可以利用牢固的绳索(假如找不到绳索,可将被褥里儿、床单或牢固的窗帘布等物撕成条,拧好成绳),拴在牢固的窗框或床架上,然后沿绳缓缓爬下。
(三)是假如被火困于二楼,可以先向楼外扔一些被褥作垫子,然后攀着窗口或阳台往下跳。
这样可以缩短距离,更好地保证人身安全。
假如被困于三楼以上,那就千万不要急于往下跳,因距离大,简单造成伤亡。
(四)是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上,耐心等待消防人员。
四、活动内容
(一)发生火灾时应留意的事项
(1)切忌慌乱,推断火势来源,采取与火源相反方向逃命。
(2)切勿使用升降设备(电梯)逃命。
(3)切勿返入屋内取回珍贵物品。
(4)夜间发生火灾时,应先叫醒熟睡的人,不要只顾自己逃命,并且尽量大声喊叫,以提示其他人逃命
(二)消防栓使用方法
(1)打开消防栓箱
(2)延伸水带
(3)转开止水阀
(三)灭火器的分类与使用
灭火器的种类许多,按其移动方式可分为:
手提式和推车式;
按驱动灭火剂的动力来源可分为:
储气瓶式、储压式、化学反应式、按所充装的灭火剂则又可分为:
泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、酸碱、清水等。
常用灭火器——干粉灭火器
干粉灭火器使用方法:
(1)将安全销拉开。
(2)将皮管朝向火点
(3)用力压下把手,选择上风位置接近火点,将干粉射入火焰基部
(4)熄灭后并以水冷却除烟
(四)吸烟应留意的事项
(1)不要躺在床上或沙发上吸烟;
(2)不要漫不经心,不管场合,顺手乱扔烟头和火柴梗;
(3)不要在修理汽车和清洗机件时吸烟;
(4)不要在吸烟时让烟灰掉落在可燃物上;
(5)不要不看场合地点乱弹烟灰;
(6)不要在匆忙时把未熄灭的烟头塞进衣服口袋;
(7)不要把点着的香烟顺手乱放在可燃物上;
六、总结活动
同学们,我们要珍惜生命,留意消防安全。
活动目的:
1.对学生进行心理健康方面的教育。
让学生明白心理健康教育是心理素养的教育和培育,是促进学生全面发展的重要方面,是素养教育的详细体现。
2.了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的学问,使学生做一个遵纪守法的好学生。
活动预备:
1.利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。
3.大屏幕展示心理健康教育影片。
4.办心理健康手抄小报。
活动过程:
一、班主任介绍班会内容。
并宣布大会开头。
二、教师讲解健康教育的重要性。
近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此,开展心理健康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。
三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。
组织学生争论,谈谈自己的感受。
四、教师讲心理健康教育故事。
《靠自己》小蜗牛问妈妈:
为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?
妈妈:
因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。
所以要这个壳的保护!
小蜗牛:
毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?
妈妈:
因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。
可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?
因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来:
我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。
蜗牛妈妈劝慰他:
“所以我们有壳啊!
”我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。
五、分析案例
1.老师读案例。
某班上频频发生失物疑案,同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞,毕竟被谁在暗中拿走了?
这个小孩为何以偷拿别人的东西为乐?
究竟是什么原因呢?
……
2.争论:
我们一起来帮这位小朋友走出阴影,成为一个心理健康的学生,你有什么好的方法?
3.学生发表看法。
4.小组争论:
如何才能做好心理健康教育,我们应当怎样做?
5.让学生从心理健康教育网站获取信息,增长学问。
六、总结心理健康的标准。
1.乐于学习、工作和生活,保持乐观积极地心理状态。
2.擅长与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。
3.热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感。
4.有一定的自信念、安全观和自主性,而不是过强的逆反状态。
5.保持健全的人格。
七、提出期望。
(1)培育积极地人生态度。
(2)树立正确的名利观。
(3)培育勤奋学习的好习惯。
八、班主任总结。
健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度,对自己的一切坦然的承认和接受,不哄骗自己,不拒绝自己,更不憎恨自己。
老师期望小朋友们都能健康成长。
培育学生倾听习惯和能力的辅导案例
X县渊泉小学白丽霞
一、个案基本状况
学生李珅,男,二(4)班学生。
留意力不集中,,早晨要父母穿衣、喂饭,学习、生活用品都由父母整理,教室里的课桌抽屉脏乱不堪。
上课不能集中留意力听讲,更不会大胆举手发言。
作业拖拉、速度慢,字迹难看,成果处于偏下水平。
二、个案分析
李珅的父母外出做生意较忙,家长特殊宠爱。
又因为从小身体状况的因素,家长一惯包办,失去了孩子自我服务熬炼的机会。
从而养成了依靠性强,做事缺乏自信念,上课和做操随便玩耍。
三、辅导策略
(一)老师和同学都是好朋友
支配品学兼优,热心的同学和他同桌,提示他听课,帮助解决学习上的困难,并让同学多与其玩耍,让他在与同学的广泛接触中,慢慢地放大胆子,变得活泼、有生气。
教育方法上以表扬、鼓舞的积极方式为主。
让他觉得老师和同学都是自己的好朋友,并不可怕,从而放大胆子。
(二)联系家长,让他的爸爸、妈妈多给点机会
母亲过多的包办是造成他动手能力差的原因。
为此,我多次与他的父母谈话,让他们在生活中尽量给孩子创造熬炼的机会,相信孩子一定能行。
他的父母也发觉自己的孩子在动手能力方面与同龄孩子是有差距的。
我建议家长先从让他自己动手吃饭开头,再自己穿衣、洗脸,接着整理书包,最终整理书桌。
(三)利用班队会挖掘闪光点,树立他的自信念
开展“评评优点,”让同学们评A的优点时,有人喊到:
“他就没有优点!
”李珅低下了头,我走过去,亲切地摸摸他的头说“他的优点许多,只有细心的同学才能发觉,”学生开头踊跃发言,“他对人友好,”“他从不打人,从不骂人,”“他路队排得好,”“他下楼梯不拥挤,”“他的字写得有进步了……”
(四)尽量让他在各种活动中表现自己
我常有意识地支配他擦擦黑板、整理粉笔盒、整理讲台、收发作业本、检查个人卫生等简洁的劳动,让他感到自己也能为集体做事,并不比别人差。
上课时,有简洁的问题,我总给他机会发言,并准时表扬他回答得很好。
表扬他上课坐得端正,表扬他黑板擦得洁净,从而树立他的自信念。
四、效果与反馈
(一)学习比较积极了,对学习有信念了,提高了动手能力,写作业时基本能做到留意力集中,书写有进步了,尤其是上课他有时也能大胆举手,还能听到他响亮的发言。
(三)依据小学生年龄特点,进步不可能直线上升,尤其是动手能力差的学生,一时难以跟上其他同学,因此,老师更要多关心,常鼓舞。
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