1、课 型新授课教学时数1课时教学内容教材第113页总复习第1、2题知识与技能：理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。过程与方法：掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。情感态度与价值观：掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。教学重难点 教学重点：概念和计算方法。教学难点：掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。教学方法引导教学准备学案PPT课件、教学资源的应用教师用书教学过程教 学 过 程 设 计附案一、复习分数乘除法的知识1.分数乘法的意义是什么？与整数
2、乘法相同吗？分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？分数除法的计算方法是怎样的？2.分数乘、除法的关系是怎样的？ 分数除法的计算具体要注意几点？ 0有倒数吗？ 为什么？ 1呢？3.习题：教材第113页第1题。4、什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明。怎样求比值? 比与分数、除法有什么联系？比的基本性质是什么？怎样化简比？（2）为什么比的后项不能为0？求比值与化简比有什么区别？（3）练习：说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。25 0.60.3把下面各比化成最简整数比。二、复习解决问题的解题思路和方法。怎样解决分数乘除法问题呢？教材第113页第3题。原价（ ）=现价，
3、把（ ）看作单位“1”，单位“1”（ ）知，用（ ）计算。算式为：（ ）=售价，把（ ）看作单位“1”，单位“1”（ ）知，用（ ）计算。（ ）=售价，把（ ）看作单位“1”，单位“1”（ ）知，用（ ）计算，算式为：（5）（6）三、典例讲析。例1求出下面各题的比值。（1）0.75 （2）1m5cm例2赵倩买了钢笔、圆珠笔和铅笔各一枝，圆珠笔花了3.5元，铅笔的价钱是圆珠笔的，正好是钢笔价钱的。（1）一枝铅笔多少钱?（2）一枝钢笔多少钱？4、自我检测完成教材练习二十三第16题。五、小结通过本节课的复习，你对分数乘、除法又有什么新的体会和收获？6、作业教材练习二十三第711题。教学板书教学反思乌
4、苏市九间楼乡中心学校六年级上册第九单元教案第2课时 百分数教材第112页总复习及练习二十三第1213题理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养 学生应用知识的意识。运用百分数知识解决实际问题。归纳知识，形成体系。一、课前先学某地义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率、巩固率均为100%,初中流失率始终控制在0.2%以下，近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15
5、%。2.阅读文字，感知其中的百分数。3.从上面一段文字中你能发现什么？从上面的百分数中可以看出（ ）；运用（ ）能够很直观地反映出来；百分数在实际应用中表示（ ）关系，一个量是另一个量的百分之几。二、复习百分率的知识1、看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思。2.复习已学过的一些百分率的计算公式。三、复习百分数的一般应用题1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。2.求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。小组汇报。可能有以下几种：解决百分数的问题可以依照解决（ ）问题的方法。在分析问题时，可以先（ ）图加深理解，判断单位“1” 的量是（
6、 ）知还是（ ）知，找对应关系，写数量关系式。根据百分数题型结构特征确定解法。一个数（1 ）=比一个数多（或少）百分之几的数。综合问题结合实际来解答。【典例讲解】例1认真填表。例2哥哥比弟弟的身高高20%，弟弟比哥哥约矮百分之几？解：答：例3一本画册原价21.5元，现在按原价的六折出售，便宜了多少元?四、自我检测1.完成教材第114页第5题。5、提升检测完成练习二十三1213题。六、小结通过这次学习活动，你有什么新的收获？七、作业、小册子第2课时百分数3.比一个数多（少）百分之几的数是多少？n%）=比一个数多（少）百分之几的数第3课时 空间与图形教材第112页及练习二十三第1416题进一步学习
7、使用方向和距离确定物体的位置。理解和掌握圆的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。掌握物体的位置表示方法，圆的特征、特性。掌握圆的周长和面积的计算。一、复习物体的位置确定物体位置的两种方法：（1）按方向、距离确定；（2）用数对确定。二、复习圆的知识（出示一个圆）:我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些呢？、小组中交流、讨论，相互说一说，1.圆的认识圆心：用字母（ ）表示，确定圆的（ ）。半径：用字母（ ）表示，从圆心到（ ）的线段叫半径。决定圆的（ ）。直径：用字母（ ）表示，通过圆心并且（ ）都在圆上
8、的线段叫做直径。半径与直径的关系：在同一个圆里，所有半径都（ ），所有直径都（ ）。直径等于半径的（ ）倍即d=（ ）或r=1/2d。2.圆的周长圆周率：圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母（ ）表示，是一个无限不循环小数。圆的周长的计算公式。C=（ ）或C=（ ）。3.圆的面积知道近似长方形的长求圆的面积。4.环形的面积环形的面积=大圆面积-小圆面积5.扇形的认识三、自我检测1.完成教材第113页第4题。（1）（2）（3）（4）四、提升检测完成练习二十三第1416题。第14题。通过这节课的学习，你又有哪些收获？六、作业、小册子第3课时空间与图形1、复习物体的位置圆的周长公式：C=2r或d圆的
9、面积公式：S=r第4课时 统计教材第112页及教材114页第5、6题和练习二十三第17题了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。会根据统计图分析数据。一、课前复习1.统计在生产生活中有哪些应用？想一想，然后说一说。2.扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出（ ）与（ ）的关系。二、分析扇形统计图出示某企业职工的文化程度情况的扇形统计图：观察上面的统计图，获取信息。1.该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？2.以下说法正确的是（ ）A.该企业大学文化程度的职工占B.该企业
10、职工中，中专生与初中生之和多于高中生。C.该企业职工中没有文盲。D.以上说法都对。3.在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？4.若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少人？三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？完成教材第114页第6题。完成练习二十三第17题。通过这节课的学习活动，你有什么收获？扇形统计图的特点：七、作业 小册子第4课时统计扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
