版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案新版人教新目标版Word文档下载推荐.docx
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情感
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
重点
.,.
.特殊疑问句和交通方式的表达。
难点
交通方式的表达。
课前
预习
方法
;
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备课札记
.“”:
“.”
.,,,.
:
.?
.
...
...
..
.’.
听唱歌曲,激发学生的学习兴趣,自然地导入新课。
()
在语境中呈现和导入目标语言。
续表
教学环节
..
.
通过两人小组对话,让学生练习所学的语言知识,同时训练他们的口语能力。
(,)
通过听力练习和完成表格听力任务,训练学生的听力能力。
?
...?
......?
’...
通过利用“信息差”进行口语结对活动,在交流信息过程中,进行真实的交际问答活动。
.:
()?
()’?
’.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
培养学生探究、归纳总结能力。
教师设置巩固检测练习:
单项选择
()..
.;
.;
.;
().—?
—(电动车),.
—.
.
.
().—,?
—,.
..
().—,.
—
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
板书设计
教学反思
在本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
第二课时()
,
③?
④?
⑤—?
—,’..
⑥—?
.及特殊疑问句及答语
.一般现在时的用法
及特殊疑问句及答语
看图两人练习对话,既练习了学生运用语言知识的能力,又练习了学生的口语交际能力。
()..?
意为“某人怎样去某地?
”
是疑问副词,本句中用来提问出行方式。
()回答方式有两种:
.()交通工具某地.
.().交通工具.
()..意为“做某事花费某人多长时间。
”
()如果对时间段提问的话,用句型“..?
”
对两地间的距离提问用句型:
“..?
通过练习和二人交流,更好地发挥学生的自主学习能力。
()..
().
通过小组活动,培养学生互相合作学习的能力。
Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。
.—()?
.’().
.’().
.().
.—()?
—,.
Ⅱ.句型转换
..(改为一般疑问句)
..(对画线部分提问)
..(对画线部分提问)
..(改为同义句)
.’.(对画线部分提问)
’?
()
第三课时()
.掌握以下词汇
①?
②—’?
熟练掌握用介词和表达时间和特殊疑问句。
.,
.创设场景,学生分角色表演,强化巩固用“”引导的特殊疑问句及其回答来谈论以出行方式、所花时间及距离为话题的情景对话。
通过表演对话,既复习巩固了所学的句型,又联系了他们的交流,同时激发他们的学习热情。
..
两人相互问答,进行口语交际,在交流信息过程中,进行真实的交际问答活动。
..’?
通过听力练习和完成听力任务,练习学生的听力能力。
小组讨论,进行口语交际,在交流信息过程中,训练学生的口语表达能力同时辅助于写的练习,训练学生的综合能力。
,.
完成下列句子
.—你怎样去上学?
—哦,我骑自行车去地铁站。
然后坐地铁。
—?
—,..
.他住的离他祖父母家有多远?
.到他祖父母家要花费多长时间?
.他认为这次旅行怎么样?
①?
第四课时()
知识目标
,,,,,,,,,,,,,......,
.掌握以下句型:
②.③,.④.⑤,,.⑥’.
读懂有关介绍贫苦地区怎样去上学的的短文,同时练习学生的写作能力。
了解贫困地区孩子上学的不容易,珍惜幸福生活。
.’
,,,,,,,,,,,,
教师结合学生读的状况,适当领读,并帮助学生正音。
教师根据构词法知识,帮助学生识记单词。
听写单词—反馈—利用构词法再记忆。
观看图片,引起学生对本课时话题的好奇。
(,,,)
:
.,..
(),’.
通过分层阅读,让学生对整篇短文有一个整体的理解,再通过大声朗读,找出重要的语言点和难点,培养学生的自主学习能力。
.,’.(,)
对很多学生来说,去学校很容易。
()’..是个固定句型,意为“干……怎么样”,其中是形式主语,真正的主语是后面的不定式.。
()在’..中,动词不定式的前面可以加逻辑主语,即’...,意为对某人来说干……怎么样。
’.
对他来说做那项工作很难。
你帮助那位老人真是很善良。
..介于……之间。
【自主归纳】的用法
()介词,意为“介于……之间”,强调在两者之间。
()......意为在……和……之间,连接两个并列的名词。
﹡.
在他们学校和村子之间有一条大河。
那棵树在两座房子之间。
. 一个十一岁的男孩
数词和名词或者数词、名词和形容词构成复合形容词,其中的名词用单数,词与词之间用连字符“”。
二百年的历史
五百字的作文
通过对语言点的讲解,解决学生在学习中的困难,使学生更好地理解和掌握所学的短文。
通过这一练习,更好地锻炼学生的阅读能力。
.,’:
(..)
通过信息的搜集,形成所写短文的大体思路,然后水到渠成写出完整的短文。
....
通过做练习,更好地掌握本单元的内容。
Ⅰ.用所给词的适当形式填空
.’().’.
Ⅱ.单项选择
. . . .
—..
..
()...
,,,,,,,,,,,,,......,
②.
③,.
④.
⑤,,.
⑥’.
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