第九单元教案Word下载.docx
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课型
新授课
教学时数
1课时
教学内容
教材第113页总复习第1、2题
知识与技能:
理解分数乘、除法的意义、倒数的意义,分数乘除法的关系,掌握分数乘、除法的计算方法,能正确地进行分数乘除法的计算。
过程与方法:
掌握比的意义,理解比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值和化简比。
情感态度与价值观:
掌握解决分数乘除法问题的思路,能熟练地分析数量关系,正确地解决分数除法问题。
教学重难点
教学重点:
概念和计算方法。
教学难点:
掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。
教学方法
引导
教学准备
学案PPT课件、
教学资源的应用
教师用书
教
学
过
程
教学过程设计
附案
一、复习分数乘除法的知识
1.分数乘法的意义是什么?
与整数乘法相同吗?
分数乘法的计算法则是怎样的?
什么叫倒数?
怎样求一个数的倒数?
分数除法的计算方法是怎样的?
2.分数乘、除法的关系是怎样的?
分数除法的计算具体要注意几点?
0有倒数吗?
为什么?
1呢?
3.习题:
教材第113页第1题。
4、什么叫比?
比的各部分名称是怎样的?
举例说明。
怎样求比值?
比与分数、除法有什么联系?
比的基本性质是什么?
怎样化简比?
(2)为什么比的后项不能为0?
求比值与化简比有什么区别?
(3)练习:
②说出下面每个比的前项、后项,并求出比值。
2∶50.6÷
0.3
③把下面各比化成最简整数比。
二、复习解决问题的解题思路和方法。
①怎样解决分数乘除法问题呢?
教材第113页第3题。
原价×
()=现价,把()看作单位“1”,单位“1”()知,用()计算。
算式为:
()=售价,把()看作单位“1”,单位“1”()知,用()计算。
()=售价,把()看作单位“1”,单位“1”()知,用()计算,算式为:
(5)
(6)
三、典例讲析。
例1求出下面各题的比值。
(1)0.75∶
(2)1m∶5cm
例2赵倩买了钢笔、圆珠笔和铅笔各一枝,圆珠笔花了3.5元,铅笔的价钱是圆珠笔的
,正好是钢笔价钱的
。
(1)一枝铅笔多少钱?
(2)一枝钢笔多少钱?
4、自我检测
完成教材练习二十三第1~6题。
五、小结
通过本节课的复习,你对分数乘、除法又有什么新的体会和收获?
6、作业
教材练习二十三第7~11题。
教学板书
教学反思
乌苏市九间楼乡中心学校六年级上册第九单元教案
第2课时百分数
教材第112页总复习及练习二十三第12~13题
理解百分数意义,掌握百分数和分数、小数的互化方法。
熟练运用百分数知识解决百分数问题,理解百分数问题的结构特征,归纳百分数问题的解题思路和方法。
培养学生解决问题的能力。
体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养学生应用知识的意识。
运用百分数知识解决实际问题。
归纳知识,形成体系。
一、课前先学
某地义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。
10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率、巩固率均为100%,初中流失率始终控制在0.2%以下,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%。
2.阅读文字,感知其中的百分数。
3.从上面一段文字中你能发现什么?
从上面的百分数中可以看出();
运用()能够很直观地反映出来;
百分数在实际应用中表示()关系,一个量是另一个量的百分之几。
二、复习百分率的知识
1、看来,百分数的作用还真不小。
你能理解上文中百分率的意思吗?
尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思。
2.复习已学过的一些百分率的计算公式。
三、复习百分数的一般应用题
1.求一个数比另一个数多(或少)百分之几。
2.求比一个数多(或少)百分之几的数是多少。
小组汇报。
可能有以下几种:
解决百分数的问题可以依照解决()问题的方法。
在分析问题时,可以先()图加深理解,判断单位“1”的量是()知还是()知,找对应关系,写数量关系式。
根据百分数题型结构特征确定解法。
一个数×
(1±
)=比一个数多(或少)百分之几的数。
综合问题结合实际来解答。
【典例讲解】
例1认真填表。
例2哥哥比弟弟的身高高20%,弟弟比哥哥约矮百分之几?
解:
答:
例3一本画册原价21.5元,现在按原价的六折出售,便宜了多少元?
四、自我检测
1.完成教材第114页第5题。
5、提升检测
完成练习二十三12~13题。
六、小结
通过这次学习活动,你有什么新的收获?
七、作业、小册子
第2课时百分数
3.比一个数多(少)百分之几的数是多少?
n%)=比一个数多(少)百分之几的数
第3课时空间与图形
教材第112页及练习二十三第14~16题
进一步学习使用方向和距离确定物体的位置。
理解和掌握圆的有关概念,圆的周长和面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。
经历空间与图形知识的整理运用过程,体验应用知识,归纳概括的方法。
掌握物体的位置表示方法,圆的特征、特性。
掌握圆的周长和面积的计算。
一、复习物体的位置
确定物体位置的两种方法:
(1)按方向、距离确定;
(2)用数对确定。
二、复习圆的知识
(出示一个圆):
我们已经学习了有关圆的知识,你知道哪些呢?
、小组中交流、讨论,相互说一说,
1.圆的认识
圆心:
用字母()表示,确定圆的()。
半径:
用字母()表示,从圆心到()的线段叫半径。
决定圆的()。
直径:
用字母()表示,通过圆心并且()都在圆上的线段叫做直径。
半径与直径的关系:
在同一个圆里,所有半径都(),所有直径都()。
直径等于半径的()倍
即d=()或r=1/2d。
2.圆的周长
圆周率:
圆的周长与直径的比值叫圆周率。
用字母()表示,是一个无限不循环小数。
圆的周长的计算公式。
C=()或C=()。
3.圆的面积
知道近似长方形的长求圆的面积。
4.环形的面积
环形的面积=大圆面积-小圆面积
5.扇形的认识
三、自我检测
1.完成教材第113页第4题。
(1)
(2)
(3)
(4)
四、提升检测
完成练习二十三第14~16题。
第14题。
通过这节课的学习,你又有哪些收获?
六、作业、小册子
第3课时空间与图形
1、复习物体的位置
圆的周长公式:
C=2πr或πd
圆的面积公式:
S=πr
第4课时统计
教材第112页及教材114页第5、6题和练习二十三第17题
了解统计在生活中的应用,掌握扇形统计图的特点。
会根据统计图,提出数学问题,并分析解决数学问题。
经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察,分析问题的学习方法。
会根据统计图分析数据。
一、课前复习
1.统计在生产生活中有哪些应用?
想一想,然后说一说。
2.扇形统计图有什么特点?
扇形统计图能够清楚地表示出()与()的关系。
二、分析扇形统计图
出示某企业职工的文化程度情况的扇形统计图:
观察上面的统计图,获取信息。
1.该企业职工中,哪种文化程度占的比重最多?
2.以下说法正确的是()
A.该企业大学文化程度的职工占
B.该企业职工中,中专生与初中生之和多于高中生。
C.该企业职工中没有文盲。
D.以上说法都对。
3.在该企业职工中,哪两种文化程度的人数相等?
4.若该企业有职工1000人,那么小学文化程度的职工有多少人?
有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少人?
三、请你用扇形统计图表示出下面的信息,然后回答问题。
超市一天的销量中,服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占10%,药类用品占5%。
如果超市一天的收益是5500元,算一算,每一类用品分别收益多少元?
完成教材第114页第6题。
完成练习二十三第17题。
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
扇形统计图的特点:
七、作业小册子
第4课时统计
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
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- 第九 单元 教案