1、小学四年级数学教案四小数四则混合运算和应用题 精品四、小数四则混合运算和应用题 1、小数四则混合运算一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点：弄清运算顺序。三、教学准备：多媒体。四、教学过程：A、准备题： 56 + 144 12 27 486 408 24 + 7016 1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。 2、抽两名学生板演，教师巡视。 3、校对，错误的找出原因。B、导入新课：整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样？C、讲授新课：例1： 0.38 + 9
2、.62 3.75.4提问：1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？ 2、同级运算要怎样计算？3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？4、学生独立完成，校对。 0.38 + 9.62 3.75.4 （板书） = 0.38 + 2.6 5.4 = 0.38 + 14.04 = 14.42例 2： 8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 1、尝试练习2、说说计算过程3、思考：为什么这两步 8.74 2.3 和 7000.03 可以同时计算？ 8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 = 8.74 - 3.8 + 21 = 4.94 + 21 = 25.94D、巩固练习：
3、1.5 8 + 3.6 9 20 - 2.548 + 3.25 1、先让学生说一说两题的运算顺序。 2、要求学生能用口算的用口算算。 3、纠正学生中错的问题。E、应用题练习： P - 50 第二题。 1、先让学生弄清题意，求什么？ 2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？ 3、学生独立完成，校对。F：名师会诊 计算比赛G、课堂小结： 今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？ 再算什么？最后算什么？G、布置作业： P - 50第一题和第三题。课后小结：本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊
4、计算比赛等活动，提高计算能力。有括号的小数四则混合运算一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 难点：弄清有括号的运算顺序。三、教学准备：多媒体。四、教学过程：A、准备题： 19 （935875 25） 51（120 103）+2464 1、先让学生说一说运算顺序。 2、让学生独立完成。校对。B、导入新课： 有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。C、讲授新课： 例 3 ：4.38 (36.94 + 34.30.2) 提问：1、在有括号的算式里要先算什么？ 2、先算什
5、么，再算什么？ 3、学生独立完成 。校对。 4.38 (36.94 + 34.30.2) = 4.38 (36.94 + 6.86) = 4.38 43.8 = 0.1 例 4 : (5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15 0.92 提问：1、先算什么，再算什么？ 2、独立完成。校对。 3、做错的说一说错的原因。 (5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15 0.92 = 1.94 0.4 + 0.15 0.92 = 4.85 + 0.15 0.92 = 5 0.92 = 4.6D、巩固练习： 1.8(1.4 - 0.26 2) 7.6 - 5 (0.3 + 0.9)10 1、先说
6、一说运算顺序，再进行计算。 2、抽两名学生板演。 E、课堂小结： 在既有中括号，又小括号应该先算什么，再什么？F、布置作业： P - 52 第一题、第二题和第三题。 课堂作业本练习 十一一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。 2、掌握方程的解法。 3、学会应用题的分析方法。二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点：学会应用题的分析方法。三、教学准备：卡片和多媒体。四、教学过程： A、口算训练：6 + 4.4 = 0.0180 = 7.40.9 = 6.30.63 = 2.35 = 0.40.5 = 0.20.04 = 50.02=18.66 = 5.4 + 6 = 91
7、.35= 0.30.05 = 1、以小组开火车形式看口算报得数。 2、错的说一说错的原因。 B、比较训练： 8 0.8 5 + 0.24 9 8 (0.8 5 + 0.24) 9 8 (0.8 5 + 0.24) 91、说一说每题的计算顺序。2、括号有什么作用？3、抽三名学生板演，教师巡视，帮助学困生。4、校对，错的说出错在哪一步？ C、求未知数： 7.2 + X = 15.4 X 0.8 = 3.6 1、抽两名学生板演，教师巡视。 2、说一说每题求X的依据什么？ D、应用题： P - 53 第五题： 1、说一说解答应用题的一般步骤。 2、先让学生分析数量关系。两人相互讨论。 3、让学生独立完
8、成，教师巡视。 4、 42 1.5 表示什么？ 42 + 42 1.5 表示什么？E、布置作业： P - 53 第三题。 课堂作业本练习 十一 （二）一、教学目标：1、运用加法和乘法的运算定律进行简便运算。 2、掌握四则混合运算的运算顺序。 3、学会分析解答应用题的步骤。二、教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序。 难点：学会分析解答应用题的步骤。三、教学准备：多媒体四、教学过程： A、简便运算： 0.27 99 + 0.27 0.251.25408 (0.25 + 2.5 + 25)0.4 8.4 + 7.66 + 2.34 +1.6 1、抽四名学生板演，教师巡视。 2、说一说错的原因。 B、
9、四则混合计算： 8.4 8.41.518 (1 0.99)(38.6 8.6) 0.05 (83 + 117)(9.65.6) 1、先说一说每题的运算顺序。 2、抽三名学生板演，教师巡视。 3、校对，错的订正。 C、文字题： 2.5 乘以 6.6与1.4的和，积是多少? 1、求什么？积是哪两个数相乘？ 2、所以我们要先求什么？ 3、列式计算。 D、应用题讲解： P - 55 第十二题： 1、要求平均每天的营业收入四月份比三月份多多少元？我们 必须知道哪两个条件？ 2、四月份每天怎么求？三月份每天怎么求？ 3、四月份为什么要除以30，而三月份要除以31呢？ E、课堂小结： 今天我们练习了哪些内容
10、？哪些方面还掌握的不够呢？ F、拓展题： 先让学生讨论完成。 G、布置作业： 课堂作业本 三步应用题（一）一、教学目标：1、初步掌握三步计算应用题的结构。 2、学会用分析法和综合法分析应用题。 3、初步掌握应用题的检验方法。二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会用分析法和综合法分析应用题。三、教学准备：多媒体四、教学过程： A、准备题： 一个玩具厂计划生产4.2万辆玩具电动车，已经生产了2.4万辆，余下的4天完成，平均每天应生产多少万面万辆？ 1、用用分析法和综合法分析应用题的解题思路。（同桌互说） 2、学生独立完成，校对。 B、讲授新课： 例1 ： 一个玩具厂计划生产4.2万玩
11、具电动车，已经生产了6天，平均每天应生产0.4万辆，余下的4天完成，平均每天应生产多少万辆？ 1、学生审题，比较例1与准备题的不同在哪里？ 2、准备题已经生产的算盘面数是已知条件，则例1是未知。因此 此题的第一步应先算什么？ 3、要求已经生产的算盘面数可以通过谁来求出？ 4、现在知道已经生产的，又知道玩具电动车4.2万辆总数，可以求出什么？ 5、让学生说一说解题的思路？在列式计算。 （4.2 - 0.46 )4 = (4.2 - 2.4 ) 4 = 1.8 4 = 0.45 (万辆) 6、做完应用题以后，我们还要什么 ？怎么检验？ 答：平均每天应生产0.45 4.2万辆。 7、解题思路还有不同
12、的方法吗？ C、巩固练习： 试一试： P - 57 第一题和第二题。 1、这两道题讲的是同一件事情，但有什么区别？ 2、学生 叙说解题思路，提高口头表达能力和分析能力。 3、独立试题并口头检验。 D、课堂小结： 解答应用题我们首先要分析数量关系，弄清题意。 E、布置作业： P - 57 第一题、第二题和第三题。 三步应用题（二）一、教学目标：1、掌握三步计算应用题的结构。 2、学会从不同角度分析数量关系。 3、掌握应用题检验的方法。二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会从不同角度分析数量关系。三、教学准备：多媒体四、教学过程： A、准备题： 每张方凳8.5元，每张课桌的价钱比每张
13、方凳贵37.5元，买540张，这样的课桌要多少元？ 1、审题，求什么？总价等于什么？要求总价我们必须知道哪两个条件？ 2、课桌的单价通过谁来求？ 3、让学生说一说解题的思路，然后列式计算。 B、讲授新课： 例2：江东区改善办学条件，今年全区小学买了1800张方凳，用了15300元。又买了540张课桌，每张课桌比方凳贵37.5元，买课桌用多少元？ 1、学生读题理解题意，与准备题比较有什么不同？ 2、尝试列式，指名板演 3、学生说一说解题思路。（不同角度） （153001800 + 37.5 )540 = ( 8.5+ 37.5 )540 = 46 540 = 24840 (元)5、1530018
14、00 表示什么？153001800 + 37.5表示什么？6、做完题以后我们必须怎么？怎么检验？ C、巩固练习： a、P - 61 试一试 1、比较两题有什么区别？ 2、让学生说一说解题思路？（先学生间相互叙述） 3、列式计算，独立完成。校对。 b、练一练 P - 61 第一题。 D、课堂小结： 这节课我们学习了什么内容？你增长了哪些知识？ E、布置作业： P- 61第二题和第三题。 练习 十一一、教学目标：1、掌握三步计算应用题的结构。 2、学会分析应用题的解题思路。二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会分析应用题的解题思路。三、教学准备：多媒体四、教学过程： A、应用题训练： a、 P - 64 第一题 1、学生审题理解题意。 2、根据所求的问题分析间的关系。 3、抽学生说一说解题思路。 4、学生独立完成，教师巡视，校对。 b、 P - 64第二题 1、学生审题理解题意。 2、前后四个同学相互说一说解题思路。 3、抽组说一说解题思路。 4、学生独立完成，教师巡视，校对。 c、 P - 64 第三题。 学生说一说解
