1、第一幅画大括号下面是个，求一共有几个。第二幅画大括号下面是10个，个在篮子里。（2）引导学生提出问题。那大家能为第二幅图提出什么数学问题呢一共有10个苹果，外面有3个，篮子里有多少个（3）教师组织学生独立解答。（4）交流算式并说说算式表示的含义。三、完成“想想做做”1“想想做做”1。（1）学生根据两幅图说说图中的信息及所求问题。（2）学生列式解答，集体交流。2“想想做做”2。（1）引导学生弄清两幅图要求的问题。（2）学生列式解答，并说说算式表示的含义。3“想想做做”3。（1）说说图中的信息。汽车上原来有9人，下车了3人。（2）根据问题列式解答。（3）交流想法。4“想想做做”4。（学生独立完成，
2、集体交流。）四、全课小结数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。五、布置作业选用课时作业设计。练习设计：看图列式解答。1、 2、3、 4、教后记：参加备课人员周兆发 赵 培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳求未知数共10课时,本课第2课时使学生理解填未知加数的含义；理解并初步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填（ ）里的未知加数。实物投影仪、口算卡片。一、复习1口算。用口算卡片出示10以内的加、减法，让学生口答，最后选2道加法题让学生说说是怎样算的。2口答数的组成。出示，让学生口答。3、导入新课：刚才我们复习了数的组成和10以内的加、减法，今天我们来学习
3、填加法算式中（ ）里的数，（板书课题）说明（ ）叫做“括号”，领读：括号。二、新授教学例题。1出示苹果盒子图，提问：（1）盒子里有几个格子（板书：10）（2）盒子里放了多少个苹果（在10左边板书：8）（3）再放几个苹果就满10个了老师说明：盒子里已经放了8个苹果，再放几个就满10个，也就是8个和几个合成10个，用加法算式表示就是8（ ）10（板书：8（ ）l0）（4）8（ ）10表示8加几等于10，领读：8加几等于10。28（ ）10这道算式与原来学的有什么不同（这个算式里有括号，要算8加几等于10，就要在（ ）里填上一个要加上的数。3要填8加几等于10，怎样想括号里要填几说说你是怎样想的（想
4、8和几组成10，所以（ ）里填2）除此之外，还可以怎样想让学生充分讨论，说出自己的想法。（如想8个加上2个是10个，（ ）里要填2；也可以从减法想，10个减8个是2个，（ ）里填2；还可以直接数图中的空格。4小结：填加法算式中（ ）里的数，只要看着算式想，一个数和几组成得几，（ ）里就填几，也可以按照加法或减法的计算来想（ ）里填几。二、想想傲傲（1）理解题意。（2）指导完成第1小题。（3）学生独立完成，集体交流。小鸽子应把信送到哪里独立完成，集体订正时说一说括号里所填的数是怎么想到的。学生独立完成，集体交流。学生看图把算式填写完整。四、布置作业一、在里填上“”、“”或“”。65 34 854
5、245 744 628二、在（ ）里填上合适的数。5（ ）8 （ ）910 4（ ）10（ ）37 7（ ）9 （ ）28练习八共10课时,本课第3课时1使学生巩固10以内的加、减法计算方法，熟练地口算得数是10以内的加法和减法。2熟练地掌握根据一幅图写出相应的加法和减法算式，进一步了解加、减法之间的联系。010的数字卡片（两张3）。一、导入新课前面我们已经学习了10以内的加、减法，这节课我们就来上一节练习课，重点练习10以内的加、减法。二、基本训练1口算：36 98 19 5482 108 55 10293 37 97 45口算完后，选一道加法和一道减法说一说你是怎么算的2出示268 641
6、0，要求口算出得数，口答每道题相应的3道算式。三、综合练习1练习八1。（1）出示练习八1的图，看图，说一说图意。（2）看着这样的一幅图可以写出几道加法和几道减法算式（3）学生完成书中的填空。集体校对后分小组说一说你的想法。2练习八2。（1）学生算一算，连一连。（2）集体交流。3练习八3。看谁都能算对。学生独立完成集体订正后，对做得又对又快的学生给予表扬。一、看图写算式。二、根据3、7、10和2、5、7写出两道加法和两道减法算式。练习八共10课时,本课第4课时能结合加法和减法的含义，根据图画所表示的意思列出算式。一、练习1练习八4。2练习八5。（1）引导学生说一说每幅图的意思。（2）学生独立解答
7、。（3）结合图再说一说，算式表示的含义。3练习八6。（1）出示小白兔采蘑菇图，数一数地上一共有多少个蘑菇想象10个蘑菇采了1个剩几个采了3个剩几个采了5个、7个、9个呢（2）同时还可以引导学生想成共10个蘑菇，地上还有1个，采了几个地上还有3个、5个、7个、9个，采了几个（3）学生在课本上填上得数，集体校对。4练习八7。（1）学生独立完成。（2）相互交流订正。二、布置作业一、看图列式计算。二、连一连。三、小动物回家。连加、连减共10课时,本课第5课时使学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加和连减的计算顺序，并能正确地进行计算。培养口算能力。实物投影仪，学具盒。43 95 104 26 7182
8、 72 63 552摆一摆，算一算。（1）左边摆6根小棒，右边摆3根小棒，问一共有多少根小棒怎样列式计算为什么用加法算（2）先摆10个，去掉2个，求还剩几个怎样算为什么要用减法算1教学连加。（1）出示例题图，先让学生说一说图意：原来有4个南瓜，又运来2个，还剩1个没运。引导学生看图：原来有4个南瓜，又运来2个，一共有几个怎样算：42）一共几个4个加2个后，还要运来1个，要算一共有几个，算式里要怎样写（接着板书：1）请小朋友看图想一想，黑板上421表示把哪几部分的南瓜个数合起来像这样，把三个数合起来的算式叫连加。连加）（2）连加算式的读法。连加怎样读呢（读作4加2再加1）老师领读，学生齐读，同桌
9、互读。（3）连加的计算方法：，421等于几呢，请同学们想一想，原来有4个南瓜，运来了几个还要运几个4个加2个是几个再加1个呢老师板书：42176421等于几，先算4加2得6，6再加1等于7。指名说说计算过程，再同桌互说一下计算过程。（4）小结；计算三个数连加，先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加，算出结果。2教学连减。（1）出示例题图，让学生弄清图意：原来有8根丝瓜，先摘了3根放在篮子里，接着又摘了1根。（2）提问：原来一共有多少根丝瓜先摘下几根放在篮子里算还剩几根怎样列式83）还剩几根又摘下1根，要算还剩几根，要用什么方法算8已经减了3，还要再减几1）请小朋友看图说一说，黑板上831是什
10、么意思老师；831表示从8根里面先去掉3根，再去掉1根，像这样从8里面连续减两次的算式叫连减。连减）（3）连减算式的读法。连减怎样读（读作：8减3再减1）（4）指导连减的计算方法。想一想，8根丝瓜，先摘了几根，剩几根5根中再摘掉1根，最后还剩几根831可以怎样算学生回答，老师板书：83145（5）小结：计算三个数连减，先把前两个数相减，再用得数去减第三个数，最后把结果写在等号的后面。（1）先出示小棒图。图上画了什么求一共有多少根小棒怎样算算式应该是3加几，再加几呢请小朋友先填算式，再填得数，集体订正。（2）出示正方形图。老师说明虚线框表示去掉。数数一共有多少个正方形先去掉几个又去掉几个怎样求算
11、剩下的算式应该是104，再减几呢请小朋友先填算式，再填得数，集体订正。（1）先出示小鸟图，指名说一说图意，树上原来有4只小鸟，先飞来3只，又飞来3只。（2）求一共飞来多少只怎样列式计算（3）学生填书，集体校对。（1）先出示小鸭图，指名说一说图意，池塘里原来有9只小鸭子，先游走2只，又游走4只。（也可以先上岸2只，又上岸3只。（2）要求学生根据自己的理解求剩下的只数。（一）9243 （二）9234独立完成，集体校对时选一道连加和连减题说说运算顺序。5“想想做做”5。出示图，请学生列式，学生有可能列出连加或连减算式，但无论哪种都要求学生结合图说说算式所表示的意思，如932、324等。6“想想做做”
12、6。学生在田字格中写一写、算一算。一、填一填。二、算一算。125 934 602424 942 1006153 1025 915三、看图列式。1、2、四、填上数，使每条线上的三个数相加得10。加减混合共10课时,本课第6课时通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。实物投影仪。325 1053 511835 842 806最后一排的题让学生说出计算过程。2看图列式。1出示例题图，让学生说图意。图上画了些什么图上的人们在干什么2数一数车上原有多少人下车几人怎样列式又上来3人怎么办谁能列出算式；723）3这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么
13、不同教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。加减混合）4哪位小朋友试着读读看（7减2再加3）5看一看图上的意思，想一想“723”应该先算什么再算么老师根据学生的回答板书：7238指名再说说计算过程，同桌互说。6小结。像“723”这样有加又有减的加减混合题，计算方法与连加、连减一样：先算前面的，再算后面的。三、想想做做出示第1题的图，在教师的指导下，帮助学生弄清图意，原来有6棵树苗，又拿来2棵，栽了3棵，还有多少棵列出623，最后说出计算过程，填写得数。出示第2题图，在教师的指导下帮助学生弄清图意，原来有5个小朋友在打扫卫生，走了2个，又来了3个，现在有多少个小朋友列出523，最后说出计
14、算过程，填写得数。独立完成，集体订正时，选一两题说一说你是怎么想的通过计算，用线连一连，学生自己连一连，集体校对。（1）出示“想想做做”5的图，让学生说说图意，图上画了些什么（2）要求学生根据此图列出连加、连减或加减混合算式，只要学生所列算式符合图意都可以。（3）汇报所写的算式，并结合图说一说它所表示的意思。如：（2226，8314，3148，4329，9432等等。独立在田字格写一写、算一算。325 730 953 832432 536 537 1074三、看图列算式。练习九共10课时,本课第7课时1巩固混合运算的计算方法。2进一步熟练计算10以内的加、减法、提高口算能力。实物投影仪教师出示
15、口算卡片，学生采取开火车或抢答形式进行口算。53 26 82 09 85二、练习1练习九1。（1）同桌比赛，比一比，谁的青蛙跳得快。（2）同桌交流，相互找出错误，独立订正。（3）集体反馈：最快，最棒的青蛙是谁。2练习九2。6道混合计算的题目，学生独立完成，集体交流，指名说一说运算顺序。3练习九3。（1）学生独立比较大小，教师巡堂了解情况。（2）集体交流反馈、订正。4练习九4。（1）读懂题目：横行，竖行上的数分别相加。（2）学生独立尝试加一加。（3）集体交流，要把每次的算式说一说。5练习九5。（1）学生独立写一写，算一算。（2）展示学生的作品，强调书写习惯。三、全课小结希望同学们能养成认真计算、
16、工整书写的好习惯。四、布置作业；一、看谁算得又对又快。57 107 48133 59 10929 38 4749 34 58二、在填上“”“”或“”。5914 91810 78161087 1238 9615三、算一算。341 721 224640 432 5031044 765 复习共10课时,本课第8课时1进一步认识加、减法的含义。2进一步熟练计算10以内的加法和减法，提高口算能力。加法表和减法表。一、导入复习内容前面我们已经学了加、减法的意义和10以内的加、减法，今天我们就来上一节复习课。（板书课题）二、复习加、减法的含义1出示图，学生独立列式，集体交流。可以列两个加法算式，两个减法算式
17、。2出示金鱼图，说一说图意。这题已知什么求什么（已知原来有2条金鱼，又游来3条，求一共有多少条）求一共有多少条用什么方法算为什么用加法算学生填书后口答。3出示鸽子图，说一说图意。求还剩多少只用什么方法算为什么用减法算4比较一下这两题，为什么一个用加法算，一个用减法算5老师小结：在做图画应用题时，先要看清图意，然后再想用什么方法算，如果要把两个部分合起来，算一共有多少，就用加法算；如果要从一共里去掉几个，算还剩多少，就用减法算。三、复习10以内的加法1出示加法表。（1）竖着看，第一行得数是几第二行得数是几第三行呢竖着看，你发现了什么规律（每一竖行里每道题的得数都相同。（2）横着看，第一行1、2、
18、3、4都加上几第二行1、2、3、4都加上几第三行呢横着看，你发现了什么规律（每行都是1、2、3、4加上相同的数。（3）斜着看，你发现了什么规律2利用加法表练习。（1）让学生竖着、横着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。（2）要求学生说出5道加3和加4的算式及得数。（3）要求学生说出所有得数是7和10的加法算式。四、复习10以内的减法1出示减法表。（1）竖着看，第一行从几里减17第二行都从几里都减几第三行呢（每一行里都是从相同的数里减几。（2）横着看，第一行2、3、4都减几第二行减去的都是几第三行呢（同一行里减去的数相同。（3）斜着看，你发现什么规律2利用减法表练习。（1）让学生横着、竖着、斜着按顺
19、序各读一遍算式和得数。（2）要求学生说出减3，减6的算式和得数。（3）要求学生说出7减几，10减几的算式和得数。（4）随便指一道算式，要求很快说出得数。五、课堂小结今天我们复习了加、减法的意义和10以内加、减法，在做题时，要看清图意，选择正确的方法计算，在做10以内的加法和减法时，小朋友要能算得又对又快。六、布置作业一、先算得数，再按得数把算式搬到屋里去。25 90 53 5472 15 35 81102 105 17 09二、看图列式。复习共10课时,本课第9课时1使学生进一步熟练计算10以内加、减法以及连加、连减、加减混合提高口算的速度和能力。2进一步熟练地掌握根据一幅图列出两道加法和两道
20、减法算式。3进一步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填（ ）里的未知数。上一节课我们复习了加、减法的意义和10以内的加法和减法，今天我们继续来上一节复习课。二、复习口算出示第72页第6题。学生口算比赛，同桌相互交流。三、复习填未知加数1出示5（ ）10括号里填几你是怎么想的（方法合理就行）2完成第73页第7题，学生填在课本上，集体订正时重点放在最后一题（ ）（ ）10，鼓励学生说出多种方法，只要和为10都可以，对有序地说出和是10的所有加法算式的学生给予表扬。四、复习计算1完成第73页第8题，订正时说一说它们的运算顺序是什么老师小结：在计算连加、连减和加、减混合时，要先算第一步的结果，再算出第
21、二步。2出示第73页第9题。五、复习应用题1完成第73页第10题。（1）学生看图，说说图上画了什么（2）引导学生提出数学问题。（3）学生根据问题独立解答。（4）集体交流。2完成73页第11题。（1）引导学生看图说一说图中所画的。（2）提出不同的数学问题。（3）选择自己的问题列式解答。（4）集体交流，说说算式表示的含义。一、看图列式。（ ）57 4（ ）95（ ）9 （ ）（ ）8三、当小象、小马是什么数时等号才能成立。丰收的果园共10课时,本课第10课时通过实际情景激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。秋天
