1、2、初步学习阅读说明文。会认7个生字，会写14个生字。合作交流课件教 学过程 出示课题 太阳齐读课题二、交换资料，相互学习1.你对太阳有哪些了解?2.学习生字出示生字卡片自学3.重点讲解形近字：低、底、抵形声字：殖（植、值）蔬（疏） 较（郊、胶）注意区分：抵氏4.自学生字，对比记忆5.自读课文，了解大意课文写了什么？能用自己的话说说吗？读书后，说说课文的大意。6.规范书写学生书写，教师巡视二次备课 板书 设计 教反思优点：不足：改进措施：21、太阳 第2 课时了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。一、出示课题，谈话导入1.板书：太阳2. 传说导入，激发兴趣谈话：传说
2、在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。.二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？回忆内容，用自己的话说一说2、文章是从几个方面来介绍的？根据理解回答板书：特点 关系三、讲读第一大段。默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了
3、太阳的哪些特点，从哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容？ 板书：光 热默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。讲读第二大段。太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。指名读第四小段。提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？2、从哪里看出太阳和我们的关系非
4、常密切？植物动物 人3、煤炭的形成和太阳有什么关系？指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么？云 雨 雪 风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？指名读第七小段。这小段介绍了什么？杀菌有利于人类的生存。（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？1、齐读。2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？3、第二大段是什么样的段式呢？4、文章的最后一句话起什么作用？特点：远、大、热关系：动植物
5、、气候、杀菌22 月球之谜11.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。积累一些与月亮相关的诗句。1.学习课文，理解课文内容，初步了解月球的的奥秘。2.通过大胆想象，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题。1. 学习课文，理解课文内容，初步了解月球的的奥秘。通过自学、讨论，了解月球的知识。搜集有关月球的资料一、导入课题，激发阅读兴趣讲有关月亮的童话故事. 第一课时1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们
6、，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。.二、初读课文1、提出自读要求，请同学们自读课文。（1）.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。（2）.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。（3）.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。2、 全班交流三、合
7、作学习，探究问题. 1、请同学们对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。（1）点名读课文（2）.你在阅读中发现了哪些月球之谜a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来2、举行月球奥秘发布会（1）.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。（2）.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。（3）.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？四、小结月球是个神秘的世界，我们人类还将继续探索下去。让我们努力学习，将来也成为登月的研究员。23
8、、 全班交流22、月球之谜会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语1.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜2.掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等3.积累一些与月亮有关的诗句利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。练一练挂图、卡片教案设计一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容？二、自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙
9、伴请教，也可以向字典求助。2.卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。）游戏：猜一猜。谈一谈自己的理解。一人描述，其他同学猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。三、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。学生在读中理解词语。2.指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。让学生观察后练习书写。遐想探秘月球继续探索23、我家跨上了“信息高速路”1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋
10、不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。1. 会认4个生字。2. 掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。.掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。朗读记忆、观察书写一、导入：今天我们来学习我家跨上了“信息高速路”，板书课题二、质疑：看到题目你想知道什么？信息高速路指的是什么？为什么加引号？三、学习生字教师指导学生自学后交流学习成果：寄、敞、箱、盯、眯落、络；悟、捂、语；秒、沙解词：迫不及待 四、初读课文，了解大意边读边想：你从课文
11、中知道了什么？学生读课文后试着回答。五、规范书写生字教师巡视，适时指导。学生练习书写理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。初步认识网络的用处，体会网络的神奇.初步认识网络的用处，体会网络的神奇朗读感悟相关资料一、创设情境，感知理解1.初步感受，信息高速路指的是什么。感受，信息高速路指的是什么2诵读课文，感知全文，抓住重点段。诵读课文，找出重点段3.再读课文，说出最感兴趣的部分。重点研读重点段，和兴趣相同的同学读一读。二、自主探究，发现问题，讨论1.读完课文后，提出自己最想知道的问题。自由发言2.师生共同整理归类，将所提问题进行“大家来讨论”。网络有哪些用处？怎样用电子信
12、箱和全世界的小朋友建立联系？3.学生对关注问题讨论、交流。分小组交流、讨论。三、汇报交流，展示成果各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。相互交流、评价总结全课，激趣引伸。23我家跨上了“信息高速路”网络：旅游、购物、新闻、军事、科学.电子邮件24*、果园机器人总1 课时1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力培养独立阅读的能力。一、激趣导入，揭示课题师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！（出示图片）你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是
13、干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1、指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。分组读，并说一说。2、学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。借助拼音，读通读准课文。自己阅读3. 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？按提示自学，自读自悟。注意质疑。想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1、交流自读疑难。读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。生汇报。2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。边听边思考，解决问题 24*、果园机器人机器人
14、：摘果子电池吃果子糖电 课 题： 课题：语文园地六 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识1.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。2.、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。3.、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。4.、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。情景创设、讨论交流、分析理解、练习巩固图片、卡片 相关资料 习作范文教案课时： 3语文园地六第 1 课时关注科
15、技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2.乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。情景创设、. 合作交流谈话导入，激发兴趣同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人，让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧！自己根据喜好给机器人取名字。二、创设情境，明确要求我们应该怎样介绍自己的机器人呢？我们一起来讨论一下吧！要求：对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。要说得清楚明白。分小组讨论三、示范引路，感悟要领教师介绍一种机器人的样
16、子和功能。你们听了受到了什么启发？学生认真听四、展开交际，多维互动1、学生练习，重点说清机器人的样子和本领。自己说同桌说2、评议要求：想象奇特合理；说得清楚明白；声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。根据要求全班评议。语文园地六. 第2 课时1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改2.培养想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。培养学生展开奇特而又合理想象，习作能语句通顺，叙述有一定的顺序。范文学习、范文、相关资料一、激发兴趣，拓展思路同学们，未来的机器人可能就是你们今天的想像，那让我们继续展开想象的翅膀，想想未来的人吃穿住行
17、会变得怎样呢？自由说说自己感兴趣的一样东西。小结：本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以二、明确习作要求题目可以用“未来的”，也可以自己拟定题目。想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。三、说出想象，口头修改教师示范说请你把自己的想象说给小组同学听，并请大家提出建议。听后提出修改意见。分小组交流。四、自主习作教师对有困难的同学进行个别指导，并在浏览中寻找典型习作。学生自主习作五、自己修改，自我评价多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅画。自我评价成绩。六、引导互评1、出示互评要求：给对方评价在写得好的地方画上波浪线写两句评语2、小组交流，评出优秀根据要求互评分小组进行交流，并评出最佳习作。3、当众朗读佳作，给予鼓励。
