1、设 计 意 图一、导入1.你知道“沙漠之舟”是对哪种动物的称呼吗？（骆驼）2.你们见过骆驼吗？在什么地方见过？它是什么样子的？（动物园、电视上）3.出示图片：介绍骆驼过渡：今天我们就来学习关于骆驼的一篇课文我应该感到自豪才对（板书）二、质疑课题 齐读课题，围绕课题提问。问题 设想：1.谁应该感到自豪？2.“我”指的是谁？三、学习生字词：故事是读过了，现在学习本课的生字词：1. 学习生字豪 厚 委 亏 际 担 铺 刮 束2.朗读新词委屈 担心 自豪镜子 多亏 疙瘩 松散照镜子 走一趟 闭眼睛2. 教师指导：“镜子”的“子”读轻声，“疙瘩”的“瘩”本是读第二声，但在这里读轻声，汉语中这种情况有很多
2、。“松散”的“散”是个多音字，它有两个读音，分别是？老师查了一下字典，念san的时候意思一般是“没有约束的，松开的”的意思，念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。四、把握故事，整体感知：小朋友，学会了生字词，更能帮助你理解课文。一个故事总有它的起因、经过和结果，主人公的心情也是有变化的，这篇童话故事也一样。现在请小朋友带着下面的两个问题快速默读课文。1、按照故事的起因，经过，结果将本文划分为三个部分。2、找找表示小骆驼的心情的词语？师板书：委屈、担心、自豪把故事串联起来的，现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。解决问题： 起因：1-2 （受嘲笑委屈） 经过：3-4 （沙漠之行担心） 结
3、果：5 （自豪）学生交流指名回答问题分别请学生给每个生字组两个词老师带读后齐读注意词语中的轻声我们学习多音字可以根据词语意思来判别多音字的具体读音指导学生默读课文，并提出思考问题指2到3名学生解决问题先了解故事主人公骆驼，再学习课文，可以调动学生的兴趣还可以帮助理解课文。明确故事主人公和感情基调学习生字、词语检查孩子预习情况并及时纠正整体感知课文并理清文章脉络板书设计： 我应该感到自豪才对 起因：1-2 受嘲笑委屈经过：3-4 沙漠之行担心结果：5 自豪 授后小记：授课日期 月 日3 本教时为第 2 教时 11月23日1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，领悟其中的道理。重 点：
4、通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。难 点：把握文章各个语段的语气，并通过作用学习树立正确的审美观。1、复习导入通过上节课的学习我们已经正确掌握了生字词，理清了故事的起因经过和结果，今天我们继续学习第21课。首先我想请三位同学分别朗读上这三组词语。 松散 镜子 疙瘩 委屈 担心 自豪 脚掌又大又厚 两个肉疙瘩 两层睫毛正是由于小红马发现小骆驼的这三个部位与自己不同，于是发生了下面的故事。二、课文讲解（一）学习第一、二自然段生：齐读第一段师：小红马对小骆驼说这些话的时候是怎样的语气？嘲笑那么我请一位同学试着用这种语气读一下。读小红马说这句话的时候
5、还带了一个动作，谁找出来了？喷着响鼻把它换成一个拟声词，鼻子向外喷气能发出哪个拟声词？哼师:我请一同学加上这个字再带感情读一遍。出示句子：（哼）小红马喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”被小红马嘲笑，小骆驼就觉得非常怎样？委屈出示课文第二自然段于是它回去后就把小红马的话告诉了它的妈妈，妈妈又会怎样回答？出示句子:骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。请同学分角色朗读第二自然段。（旁白、小骆驼、骆驼妈妈）第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（2）学习第三、四自然段出示学习目标：自由阅读课文第 3
6、、4 自然段。1、找出课文中有关描写沙漠的词组。2、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中有什么作用？明确：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠松散的沙子一阵风沙铺天盖地刮过来出示沙漠图片：感受沙漠特点，体会环境恶劣。请问同学们还积累了哪些描写沙漠的词语？请生答老师也搜集了一些描写沙漠的词语，大家一起读一下。一望无边 一望无垠（yn）水源稀少 风沙弥漫荒无人烟 动植物罕（hn）见不毛之地 黄沙满天请同学们再次自读课文的第三、四自然段，把描写小骆驼脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子用你喜欢的方式画下来。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎
7、么拔得出来呢？齐读a. 这是一个什么句？（反问句）b. 把它改成陈述句。陈述句：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果也像小红马那样，陷阱沙子拔不出来。用“因为.所以”这组关联词说出脚掌在沙漠中的作用。从骆驼妈妈的话中，你知道小骆驼们的脚掌是什么样子的吗？有什么作用？脚掌 防止陷进沙子它们走哇走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。继续联系“因为.所以”这组关联词并明确：肉疙瘩（驼峰） 贮存养料说话间，一阵风沙铺天盖地刮来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙
8、过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。练习“因为.所以”这组关联词明确睫毛作用。睫毛（双层） 遮挡风沙8按要求填表。（三）学习第五自然段1.通过这次的沙漠旅行，小骆驼还感到委屈吗？齐读课文第5自然段，思考：小骆驼的情绪发生了怎样的变化？（自豪）2.小骆驼为什么会感到自豪？（明白了脚掌、驼峰、睫毛的作用，所以自豪）（四）总结全文：沙漠之旅结束后，小骆驼不再委屈，反而是很自豪，学了这个童话故事，你明白了什么呢？判断一种事物美不美，不能先看外表，还要看它的作用。教师板书课题，学生齐读课题指生读词语，教师正音指名2-3位同学读，体现出感情愈来愈浓的差异随堂解释“委屈”一词的意思可以多请两组同学，多
9、感受小骆驼的委屈，妈妈的疼爱请三位同学读，再齐读将全班同学分为两组，分别读这两列词语，后齐读请学生回答“多亏一词意思”，并练习说话，变换句式巩固语文基础知识。板书：脚掌防陷随堂通过近义词替换解释“贮存”的意思驼峰防饿睫毛防沙小组讨论方式读准生字词，先解决课文中的拦路虎，有利于读通课文，理解课文的主要内容。注意正确把握文中不同人物感情，明确语气图文结合，不仅让学生深刻感受沙漠环境的恶劣，还能突显骆驼三个部位的重要。采用小组讨论方式能够加强学生之间的交流与思考委屈 自豪 睫毛防沙3 本教时为第 3 教时 11月 23日1. 能生动形象地讲这则童话故事。2. 能熟练地掌握课堂所学灵活运用。完成本课的
10、相关练习。练习题1、帮骆驼选择正确的读音，写在括号里。 1小骆驼跟着妈妈在松散（ ）的沙子上悠闲地散（ ）步。 2我们少（ ）年儿童是祖国的未来，因此要少（ ）些骄气，多些勇气。 2、按要求写句子。1我们的脚掌如果不是又大又厚，陷进沙子里怎么拔得出来呢？（改成不带问号的句子） 2用“自豪”的两个不同意思各写一句话。3、按事情发展的顺序和情感变化历程给小标题排排队。（ ）沙漠旅行结束，小骆驼感到很自豪。 （ ）小骆驼告诉了妈妈。（ ）小红马对小骆驼说了一番话，小骆驼觉得很委屈。（ ）骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里行走，小骆驼很担心。4、根据课文内容填空并回答问题。 骆驼在沙漠里行走有三件法宝：（ ） 、 （ ）和（ ） 。（ ） 的脚掌能（ ） ； （ ）的睫毛能 ；（ ）的驼峰能（ ） 。如果你就是小骆驼，除了这三样东西，感到自豪的还有哪些？5、展开想象，续写下面一段话。 小骆驼这些难看的东西作用很大，但小红马并不知道，一天，小骆驼来到小溪边照“镜子”，又碰到了小红马，之后会发生怎样的事呢？想一想，演一演。小红马：“喂！你这个丑家伙怎么又来了? 瞧瞧,你那又大又厚的脚掌多难看！小骆驼：“”“咦！背上还长着两个难看的肉疙瘩。” “还有那眼皮上的两层睫毛，真丑！ 完成相应练习。彻底发挥学生的自主能动性，让学生自己再理解课文的基础上完成相关练习。
