1、教师个人课题研究申请表研究计划模板 提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究申请表课 题 名 称: 小学四年级学生英语学习爱好培养 课 题 责任人: 努尔勒古丽 单 位: 提克阿热克小学 研究起止时间: 9月至7月 申 请 时 间: 9月 提克阿热克小学个人课题研究申请表课题名称小学四年级学生品德与社会爱好培养课题研究起止时间9月至7月课题组姓名教龄职称所带年级试验分工责任人努尔勒古丽1年小一四、 六试验研究课题组组员试验目 激发和培养三年级学生学习英语爱好, 使她们养成良好学习习惯和有效学习策略, 使她们喜爱学英语, 乐于听、 说英语。研究方法此次试验研究关键采取行动研究法, 辅之以个案研究法
2、和调查法。试验步骤一、 准备阶段（9月-10月）组织课题组组员制订研究方案, 并做好研究前学生检测。二、 实施阶段（10月-6月）1、 依据学生情况, 在课堂教学活动中设计游戏、 竞赛、 TPR等活动, 使她们喜爱说英语, 乐于用英语进行表示。2、 利用每单元C部分歌曲、 小说、 文化内容等, 激发学生学习英语爱好。3、 评价方法: 对学生口头表示能力和单词、 句子认读能力进行检测、 评价。三、 总结阶段（6月-7月）经过平时英语测试题, 测试学生对本学期学习内容掌握情况。调查、 了解学生课后听、 说英语情况。总结学生对英语并总结此次试验中存在问题及改善方法。预期研究结果使三年级学生喜爱听、
3、说英语, 激发她们学习英语主动性。老师相关小学三年级学生英语学习爱好培养论文单位意见责任人: 时间: 年 月 日提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究计划课 题 名 称: 小学四年级学生英语学习爱好培养 课 题 责任人: 邢姗 单 位: 提克阿热克小学 研究起止时间: 9月至7月 制 订 时 间: 9月 提克阿热克小学个人课题研究计划课题名称小学四年级学生英语学习爱好培养 课题责任人努尔勒古丽课题研究起止时间9月至7月相关背景现在, 品 德 与 社 会教学存在以下两个主 要 问 题: 一是 资 源 馈 乏。老师 除了一本教科书和教学用书外, 远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用媒体
4、资源,甚至书本中一幅简练明了图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描, 操作起来都不够廉价。二是方法单一。由于资源馈乏, 思品课变成了讲讲课、 训话课, 学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流, 参与和体验, 德育教育效果不够理想。所以, 开展小学品德与社会课程资源开发与利用研究, 可以培养老师开展校本资源、 社会资源意识和能力, 掌握有效探索开发与利用品德与社会课程资源方法和路径, 从而指导思品课老师优化教学设计, 改革课堂教学方法, 从而实现知, 情, 意三者紧密结合, 达成道德感化。研究目标1.学生是学习主体, 老师应为学生自主学习和生动活泼发展提供充足空间, 引导学生自己去观察、 体验、
5、 感悟、 探究, 从而取得最真实感受。2.应重视将教学内容从教科书扩展到学生整个生活空间, 重视与当地区实际及学生生活联络, 同时关注社会新发展和改变, 立刻丰富、 充实课程内容, 促进课 程内容现实性和亲近感。3.老师必需充足开发、 利用校内外多种课程资源, 不求花样繁多, 但求切合实际, 使之有效地愈加好地为教学服务。实验方法调查研究法: 经过广泛调查学生, 小区, 大量查阅网络资源, 搜集整理与教材相关信息; 行动研究法: 边研究实践, 逐步探索出影响, 了解影响师生关系多种不确定原因, 不停改善师生关系, 努力构建友好师生关系和优质思品课堂。经验总结法: 在调查研究基础上, 总结、 归
6、纳、 撰写研究汇报、 优异论文。实验步骤研究过程试验实施分三个阶段进行1.试验起步阶段（1）目标A、 经过试验, 改变自己原有教学模式, 开放教学空间和开发利用资源, 将课内外学习结合起来, 促进师生互动, 促进学生发展。B、 加强学习, 转变认识, 提升自己教学能力。（2）关键工作安排A、 与学校教科研相结合, 确定本课题研究内容和方法。B、 认识教材特点, 做好试验思想及理论准备, 明确试验正确方向。C、 举行品德与社会课教学研讨活动, 经过讨论, 评析, 促进自己对品德与社会课教学达成共识。D、 常常与其它老师交流自己参与试验具体做法及心得体会, 并在学期末完成阶段性试验汇报。2.提升阶
7、段: （1）目标A、 在认真开展试验研究基础上形成经典案例及活动方案, 积累研究经验。B、 充足开发、 利用校内外多种课程资源, 以满足学生不一样学习方法需要（2）关键工作A、 经过培训, 深入自己强化对教材认识, 促进正确了解把握教材, 更新观念, 改善教材, 提升课质量。B, 经过观摩课, 综合实践活动等形式汇报试验结果, 并形成经典案例, 积累试验素材、 经验。3.试验深入阶段（1）目标A、 为课题研究提供第一手资料。B、 有效地开发和利用地方和校本资源, 初步形成含有地方特色教学经验。C、 培养学生创新意识和实践能力, 提升学生综合素质。（2）关键工作A、 把握教材特点, 深入领会试验
8、目, 大量挖掘课程资源。B、 经过与其她老师交流活动, 在此基础上形成含有特色教学经验。C、 完成试验阶段性总结汇报。（三）试验总结阶段1.进行试验总结, 形成试验汇报。2.整理经典案例及综合活动方案。预期成果使三年级学生喜爱听、 说英语, 激发她们学习英语主动性。老师相关小学三年级学生英语学习爱好培养论文提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究总结课 题 名 称: 小学五年级学生英语阅读能力培养 课 题 责任人: 单 位: 小学 研究起止时间: 9月至7月 个人课题研究总结课题名称小学五年级学生英语阅读能力培养课题责任人课题研究起止时间9月至7月课题研究实施和组织一、 准备阶段（9月-10月）
9、组织课题组组员制订了课题研究方案, 并对学生进行了研究前检测。二、 实施阶段（10月-6月）1、 依据学生情况, 有计划组织学生进行阅读。使学生每七天最少阅读五篇文章, 并能独立完成文章后练习题。指导学生进行有计划阅读, 并教给学生良好阅读习惯。如了解短文内容、 带着问题去阅读、 依据题目猜想短文内容等。2、 确定了每七天五为阅读交流日。在交流日中组织学生进行好文章阅读、 交流活动, 让学生经过交流吸收她人在阅读中好方法。同时激发和培养了学生阅读爱好。3、 评价方法: 设了佳作欣赏、 阅读能力竞赛等。让学生进行自我评价和小组评价。经过评价找到了自己在阅读中存在问题, 并明确了自己在阅读中应该注
10、意问题。三、 总结阶段（6月-7月）组织学生进行试验后检测, 经过检测总结此次试验效果, 提出相关提升五年级学生英语阅读培养能力提议, 并总结此次试验中存在问题及改善方法。实验研究效果及反思经过此次试验研究不仅提升了五年级学生阅读能力, 同时培养了学生良好阅读习惯, 使她们逐步形成了有效阅读策略, 也使学生掌握了一定语言基础知识, 培养了她们综合语言利用能力。在试验后对学生阅读能力检测, 发觉了在阅读中, 需要注意以下多个问题: 1、 激发和培养学生阅读爱好。俗话说: 爱好是最好老师。在阅读过程中让学生有较高主动性, 使她们想读、 乐读。2、 使学生养成良好阅读习惯。好阅读习惯能使学生在阅读中事半功倍。在阅读过程中有了好习惯将对学生学习有很大帮助。3、 使学生形成有效学习策略。培养学生带着问题去阅读短文或对话。使学生阅读有目性, 能有目去阅读。4、 适时评价让学生更能体验阅读成就感。立刻对学生阅读结果进行评价, 使她们在阅读后能立刻了解自己在阅读过程中得与失, 同时使学生体验到阅读愉快。课题研究成果 老师课题研究论文浅谈怎样提升小学五年级学生阅读能力
