教师个人课题研究申请表研究计划模板.docx
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教师个人课题研究申请表研究计划模板
提克阿热克乡提克阿热克小学
个人课题研究申请表
课题名称:
小学四年级学生英语学习爱好培养
课题责任人:
努尔勒古丽
单位:
提克阿热克小学
研究起止时间:
9月至7月
申请时间:
9月
提克阿热克小学
个人课题研究申请表
课题名称
小学四年级学生品德与社会爱好培养
课题研究
起止时间
9月至7月
课题组
姓名
教龄
职称
所带年级
试验分工
责任人
努尔勒古丽
1年
小一
四、六
试验研究
课题组
组员
试验
目
激发和培养三年级学生学习英语爱好,使她们养成良好学习习惯和有效学习策略,使她们喜爱学英语,乐于听、说英语。
研究
方法
此次试验研究关键采取行动研究法,辅之以个案研究法和调查法。
试验
步骤
一、准备阶段(9月-10月)
组织课题组组员制订研究方案,并做好研究前学生检测。
二、实施阶段(10月-6月)
1、依据学生情况,在课堂教学活动中设计游戏、竞赛、TPR等活动,使她们喜爱说英语,乐于用英语进行表示。
2、利用每单元C部分歌曲、小说、文化内容等,激发学生学习英语爱好。
3、评价方法:
对学生口头表示能力和单词、句子认读能力进行检测、评价。
三、总结阶段(6月-7月)
经过平时英语测试题,测试学生对本学期学习内容掌握情况。
调查、了解学生课后听、说英语情况。
总结学生对英语并总结此次试验中存在问题及改善方法。
预期
研究
结果
使三年级学生喜爱听、说英语,激发她们学习英语主动性。
老师相关小学三年级学生英语学习爱好培养论文
单位意见
责任人:
时间:
年月日
提克阿热克乡提克阿热克小学
个人课题研究计划
课题名称:
小学四年级学生英语学习爱好培养
课题责任人:
邢姗
单位:
提克阿热克小学
研究起止时间:
9月至7月
制订时间:
9月
提克阿热克小学
个人课题研究计划
课题名称
小学四年级学生英语学习爱好培养
课题责任人
努尔勒古丽
课题研究
起止时间
9月至7月
相
关
背
景
现在,《品德与社会》教学存在以下两个主要问题:
一是资源馈乏。
老师除了一本教科书和教学用书外,远程教育资源网和因特网上都几乎
没有可供直接拿来用媒体资源,甚至书本中一幅简练明了图片想插入
到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描,操作起来都不够廉价。
二是方法单一。
由
于资源馈乏,思品课变成了讲讲课、训话课,学生则正襟危坐。
课堂上缺乏
沟通与交流,参与和体验,德育教育效果不够理想。
所以,开展小学《品德与社会》课程资源开发与利用研究,可 以培养老师开展校本资源、社会资源意识和能力,掌握有效探索开发与利用
《品德与社会》课程资源方法和路径,从而指导思品课老师优化教学设计,改革课堂教学方法,从而实现知,情,意三者紧密结合,达成道德感化。
研
究
目
标
1.学生是学习主体,
老师应为学生自主学习和生动活泼发展提供充足空间,引导学生自己去观察、体验、感悟、探究,从而取得最真实感受。
2.应重视将教学内容从教科书扩展到学生整个生活空间,重视与当地
区实际及学生生活联络,同时关注社会新发展和改变,立刻丰富、充
实课程内容,促进课程内容现实性和亲近感。
3.老师必需充足开发、利用校内外多种课程资源,不求花样繁多,但求切合实际,使之有效地愈加好地为教学服务。
实
验
方
法
调查研究法:
经过广泛调查学生,小区,大量查阅网络资源,搜集整理
与教材相关信息;
行动研究法:
边研究实践,逐步探索出影响,了解影响师生关系多种
不确定原因,不停改善师生关系,努力构建友好师生关系和优质思品课堂。
经验总结法:
在调查研究基础上,总结、归纳、撰写研究汇报、优异
论文。
实
验
步
骤
研究过程试验实施分三个阶段进行
1.试验起步阶段
(1)目标
A、经过试验,改变自己原有教学模式,开放教学空间和开发利用资源,将课内外学习结合起来,促进师生互动,促进学生发展。
B、加强学习,转变认识,提升自己教学能力。
(2)关键工作安排
A、与学校教科研相结合,确定本课题研究内容和方法。
B、认识教材特点,做好试验思想及理论准备,明确试验正确方向。
C、举行品德与社会课教学研讨活动,经过讨论,评析,促进自己对品德与社会课教学达成共识。
D、常常与其它老师交流自己参与试验具体做法及心得体会,并在学
期末完成阶段性试验汇报。
2.提升阶段:
(1)目标
A、在认真开展试验研究基础上形成经典案例及活动方案,积累研究经验。
B、充足开发、利用校内外多种课程资源,以满足学生不一样学习方法需要
(2)关键工作
A、经过培训,深入自己强化对教材认识,促进正确了解把
握教材,更新观念,改善教材,提升课质量。
B,经过观摩课,综合实践活动等形式汇报试验结果,并形成经典案例,
积累试验素材、经验。
3.试验深入阶段
(1)目标
A、为课题研究提供第一手资料。
B、有效地开发和利用地方和校本资源,初步形成含有地方特色
教学经验。
C、培养学生创新意识和实践能力,提升学生综合素质。
(2)关键工作
A、把握教材特点,深入领会试验目,大量挖掘课程资源。
B、经过与其她老师交流活动,在此基础上形成含有特色教学经验。
C、完成试验阶段性总结汇报。
(三)试验总结阶段
1.进行试验总结,形成试验汇报。
2.整理经典案例及综合活动方案。
预
期
成
果
使三年级学生喜爱听、说英语,激发她们学习英语主动性。
老师相关小学三年级学生英语学习爱好培养论文
提克阿热克乡提克阿热克小学
个人课题研究总结
课题名称:
小学五年级学生英语阅读能力培养
课题责任人:
单位:
小学
研究起止时间:
9月至7月
个人课题研究总结
课题名称
小学五年级学生英语阅读能力培养
课题责任人
课题研究
起止时间
9月至7月
课
题
研
究
实
施
和
组
织
一、准备阶段(9月-10月)
组织课题组组员制订了课题研究方案,并对学生进行了研究前检测。
二、实施阶段(10月-6月)
1、依据学生情况,有计划组织学生进行阅读。
使学生每七天最少阅读五篇文章,并能独立完成文章后练习题。
指导学生进行有计划阅读,并教给学生良好阅读习惯。
如了解短文内容、带着问题去阅读、依据题目猜想短文内容等。
2、确定了每七天五为阅读交流日。
在交流日中组织学生进行好文章阅读、交流活动,让学生经过交流吸收她人在阅读中好方法。
同时激发和培养了学生阅读爱好。
3、评价方法:
设了佳作欣赏、阅读能力竞赛等。
让学生进行自我评价和小组评价。
经过评价找到了自己在阅读中存在问题,并明确了自己在阅读中应该注意问题。
三、总结阶段(6月-7月)
组织学生进行试验后检测,经过检测总结此次试验效果,提出相关提升五年级学生英语阅读培养能力提议,并总结此次试验中存在问题及改善方法。
实
验
研
究
效
果
及
反
思
经过此次试验研究不仅提升了五年级学生阅读能力,同时培养了学生良好阅读习惯,使她们逐步形成了有效阅读策略,也使学生掌握了一定语言基础知识,培养了她们综合语言利用能力。
在试验后对学生阅读能力检测,发觉了在阅读中,需要注意以下多个问题:
1、激发和培养学生阅读爱好。
俗话说:
爱好是最好老师。
在阅读过程中让学生有较高主动性,使她们想读、乐读。
2、使学生养成良好阅读习惯。
好阅读习惯能使学生在阅读中事半功倍。
在阅读过程中有了好习惯将对学生学习有很大帮助。
3、使学生形成有效学习策略。
培养学生带着问题去阅读短文或对话。
使学生阅读有目性,能有目去阅读。
4、适时评价让学生更能体验阅读成就感。
立刻对学生阅读结果进行评价,使她们在阅读后能立刻了解自己在阅读过程中得与失,同时使学生体验到阅读愉快。
课
题
研
究
成
果
老师课题研究论文《浅谈怎样提升小学五年级学生阅读能力》
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