1、n yo hung bo bi扭一扭 身 子 太小太暗 摇摇晃晃 宝 贝（2） 扭一扭、摇摇晃晃什麽样子，能作个动作吗？想象着这个样子再读读。（通过启发，学生理解了生字词的意思，可以读出良好的语气。（3） 进行词语的扩展训练，开拓思维。扭一扭你能用（）一（）说说看吗？（找一找，看一看，问一问，说一说，用一用）同桌两个小伙伴，相互说一个。学生积极举手发言，这个词语的扩展训练进行的很流畅，扎实。太小太暗你能用又（ ）又（ ）说个词吗？例如：又对又快（提示，先想好一个东西，可以怎摸形容）苹果、黄瓜可以怎麽形容生：又大又红、又细又长、又高又大、又矮又小、又快又好（这个词语练习对学生来说比较难，可以通过
2、老师举出日常生活中最常见的事物启发学生。（4） 开火车的游戏形式认读生字，加强巩固生字、词。3、指导书写（宝、贝）“宝”字（记）师：“怎么记”？（义）师：在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是 个宝（写）：仔细观察田字格里的范字，想一想要把“宝”字写的漂亮，注意什麽？哪笔压在竖中线上？整体看，还要注意什摸？（给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好习惯。教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方。本文来自小精灵儿童网站投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价。（2）贝记：我们再来看这个字，“贝”字是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一
3、记。 我们一起来写一遍。写：仔细观察一下，写的时候要注意什摸？“贝”字自己试着写。（贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置。然后让 学生自己练着写写即可。三）、 情景设计启发、探究式的学习，理解课文。1、初步猜测答案2、分析课文（它到底是谁，答案在哪课文，我们一起来读读课文）（1）这个小宝贝住在哪，找出课文里的句子读一读。板书：蛋壳。接着读，这个家怎摸样？（太小太暗）（2）现在你就是小宝贝，住在蛋壳里，想想怎摸呆着呢？（师启发：体验一下，做做动作，给学生充足的时间想象、讨论如何呆在蛋壳里。双手抱住双脚，头低下来，紧闭双眼由学生自己体验出来。然后让学生保持这种状态多待一会儿，问
4、：怎摸样，舒服吗？给学生充足的时间体验很重要，这样他们才能感受到“太小太暗”的意思，读出语气，为下文的设计学习作好铺垫。（3）指导读第3句。真是不舒服。如果是你，现在最想干什么? （出去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气）小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。它是怎样做的呢，快听听。小声读一读。谁来读一读？高兴吗，再来读一读。（4）指导读第4句，读出重点词“又大又亮”的语气。（出示课件：动画）啊，蛋壳破了，你慢慢出来了，金灿灿的阳光照着你睁不开眼了，你抬起头来，看见什摸了？（发散思维，启发想象）指名回答。妈妈蓝天白云草地、树对，外面的世界又大又亮。你能读一读书上的句子么？（5）导读第5句看到外面的世界后，她
5、又怎摸样了？接着来读读。它着急地站起来，摇摇晃晃的走了几步，呀，它会走路了，你有什么想法？（板书：站 走）3.整体感知，揭密答案。想一想它到底是谁，带着问题再读读课文，你的答案有没有变化？再来看看，这个小宝贝应该有什摸特点？（蛋壳 站 走）看我们的答案有没有错误的？（自由讨论）四、总结，激励学生多思多想，开阔眼界。1、这节课你有什么收获吗？2、动物世界里有着无穷的奥秘等着我们去发现 ,小朋友你回家还可以去查找资 料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。篇二教学目标在本课中认识4个生字，掌握“宝”和“贝”的写法。能正确的、流利、有语气的朗读课文。知道课文中的“小宝贝”指的是什么。教学重点教学难点
6、读好感叹语气和疑问语气的句子。教学过程一、导入1、出示课件：小朋友们快看这是什么呀？ 还可能是什么蛋？2、师：你们想的都很好！这里面呀，住着一个小宝贝，它是谁呢？今天我们就来学习一篇很有趣的课文，它是谁。3、出示课题：15.它是谁 齐读二、新课1、自读课文。读准字音，不认识的字借助拼音来多读几遍。2、正音。（课件）（1）学习生字“宝贝”拼读 自学生字 汇报。观察字形“宝” 上下结构，上扁下长。再描体会。自己写。自己描“贝”。（2）出示“蛋壳” ，拼读，出示句子，指名读（3） “太小太暗” 拼读，出示句子。（4）“它觉得这个家太小太暗了”文中有一个和这个词意思相反的词，你能找到吗？（“又大又亮”
7、 ）。你能用又怎么又怎么说个词吗？图片：西瓜、月亮。填空：又（ ）又（ ） 读读这个句子“他抬起头来，外面又大又亮”（5）出示“扭一扭”拼读，句子：“小宝贝扭一扭身字，阿，蛋壳破了！”（6）出示“摇摇晃晃”拼读，句子：“他站起来，摇摇晃晃地走了几步。3、去掉拼音读词。指名读三、理解课文1、把词送回课文中，词要连读。2、小宝贝它住在哪？小宝贝的家什么样？（学生接读“太小太暗”，）谁来读读书上的第二句话？小宝贝们你们住在这样的地方，你有什么感觉？（做动作感受）那你快来读一读这句话！想想该怎么读。（出示第二句话） “太小太暗”变红怎么读才能让我们感觉到蛋壳里又小又暗，还很憋得慌呢？范读，仿读3、真是
8、太小太暗了。如果是你，现在最想干什么？ （出去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气）它是怎样做的呢，快读一读。（生读书） （出示句子）做动作（“扭一扭”为红色）指名再读小宝贝在又小又暗的家里那么难受，终于舒服了，应该怎么读？4、它撑破了蛋壳，真想看看外面的世界，它抬起头来，都看见什么呢？（妈妈蓝天白云草地、树 ）外面的世界又大又亮。小宝贝的心情怎么样？读出高兴地心情（出示句子“又大又亮”为红色）小宝贝从那么小，那么暗的蛋壳里出来，一下子看到了光明，看到了这美丽的世界，多高兴呀！再指名读。5、这世界这样美丽，小宝贝真想到处去看一看，看，怎样做的？出示句子“它站起来，摇摇晃晃的走了几步，呀，它会走路了！”
9、你想对它说什么？（鼓励、佩服）快来读一读 。 多么勇敢、顽强的小宝贝呀！6、你喜欢这个小宝贝吗？在读一读这一段。7、你想知道它是谁吗？那你问一问？（课件） 你能回答吗？8、课件：到底是谁？你怎么知道的？【板书】15 它是谁篇三教学目标：认识8 个生字，掌握“宝”和“贝”的写法。教学重点：能正确的、流利、有语气的朗读课文。教学难点：读好感叹语气和疑问语气的句子。1. 出示课件：鸡蛋。对，还可能是什么蛋？鸭蛋，恐龙蛋，鳄鱼蛋，鸵鸟蛋2. 师： 今天我们就来学习一篇很有趣的课文，它是谁。3.板书课题：15.它是谁“它”上边是宝盖头，下面先写撇。“是”上面是个“日”字。“谁”是左右结构。二、初读课文读
10、准字音，不丢字，不加字。它是谁呢？快打开语文书轻声读课文吧，读准字音，不丢子，不加字。2、读词语。孩子们读好了吗？在读之前我想考考你们会读这课的词语吗？行吗？出示词语（带拼音的）如果把拼音拿走你还会读吗？3、同桌互读。词语读得这么棒，课文读得也一定差不了。请你和同桌的小伙伴互相读读，如果他读得好，你就大声夸夸他，他有不会的请你帮帮他。开始吧。4、展示读。正音谁能用听的声音读给大家听听。三、细读课文1、师：这个小宝贝住在哪？找出课文里的句子读一读。指一人读。你知道了什么？有一个小宝贝，住在蛋壳里。小宝贝住在哪？蛋壳蛋壳里住着谁？（小宝贝）小宝贝孩子们，宝贝这两个字还是生字呢。你怎么记住他们？快看
11、看语文书上的笔顺跟随。用手指着记一记。谁来说说你是怎样记住的？谁记住“宝”了？“宝”上面是个“宝盖头”下面是王加一“点”。生2：宝一共有8笔。伸手写。谁记住“贝“了？生：咱们还可以用换笔画的方法。把看见的见“竖弯钩”变成“点”就念“贝”。要想把这两个字写漂亮了，还要看他在田字格中的占格。仔细观察“宝”字，你有什么要提醒大家的？起笔位置很关键：点要写在横中线偏上一点。2、横要写在横中线上边一点点。范写。生描红试写一个展示。生评价。在写一个。贝字很简单，把见字的竖弯钩变成点。师：生描红写一个。孩子们咱们会写了“宝贝”两个字。那你知道课文中这个小宝贝的家是什么样的吗？谁愿意给大家读读第二句？指名读第
12、二句。孩子们现在你就是那个住在蛋壳里的小宝贝，你们住在里面是怎样呆着的呢？谁能用动作告诉我？（宝贝，看来你的家真是太小了，你只能蹲在里面，头都不能抬起来，孩子们你们都来向她一样感受一下呆在这个家里什么样？孩子们把眼睛闭上，你觉得这个家怎么样？）太小太暗了长期住在这里面，你感觉怎么样？请你用读书的方式告诉我们你的感受。谁来读读第二句。指一名读。真是太小太暗了，谁能再读出你的感受。再指一名读。看来你住在里面还很憋得慌。自己都试着读一读。谁再来给大家读读你的感受。3、师：真是太小太暗了又不透气，如果是你，你现在最想干什么？小宝贝又是怎么做的呢？到课文中找一找。谁来读第三句，你知道了什么？（蛋壳破了）
13、蛋壳破了，终于不用呆在太小太暗的家里了，小宝贝你的心情怎么样？那你就高兴把第三句话的读出来吧。蛋壳破了，终于可以看见外面的世界了，小宝贝你的心情怎么样？那你也高兴地读出来吧。（看时间，可以省略）你们看这是什么符号，用上感叹号就更能表达出小宝贝高兴的心情了，听老师读一遍还可以加上动作呢。你们也来感受一下。再找两名同学读。4、啊，蛋壳破了，它抬起头来，那它都能看见什么东西呢？静静的想一想。谁来说？（指名说）把话说完整，谁看到了什么是啊，小宝贝看到了蓝天白云，外面的世界可真是出示：又大又亮指名多人读。评读蛋壳里，声：太小太暗。蛋壳外又大又亮。让我们一起看着大屏幕来分享小宝贝的惊喜吧！齐读3、4句。外
14、面的世界是又大又亮，图中的西瓜和黄瓜呢？谁会看图把词填完？5、多可爱的宝贝呀！它还学会了一样本领呢。都读读5、6句话，你知道什么了？（它会走路了）小宝贝是怎样走的？为什么是摇摇晃晃的走路呢？小宝贝会走路了！它这时候的心情怎么样？（高兴）刚才说高兴用什么标点表达呀？那就读出高兴来，指名3人读。齐读。6、你们喜欢这个小宝贝吗？让我们一起再来回顾一下小宝贝成长的过程吧！美美的读一读1自然段。指名读。课间休息：大家学得非常认真，咱们休息会，做个小游戏。喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语把海绵宝宝都难住了，你们看。这两个谜语的谜底都是动物，自己看拼音读一读，猜一猜它是谁。7、谜语里的它是谁我们已经猜到了，课文中的小宝贝它又会是谁呢？大家都问一问吧！你问，你问。它到底是谁呢？带着这个问题再读一读课文。拓展回答：这个小宝贝会是谁呢？小鸡为什么？谁和他想的不一样？ 生：小鸭、小恐龙、小乌龟我们一起来看一看鸡宝宝出生的画面吧！（视频）这个可爱的小宝贝，从住在蛋壳里，到最后学会的走步，真了不起！让我们再从头读一遍这篇课文吧。四、总结动物世界里还有很多有趣的事情等着我们去发现，回家在查查资料或问问家长还有什么小动物也是从蛋壳里走出来的。
