1、6柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 四 学科： 数学 时间： 2015.9 主备人宋师华课型使用人课题笔算乘法课时安排教学内容第47页例1，做一做，练习八目标1、 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算学习我掌握了三位数乘两位数的计算方法，明白了算理。准备教 学 预 案二次备课过程一、复习导入；1、口算：1522= 2314= 3212= 4153=
2、 2983= 5233=笔算 2412= 4459= 6352= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：二、探究新知例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？三位数乘两位数14512估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？12=1740如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数
3、的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。巩固练习：书后做一做 13412= 17647 42536 237822、练习八的1、2独立完成。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？板书设计反思笔算乘法练习巩固三位数乘两位数的笔算的方法。1、 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 5、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。巩固三位数乘两位数的计算方法。使学生能正确、熟练地计算。我能熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法。1、口算练习思
4、考：口算的方法是什么？2、笔算32224= 14527= 67913= 28635笔算乘法的计算方法是什么？二、练习内容：1、判断并改错。说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 思考：笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套12
5、5元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？四、思维训练：探究一下正确的积是多少。 小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？五、课堂总结：因数中间 或末尾有0的乘法第48页例2，做一做，练习八1、 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。掌握因数中间或末尾有0的计算方法。掌握竖式的简便写法。我掌握了因数中间或末尾有0的计算方法。1、 口算4072= 600300= 3023= 53
6、30= 20700= 4022= 6085= 4072= 4072= 2020= 4 090= 5027= 9084= 2、笔算 7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？因数中间 或末尾有0的乘法。出示例2.怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1） 16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？16030=4800 160 30 48002）10630= 自己试一试学生反馈时讨论：（1） 竖式的简便写法，为什么不写成106（2）计算10630时，既然中间的
7、0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=318030因数中间或末尾有0的计算方法是什么？先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 四 学科： 数学 时间：积的变化规律第51页例3，做一做，练习九1、 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、 使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。4、 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。引导学生自己发现并总结积的变化规律。我发现并掌握了积的变化规律。一、研究“两数相乘
8、，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律。1、研究问题，概括规律。（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看62= 8125= 620= 24200= 72125=组织小组交流。归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 84= 25160= 40 2540= 2010=引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括
9、规律谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。2、验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。2648= 1712=24= 1724=12= 1736=自己举例说明积的变化规律3、应用规律完成例3下面的做一做和练习9的1，4题。二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。 1824= （182）（242）= （18（242）= 10545= （1055）（455）= （1053）（453）=2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。三、巩固新知书上练
10、习九的第6题。4、总结：这节课有什么收获？单价、数量和总价之间的关系第52页例4，做一做，练习九1、使学生理解概念，掌握单价数量总价这组数量关系。2、引导学生自主探索单价数量总价组数量关系，并应用它去解决问题。理解单价应用数量关系解决实际问题。我学会了自主探索单价数量总价这组数量关系，会应用它去解决问题。一、情境导入：二、探究新知1、例4，读题这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品的价钱，还知道买了多少件，求一共用多少钱。每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。独立完成例4巩固新知1、做一做2、练习九第3、8题 。速度、时间和路程之间的关系第53页例5，做一做，
11、练习九1、使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。学会速度的写法。2、引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。3、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。理解速度的概念，掌握速度我学会了速度时间路程这组数量关系，会应用它去解决问题。1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车每分钟行225米。我们把人骑自行车每分钟行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行
12、车的速度是每分225米。可以写成225米分钟。（用统一的符号表示速度）2）一辆汽车每小时行70千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、第53页做一做。5、练习九第5、7题 。
