1、ooo（三）学习单韵母e的插图，问：（1）师讲：大白鹅的鹅平读就是，发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。 （3）学生体会读。2、学习（1）怎么记的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格3、我们先看着字母是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写4、指导书?（1）老师书写，请大家注意是从哪起笔的？几
2、笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。5、指导书写（1）老师演示书写过程：大家注意是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。附：板书设计第二课时一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友-单韵母，同学们学得很认真。这节课我们接着学习的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母三 白帜杆纳?br 1、师讲：发音时，声
3、音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3、学习的四声拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2）板书： 教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。（3）学生按顺序学读四声，读音要准。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。（5）顺口溜：一声一横道，二声往
4、上挑，三声一拐弯，四声往下掉。（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习和一样也有四个声调。（2）出示： 问：谁能像读的四声那样，试着读一读的四声。教师纠正后，再练习读四声。（3）打乱顺序读。5、学习的四声，学生练习的方法同上。6、打乱顺序读板书第三课时1、巩固复习2、看卡片读互相读、开火车读、指名读等多种形式读。3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。4、指导学生练习抄写带调韵母。一声要从左往右写，二声从左斜下再往斜上挑，三声像个小对勾?四声从左上往右下降。5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。6、学说儿歌：（1）出示儿歌内容：读一读红色
5、的单韵母。（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。（3）教师领读，学生随读，自由读。7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！iuv教学目标：1、 学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、三个单韵母。课时安排：2课时 第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、 复习检查。1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。二、 教学单韵母i。1、看
6、图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、 教学单韵母u。1、看图说话引出u。“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音，认清字形。发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。u一笔写成。四
7、、 巩固复习。 第二课时教学单韵母并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。二、 教学单韵母1、看图说话引出“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。2、教学的发音，认清字形。发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。顺口溜：“小鱼吹泡、”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、 教学i、u、1、i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。、，火车呜呜叫。、，没有就是“无”。、，一二三四五。、，我们爱公物。3、他姓於、。我吃鱼
8、、。天下雨、。一块玉、。四、 复习巩固。1、打乱顺序读i、u、的卡片。2、用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报声调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、 完成课堂作业。bpmf教学重点1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母b和单韵母拼读音节的方法。3学会拼读b p m f与u、o组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆
9、一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习的音形（一）学习的音形 1出示的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习怎样记住的形？或与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆的小儿歌吗？拉开天线听广播b b b右下半圆6字3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔
10、，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p1出示（1）学生提问：（2）学生试读字母发音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意比的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生不送气，送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。字母与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿
11、歌记忆的形呢？右上半圆p p p端起脸盆把水泼路灯3指导书写（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习m你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发
12、音方法。（5）开火车读。2学?（1）看图说说怎样记住（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空（3）请同学观察书中字母的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习f1学习的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助佛的音读教师范读讲发音要领。（1）怎么记忆的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆的形。（2）编记忆的小儿歌：爷爷拐杖f f f一根拐棍（2）观察书中的笔顺，先写哪笔？同桌小伙
13、伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 同学们学习得可认真了！第2课时同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友a o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法组成的音节（1）先出示声母，再出示接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3
14、）讲：小女孩在推卡片，表示要快速连读。（4）教师范读ba，学生仿读。强调声韵连?的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生u用线连起来表示组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b p m f b三、学习小儿歌1电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学的字母，电脑放大后，学生练习读， 四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方
15、法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。板书（见课件）我爱爸爸妈妈教学目标1仔细观察图画，能看懂图意。通过看图和学习句子，要懂得向课本中的小朋友学习，在家里要做力所能及的家务事，养成爱父母，尊敬长辈的美德。2复习汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文。3学会4个新偏旁。4学会6个词语，6个生字，认识新笔画横折折撇。教学重点、难点1读懂句子意思，理解词语。2识字、写字。教具准备 部首、生字、词语卡片，音节卡片，小黑板，图片。教学时间 一课时教学设计 （一）导入新课谈话。同学们，你们爱爸爸、妈妈吗？从什么地方看出你们对他们的爱呢？我们学这课书，看看书中的这位小朋友她是怎样做的。（二）指导看
16、第一幅图，读前两句话。1看图，问：图上画的是什么地方？都有谁？她们在做什么？（在家里，妈妈擦桌子，“我”扫地，妈妈夸奖我）2读第1句话，理解词语意思。（1）读词语，注意轻声读法。z3o ch6nm1 mac1 zhu# ziti2o zhous3o d早晨妈妈擦桌子笤帚扫地（2）把句子读通顺、流畅。（3）这句话讲的是什么？（我帮妈妈做家务活）（4）“早晨”指的是什么时间？（从天亮到上班或上学前的一段时间）（5）这句话里讲了“我”怎样爱妈妈的？师述：“我”在上学前为了减轻妈妈的负担，帮助妈妈收拾屋子。“我”用这样的实际行动表示出“我”对妈妈的爱。3读第2句纯拼音句子，读懂句子，理解词语的意思。（
17、1）这句话中讲到“妈妈笑了，我也笑了”。妈妈为什么笑？“我”为什么笑？（妈妈看到孩子帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了。“我”帮助妈妈做家务，得到妈妈的夸奖，也高兴得笑了，表达了“我”对妈妈的爱）（2）“也”字是什么意思？（在这句话里表示与前面所说的事情一样）（三）指导看第二幅图，读后两句话。1看图读句子，弄清图意。（1）图上画的是什么时间？从什么地方看出来的？（2）图上画的都有谁，他们在做些什么？2读汉字注拼音句子，理解句义，词语意思。（1）读句子，要求把句子读正确通顺。（2）“晚上”指的是什么时间？（3）从哪儿看出“我”对爸爸的爱？（4）读词语，要读准字音。b4 bad5ng xi4k4n
18、b4osng爸爸灯下看报送（5）读句子，带着“我”对爸爸的爱读句子。3读纯拼音句子。读熟句子后，要求学生讲讲两个“笑”表示的意思。（四）学会6个生字，4个部首，一种新笔画。启发学生自学，按下面几步：（把步骤用拼音写在黑板边上或一块小黑板上，每天学生要这样练，学生就会记住）p9n d* y9n ji6 z x0ng ji6 gu pi1n p2ng（指合体字）sh0 j f1ng f3z（ c0 y（gng j! hu41识记“早”字。启发学生自学后，提问：谁能说说你是怎样记住“早”字的？（z3o早，上下结构，日字旁，上面“日”字，下面“十”字合成“早”字，“早晨”的“早”。一共6画）2识记“妈
19、”字。与“早”的学法相同。3识记“爸”字。（1）认识新部首“父”，父字头，共4笔。一笔小撇“ ”，二笔点“ ”，三笔大撇“ ”，四笔捺“父”。（2）识记字形，按部首加笔画的方法识记。上下结构，上面是父字头，下面一笔横折“ ”，二笔竖“ ”，三笔横“ ”，四笔竖弯钩“巴”。教师也可以告诉学生下面是尾巴的“巴”。书空练习，口述识记方法。4识记“灯”字，用部首加笔画的方法识记字形。（1）认识新偏旁，火字旁。“火”字做偏旁时第4笔捺改点“ ”。（2）学生自学后说识记方法。（d5ng，灯，左右结构，火字旁，左边火字旁，右边一笔，横“一”，二笔竖钩“亅”）（3）书空练习。（4）口头组词语。5识记“看”字，
20、用笔画加部首的方法记字形。（1）学习新部首：“目”，目字旁。（2）教师可用演示法帮助学生记字形。为了看得远，用右手放在眼睛上遮住上边的光线，就是“看”字。“看”字第四笔是长撇，像不像老师的胳臂。（3）识记方法。“看”字第四笔是长撇，把下面的“目”字包住半边，这样的字叫半包围结构。让学生自学后，指名说。（k4n，看，半包围结构，目字旁，一笔平撇，二笔横，三笔大横，四笔长撇，下面是“目”字。“看报”的看）（4）书空练习。（要求同前）6识记“送”字。（1）认识新笔画“ ”，横折折撇。（2）认识新部首，“辶”走之旁。一笔点，二笔横折折撇，三笔捺，一共3笔。（3）识记字形。你用什么方法记这个字。（熟字加
21、部首）熟字“关”在“送”字中写法有什么变化？（第6笔捺改长点）说说你是怎么记的？（五）指导书写。方法步骤：看清整体和部件在田字格中的位置；教师范写，口述每一笔起笔处，落笔点，运笔方法；教师带写，学生仿写；学生独立练习。几点提示：1妈，左边稍高于右边，左窄右稍宽，“ ”字旁的第三笔，“马”字的第二笔中的横压横中线。2爸，上宽下窄，父字头盖住下面的“巴”字，上下大小一样。“父”的第三、四笔交叉点压竖中线。“巴”的第一笔中横压横中线，第二笔竖压竖中线。3看，下面的“目”第二笔中的横压横中线。4送，“关”第二横压横中线，走之旁点从左上格中心点起笔点向斜右下方。第二笔压横中线起笔，第二个折弯要小，第三笔
22、捺起笔与第二笔撇重合。先写“关”字。5几个偏旁“ 、火、辶”，要找准位置，多练几遍，以后有这几个偏旁的合体字，位置基本不变。（除左中右结构的字）。（六）巩固练习。1朗读短文。2练习写生字。爷爷和小树1学会6个生字，认识9个字。2认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。1发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。2正确、流利地朗读、背诵课文。一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。二、指导学生看图1出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？图上有谁，在干什么？3我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。三、初读课文，读通课文。1自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。2再读课文
