1、除去部首有几画字的页码读音第孤酷戴二、连一连，并选择恰当的句子填空。己所不欲不能成方圆与朋友交言而有信不以规矩勿施于人壮壮和淘淘约好星期天上午九点去图书馆看书，可是壮壮等到九点半也没见到淘淘的身影，我想用“_”来劝淘淘。大扫除的时候，苹苹嫌擦瓷砖又脏又累，于是她让依依去干。我想对苹苹说：_。三、看图写话。提示：图上画了谁？他在干什么？他发现了什么？他是怎么做的呢？二年级答案：一、；五画；略；d；孑；g；酉；七画；k十；十五画；di二、勿施于人；言而有信；不能成方圆；与朋友交，言而有信；己所不欲，勿施于人三、略三年级一、下列词语中互为近义词的是（）A.潮湿-干燥B.凌乱-整洁C.熨帖-平整二、对
2、“这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”这句理解正确的是（）A.这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。B.句中的省略号表示列举的省略。C.这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。少年王勃有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过洪州（今南昌）时，腾（tng）王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在膝王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地
3、飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与弧骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。注释：王勃（约650-约676）：字子安，唐代文学家，绛州龙门（今山西河津）人，“初唐四杰”之一。案：桌子。叫绝：叫好。（1）运用括号里提示的方法说说下列加下划线词语的意思。凝望着江上迷人的秋景。凝望（找出近义词）：_他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。笔走如飞（联系上下文）：竟忍不住拍案叫绝：拍案叫绝（结合注释）：_（2
4、）查词典，可知“胸有成竹”的意思是_。（3）“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句千古名句描绘了怎样的景色？请用横线把文中相关的句子画出来。三年级答案：一、C二、C三、（1）凝视；写文章速度快；拍着桌子叫好。（2）画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（3）远处，天连着水灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡四年级一、1.关于巴金的繁星下列说法有误的一项是（）A.作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。B.“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。C.“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。D.“
5、船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。二、读拼音，写字词。（1）蚂蚁的巢xu_一般xunz_在阴暗潮湿的地方。（2）我有一个温馨的家，客tng_和w_室宽敞明亮，wi_生间干净整洁，尤其是ln_时设置的小书房环境ling_好，能让我zhun_心读书。三、阅读课文片段，回答问题。村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经_碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫_着，夜鸟_着翅膀，鱼儿_水面，泼刺声里银光一闪从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很
6、满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗（sushu）低垂着头，稻田像一块月光镀（ddu）亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂（gnggng）上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（1）给文中划线字选择正确读音。稻穗_（su）镀_（d）亮田埂_（gnggng）（2）从文中找出下列词语的近义词。习俗_满足_灌溉_（3）把下面词语填在横线上。唱跃出拍打填上村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经_碎石和新土。秋虫_着，夜鸟_着翅膀
7、，鱼儿_水面，泼刺声里银光一闪（4）照样子写词语。坑坑洼洼：_、_、_沟水汩汩：修一修：（5）“是雪梨，还是火把梨？”这句话用了_的修辞方法。（6）“阿妈，这不就是我们家的地吗？”这句话是_句，把它改写成陈述句是：（7）“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”中的“低垂”改为“耷拉”好不好？为什么？（8）“泼刺声里银光一闪”文中的省略号让你想到了什么？四年级答案：（1）穴；选择（2）厅；卧；卫；临；良；专（1）sudgng（2）风俗；满意；浇灌（3）填上；唱；拍打；唱（4）开开心心；明明白白；高高兴兴；小心翼翼；得意洋洋；生机勃勃；看一看；想一想；写一写（5）设问（6）反问
8、；阿妈，这是我们家的地（7）不好。“低垂”一词形象地描写出了稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满了活力。而“耷拉”一词给人软弱无力的感觉，没有了朝气。（8）草丛里的蛐蛐在鸣叫，鸟儿在拍打着翅膀，鱼儿在水中觅食，水面上银光一闪，鱼儿的身影突然出现在水面上。五年级一、作者写落花生的目的是为了（）A.说明辛勤的劳动会带来丰厚的收获。B.说明花生的好处很多很多。C.告诉我们花生虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。D.教育我们要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。二、我能给划线的字选择正确的解释。（1）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要
9、有梅花的秉性才好。A.边界；疆界B.处所；区域C.遭遇到的情况（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。A.泡，使渗透B.逐渐C.液体渗入或渗出（3）母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。A.全B.全部充实；没有余地C.感到满足D.骄傲三、阅读短文，回答问题。蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（1）在横
10、线上填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。写话：（2）写出下列词语的近义词。削弱_进攻_同心协力_（3）请将文中画“_”的句子换一种说法。（4）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？（5）读了短文，我喜欢_，因为_。五年级答案：一、D二、（1）C；（2）A；（3）B（1）如果；就；如果明天下雨，我们就不去公园了。（2）减弱；攻击；齐心协力（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（4）蔺相如处处避让廉颇将军是对的，其实蔺相如并不是怕廉颇，而是为了国家的利益，为国家着想。（5）廉颇；他能知错就改六年级一、下列选项有错别字的一组是（）A.窥视茂盛模糊参差不齐B.分辩潇洒屋檐照耀C.芭蕉愁怨衣襟花蕾D.
11、浑浊眼帘张望一泻千里二、写出下列句子的修辞手法。（1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（2）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。_（4）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。三、阅读下文，回答问题。红叶与白莲半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hnboyfng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮
12、蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fgi在红莲上面我不宁的心绪散尽了。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？（1）按照内容，补充词语。_雨声_天_飘散_雨点（2）把短文中的拼音写在横线上。hngf（3）联系短文，理解词语的意思。徘徊：遮蔽：（4）文中的“唤”还可以换成_。（5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。（6）读句子，联系短文回答问题
13、。“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。“母亲啊！”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。六年级答案：（1）拟人（2）反复（3）比喻；拟人（4）排比；（1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的（2）含苞欲放；覆盖（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡（4）叫（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。（6）雨势并不减退，红莲却不摇动了。把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。略（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
