小学语文第01册教案人教版Word格式文档下载.docx
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ooo"
(三)学习单韵母"
e"
的插图,问:
(1)师讲:
大白鹅的"
鹅"
平读就是"
,发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习"
(1)怎么记"
的形呀?
(2)大家看图:
(教师出示卡片"
)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:
清清池水一只鹅,水中倒影"
eee"
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音"
a、o、e"
占什么格
3、我们先看着字母"
是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?
拿出小铅笔跟老师一起写一个"
,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写"
4、指导书?
(1)老师书写,请大家注意"
是从哪起笔的?
几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:
是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
5、指导书写"
(1)老师演示书写过程:
大家注意"
是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:
是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写
注意:
学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
附:
板书设计
第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母"
,同学们学得很认真。
这节课我们接着学习"
的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母"
三⒀白帜杆纳?
br>
1、师讲:
发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此"
a、o、e"
承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。
第一声:
汽车平走。
第二声:
汽车上坡。
第三声:
汽车上坡又下坡。
第四声:
汽车下坡。
3、学习"
的四声
拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:
āá
ǎà
教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:
一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习"
和"
一样也有四个声调。
(2)出示:
ōó
ǒò
问:
谁能像读"
的四声那样,试着读一读"
的四声。
教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习"
的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读"
板书
第三课时
1、巩固复习
2、看卡片读"
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导,表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。
一声"
要从左往右写,"
二声"
从左斜下再往斜上挑,"
三声"
像个小对勾?
四声"
从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
6、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:
读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
7、小结:
我们认识了3个拼音朋友,单韵母"
,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
i
u
v
教学目标:
1、学会i、u、ü
3个单韵母,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü
的带调韵母。
知道ü
上标声调时,上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü
三个单韵母。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学单韵母i、u并抄写。
教学过程:
一、复习检查。
1、猜谜语。
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。
这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么?
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
i像什么?
顺口溜:
“像支蜡烛i、i、i。
”
3、书写指导:
先写竖,再写点,两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音,认清字形。
发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。
(2)教师范读,领读。
可用顺口溜:
“像只茶杯u、u、u。
u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时
教学单韵母ü
并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
二、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
2、教学ü
的发音,认清字形。
发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。
顺口溜:
“小鱼吹泡ü
、ü
”小鱼吐出的泡泡就像ü
上的两点。
三、教学i、u、ü
1、i的四声。
ī这件衣服真好看!
í
咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū,火车呜呜叫。
ú
、ú
,没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。
ù
、ù
,我们爱公物。
3、ü
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü
的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
(1)看教师手势读。
(2)教师报声调学生读。
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
b
p
m
f
教学重点
1.学会"
bpmf"
四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母"
b"
和单韵母"
拼读音节的方法。
3.学会拼读"
bpmf"
与"
u、o"
组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü
)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习"
的音形
(一)学习"
的音形
1.出示"
的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读"
(3)讲:
听广播的"
播"
读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"
的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习"
怎样记住"
的形?
或"
与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆"
的小儿歌吗?
拉开天线听广播"
bbb"
右下半圆"
6字"
……
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
丨"
上竖。
(2)请同学们观察书中字母"
先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"
的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习"
p"
1.出示"
(1)学生提问:
(2)学生试读字母"
发"
音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"
比"
的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生"
不送气,"
送气。
可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
字母"
与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆"
的形呢?
右上半圆"
ppp"
端起脸盆把水泼"
路灯"
3.指导书写"
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中"
的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习"
m"
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发"
音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学?
(1)看图说说怎样记住"
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞"
mmm"
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空
(3)请同学观察书中字母"
的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调"
占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习"
f"
1.学习"
的音
(1)提问:
从图上你知道了什么?
(2)借助"
佛"
的音读"
教师范读讲发音要领。
(1)怎么记忆"
的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆"
的形。
(2)编记忆"
的小儿歌:
爷爷拐杖"
fff"
一根拐棍"
(2)观察书中"
的笔顺,先写哪笔?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔
在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是"
同学们学习得可认真了!
第2课时
同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"
aoeiuü
,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"
,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
组成的音节
(1)先出示声母"
,再出示"
接着出示小女孩推卡片图:
(2)问:
小女孩在干什么?
(3)讲:
小女孩在推卡片"
,表示"
要快速连读。
(4)教师范读"
ba"
,学生仿读。
强调"
声韵连?
的要领是:
前音轻短后音重,两音相连不留空。
也可这样记:
声韵连着发,千万别分家。
(5)学拼音方法儿歌
(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2.看图拼读音节
(1)出示电脑课件
(2)拼读练习
告诉学生"
u"
用线连起来表示"
组成音节。
(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼,可以加上声调练习。
如:
bù
pú
mǔfù
bó
三、学习小儿歌
1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。
指名读,同桌互读儿歌。
2.找出新学的字母,电脑放大"
后,学生练习读,
四、小结:
今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。
板书(见课件)
我爱爸爸妈妈
教学目标
1.仔细观察图画,能看懂图意。
通过看图和学习句子,要懂得向课本中的小朋友学习,在家里要做力所能及的家务事,养成爱父母,尊敬长辈的美德。
2.复习汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文。
3.学会4个新偏旁。
4.学会6个词语,6个生字,认识新笔画横折折撇。
教学重点、难点
1.读懂句子意思,理解词语。
2.识字、写字。
教具准备 部首、生字、词语卡片,音节卡片,小黑板,图片。
教学时间 一课时
教学设计
(一)导入新课谈话。
同学们,你们爱爸爸、妈妈吗?
从什么地方看出你们对他们的爱呢?
我们学这课书,看看书中的这位小朋友她是怎样做的。
(二)指导看第一幅图,读前两句话。
1.看图,问:
图上画的是什么地方?
都有谁?
她们在做什么?
(在家里,妈妈擦桌子,“我”扫地,妈妈夸奖我)
2.读第1句话,理解词语意思。
(1)读词语,注意轻声读法。
z3och6n
m1ma
c1zhu#zi
ti2ozhou
s3od@
早晨
妈妈
擦桌子
笤帚
扫地
(2)把句子读通顺、流畅。
(3)这句话讲的是什么?
(我帮妈妈做家务活)
(4)“早晨”指的是什么时间?
(从天亮到上班或上学前的一段时间)
(5)这句话里讲了“我”怎样爱妈妈的?
师述:
“我”在上学前为了减轻妈妈的负担,帮助妈妈收拾屋子。
“我”用这样的实际行动表示出“我”对妈妈的爱。
3.读第2句纯拼音句子,读懂句子,理解词语的意思。
(1)这句话中讲到“妈妈笑了,我也笑了”。
妈妈为什么笑?
“我”为什么笑?
(妈妈看到孩子帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了。
“我”帮助妈妈做家务,得到妈妈的夸奖,也高兴得笑了,表达了“我”对妈妈的爱)
(2)“也”字是什么意思?
(在这句话里表示与前面所说的事情一样)
(三)指导看第二幅图,读后两句话。
1.看图读句子,弄清图意。
(1)图上画的是什么时间?
从什么地方看出来的?
(2)图上画的都有谁,他们在做些什么?
2.读汉字注拼音句子,理解句义,词语意思。
(1)读句子,要求把句子读正确通顺。
(2)“晚上”指的是什么时间?
(3)从哪儿看出“我”对爸爸的爱?
(4)读词语,要读准字音。
b4ba
d5ngxi4
k4nb4o
s^ng
爸爸
灯下
看报
送
(5)读句子,带着“我”对爸爸的爱读句子。
3.读纯拼音句子。
读熟句子后,要求学生讲讲两个“笑”表示的意思。
(四)学会6个生字,4个部首,一种新笔画。
启发学生自学,按下面几步:
(把步骤用拼音写在黑板边上或一块小黑板上,每天学生要这样练,学生就会记住)①p9nd*y9nji6②z@x0ngji6g^u③pi1np2ng(指合体字)④sh0j@f1ngf3⑤z(c0y(⑥g^ngj!
hu4
1.识记“早”字。
启发学生自学后,提问:
谁能说说你是怎样记住“早”字的?
(z3o早,上下结构,日字旁,上面“日”字,下面“十”字合成“早”字,“早晨”的“早”。
一共6画)
2.识记“妈”字。
与“早”的学法相同。
3.识记“爸”字。
(1)认识新部首“父”,父字头,共4笔。
一笔小撇“”,二笔点“”,三笔大撇“”,四笔捺“父”。
(2)识记字形,按部首加笔画的方法识记。
①上下结构,上面是父字头,下面一笔横折“”,二笔竖“”,三笔横“”,四笔竖弯钩“巴”。
②教师也可以告诉学生下面是尾巴的“巴”。
③书空练习,口述识记方法。
4.识记“灯”字,用部首加笔画的方法识记字形。
(1)认识新偏旁,火字旁。
“火”字做偏旁时第4笔捺改点“”。
(2)学生自学后说识记方法。
(d5ng,灯,左右结构,火字旁,左边火字旁,右边一笔,横“一”,二笔竖钩“亅”)
(3)书空练习。
(4)口头组词语。
5.识记“看”字,用笔画加部首的方法记字形。
(1)学习新部首:
“目”,目字旁。
(2)教师可用演示法帮助学生记字形。
为了看得远,用右手放在眼睛上遮住上边的光线,就是“看”字。
“看”字第四笔是长撇,像不像老师的胳臂。
(3)识记方法。
“看”字第四笔是长撇,把下面的“目”字包住半边,这样的字叫半包围结构。
让学生自学后,指名说。
(k4n,看,半包围结构,目字旁,一笔平撇,二笔横,三笔大横,四笔长撇,下面是“目”字。
“看报”的看)
(4)书空练习。
(要求同前)
6.识记“送”字。
(1)认识新笔画“”,横折折撇。
(2)认识新部首,“辶”走之旁。
一笔点,二笔横折折撇,三笔捺,一共3笔。
(3)识记字形。
①你用什么方法记这个字。
(熟字加部首)
②熟字“关”在“送”字中写法有什么变化?
(第6笔捺改长点)
③说说你是怎么记的?
(五)指导书写。
方法步骤:
①看清整体和部件在田字格中的位置;
②教师范写,口述每一笔起笔处,落笔点,运笔方法;
③教师带写,学生仿写;
④学生独立练习。
几点提示:
1.妈,左边稍高于右边,左窄右稍宽,“”字旁的第三笔,“马”字的第二笔中的横压横中线。
2.爸,上宽下窄,父字头盖住下面的“巴”字,上下大小一样。
“父”的第三、四笔交叉点压竖中线。
“巴”的第一笔中横压横中线,第二笔竖压竖中线。
3.看,下面的“目”第二笔中的横压横中线。
4.送,“关”第二横压横中线,走之旁点从左上格中心点起笔点向斜右下方。
第二笔压横中线起笔,第二个折弯要小,第三笔捺起笔与第二笔撇重合。
先写“关”字。
5.几个偏旁“、火、辶”,要找准位置,多练几遍,以后有这几个偏旁的合体字,位置基本不变。
(除左中右结构的字)。
(六)巩固练习。
1.朗读短文。
2.练习写生字。
爷爷和小树
1.学会6个生字,认识9个字。
2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。
1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。
2.正确、流利地朗读、背诵课文。
一、谈话导入
同学们,你们爱护花草树木吗?
平时是怎样爱护它们的?
你们为什么这样做呀?
今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!
快快打开书看一看。
二、指导学生看图
1.出示第一幅图
提问:
图上画的是什么季节?
从哪儿看出来的?
图上画的有谁?
在什么地方干什么?
2.出示第二幅图
让学生提出问题,学生回答
图上画的是什么季节?
图上有谁,在干什么?
3.我们看看课文是怎样描述这两幅图上,打开书。
三、初读课文,读通课文。
1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。
画的字借助拼音多读几遍。
2.再读课文
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- 小学语文 01 教案 人教版