1、情感了解东西方国家出行方式的不同, 以及不同的交通规则, 教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。重点. , . . 特殊疑问句和交通方式的表达。难点交通方式的表达。课前预习方法 ;教学过程环节教师活动学生活动备课札记. “ ”: “ . ”. , , , . : , . ? . . . . . . . . . . . 听唱歌曲, 激发学生的学习兴趣, 自然地导入新课。 （）在语境中呈现和导入目标语言。续表教学环节 . . , . 通过两人小组对话, 让学生练习所学的语言知识, 同时训练他们的口语能力。 （, ）通过听力练习和完成表格听力任务, 训练学生的听力能力。 ? . . . ?
2、. . . . . . ? . . . 通过利用“信息差”进行口语结对活动, 在交流信息过程中, 进行真实的交际问答活动。. :（） ?（） ? . 在听力练习和小对话口语练习的基础上, 进行角色对话表演 , 开展有实际意义的交际运用活动。培养学生探究、归纳总结能力。教师设置巩固检测练习:单项选择（）. . . ; . ; . ;（）. ? （电动车）, . . . . （）. , ?, . . . （）. , . 独立完成检测练习, 进行自我评价。通过检测练习, 便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。板书设计教学反思在本节课的教学活动设计, 能够创设丰富的语境, 设置循序渐
3、进的学习任务, 充分发挥学生的主体作用, 引导学生合作学习、自主探究, 重视“预习展示练习反馈”的学习过程。第二课时 （ ） , , ? ? ?, . . ?. 及 特殊疑问句及答语. 一般现在时的用法 及 特殊疑问句及答语看图两人练习对话, 既练习了学生运用语言知识的能力, 又练习了学生的口语交际能力。（） . . ? 意为“某人怎样去某地? ” 是疑问副词, 本句中用来提问出行方式。（）回答方式有两种: . （）交通工具某地. . （） . 交通工具. （） . . 意为“做某事花费某人多长时间。”（）如果对时间段提问的话, 用句型“ . . ? ”对两地间的距离提问用句型: “ . .
4、?通过练习和二人交流, 更好地发挥学生的自主学习能力。（） . . （） . 通过小组活动, 培养学生互相合作学习的能力。. 用括号内所给单词的适当形式填空。. （） ?. （ ） . . （） . . （） . . （） ? , . . 句型转换. . （改为一般疑问句）. . （对画线部分提问）. . （对画线部分提问）. . （改为同义句）. . （对画线部分提问） ? （ ）第三课时 （）. 掌握以下词汇, ? ?熟练掌握用介词和表达时间和特殊疑问句。. , . 创设场景, 学生分角色表演, 强化巩固用“ ”引导的特殊疑问句及其回答来谈论以出行方式、所花时间及距离为话题的情景对话。通过
5、表演对话, 既复习巩固了所学的句型, 又联系了他们的交流, 同时激发他们的学习热情。 , . . 两人相互问答, 进行口语交际, 在交流信息过程中, 进行真实的交际问答活动。. . ?通过听力练习和完成听力任务, 练习学生的听力能力。小组讨论, 进行口语交际, 在交流信息过程中, 训练学生的口语表达能力同时辅助于写的练习, 训练学生的综合能力。 , , . 完成下列句子. 你怎样去上学? 哦, 我骑自行车去地铁站。然后坐地铁。 ?, . . . 他住的离他祖父母家有多远?. 到他祖父母家要花费多长时间?. 他认为这次旅行怎么样? ?第四课时 （ ）知识目标 , , , , , , , , ,
6、, , , , , . . . . . . , . 掌握以下句型: . , . . , , . . 读懂有关介绍贫苦地区怎样去上学的的短文, 同时练习学生的写作能力。了解贫困地区孩子上学的不容易, 珍惜幸福生活。. , , , , , , , , , , , , , 教师结合学生读的状况, 适当领读, 并帮助学生正音。教师根据构词法知识, 帮助学生识记单词。 听写单词反馈利用构词法再记忆。观看图片, 引起学生对本课时话题的好奇。 （, , , ） : . , . . （） , . 通过分层阅读, 让学生对整篇短文有一个整体的理解, 再通过大声朗读, 找出重要的语言点和难点, 培养学生的自主学习
7、能力。. , . （, ）对很多学生来说, 去学校很容易。（） . . 是个固定句型, 意为“干怎么样”, 其中是形式主语, 真正的主语是后面的不定式 . 。（）在 . . 中, 动词不定式的前面可以加逻辑主语, 即 . . . , 意为对某人来说干怎么样。 . 对他来说做那项工作很难。你帮助那位老人真是很善良。. . 介于之间。【自主归纳】的用法（） 介词, 意为“介于之间”, 强调在两者之间。（）. . . . . . 意为在和之间, 连接两个并列的名词。 . 在他们学校和村子之间有一条大河。那棵树在两座房子之间。. 一个十一岁的男孩数词和名词或者数词、名词和形容词构成复合形容词, 其中的名词用单数, 词与词之间用连字符“”。 二百年的历史 五百字的作文通过对语言点的讲解, 解决学生在学习中的困难, 使学生更好地理解和掌握所学的短文。通过这一练习, 更好地锻炼学生的阅读能力。. , :（ . . ）通过信息的搜集, 形成所写短文的大体思路, 然后水到渠成写出完整的短文。. . . . 通过做练习, 更好地掌握本单元的内容。. 用所给词的适当形式填空. （）. . . 单项选择 . . . . . . . . （）. . . , , , , , , , , , , , , , , . . . . . . , . , . . , , . .
