1、unit 8123456第八单元导学案课题：Unit 8 年级：Grade 7 课型：会话课 阅读课 课时：第1课时 时间：2014内容：Speaking B: Speak up（p.112）, Reading（pp.104 - 105）一、 学习目标1.语言知识：1）认读和理解单词及短语。 2）初步接触由when引导的时间状语从句和用used to 描述过去的行为。2.语言技能：1）能根据上下文语境，猜测achieve, knowledge等单词的意思。 2）结合实际，运用所学的知识，谈论自己的职业理想。3. 情感态度 ：坚持自己的爱好，并努力将其发展为事业。二、教学重点：理解课文主旨大意，
2、学习核心单词和短语。三、教学难点：领会作者将爱好发展成事业的过程，根据上下文语境猜测生词的意思。 四、学习过程学习环节（一） 课前预习熟悉新词汇1.career 2.planet 3.satellite 4.velvet 5.diamond 6.shoot 7.host 8.knowledge9.lively 10.last 11.actually 12.anybody 13.achieve 14.lifetime n.一生，寿命 adj.终身的，一生的熟悉新短语1.in the future 2.in ones free time 3.English teacher 4.train driv
3、er5.zoo keeper 6.watch films 7.play table tennis 8.make models9.play the piano 10.go on picnics 11.collect stamps 12.ride a bike 13.fly kites 14.used to 15.go outside 16.look like17.more and more 18.be proud of （二） 互助探究（Speak up）1、阅读Getting ready板块的图文，了解单元话题2、回答问题，引出hobby 和job两个概念1）What do you enjoy
4、 doing in your free time？（a hobby ）2）What would you like to do in the future ? （a job ）Can we make our hobbies into our jobs? 3、分组做对话：教材112页B Speak up （三） 分层提高（Reading）4、看105页图片和文章题目回答问题。1） What is Patrick Moores hobby?2 ） What is probably his job now?5、阅读文本，掌握相关信息。1）When was the beginning of the wr
5、iters lifetime hobby?2）What did the writer use to do with his mum?3）What did the stars and the sky look like at night?4）What did the writer think of the stars?6、阅读第三段，回答下面问题How did the writers hobby become his career? What does the writer do? How long has his programme lasted? （四）总结归纳 How can we ach
6、ive our dreams?（五） 巩固反馈1.掌握课前预习中的单词和短语。2.熟读课文。课题：Unit 8 年级：Grade 7 课型：阅读课 词汇课 课时： 第2课时 时间：2014一、教学内容：Reading (p.104-105), Comprehension D1，D2 ( P.107), Vocabulary C1,C2 (p.106)二、学习目标1. 语言知识 1）掌握和熟练使用单词achieve, knowledge, last, lively, last, lively, shoot 以及短语go outside ,look like ,more and more 等。 2
7、）学会使用“Doing sth. is my hobby.”这一句型 2 语言技能 1）学会选用恰当的事实支持自己的结论。 2）理清主阅读篇章的脉络结构，复述课文。3. 情感态度 了解爱好发展为事业的过程，培养积极向上的爱好。三、教学重点： 进一步掌握主阅读篇章的核心词汇和关键信息。教学难点：寻找文章中结论和事实的对应关系。四、学习过程学习环节（一）课前预习熟悉新词汇1.事业 2.恒星 3.行星 4.卫星 5.天鹅绒 6.钻石 7.射、冲、飞驰 8.主持 9.知识 10.生动的 11.持续 12.事实上 13.任何人 14.达到15.终身的，一生的熟悉新短语1.将来 2.曾经 3.外出 4.看
8、起来像 5.越来越多 6. 在某人空闲的时候 7.英语老师 8.火车司机 9.动物园管理员 10.看电影 11.打乒乓球 12.制作模型 13.弹钢琴 14.去野餐 15.收集邮票16.骑自行车 17.放风筝 18.以.为骄傲（二）互助探究（Reading）1.When I was eight, I got a book about stars.点拨：when I was eight=at the age of eight2.That was the beginning of my lifetime hobby.点拨：1.begin v.开始 start v.开始 n.开端，开始（=begin
9、ning） 在.的开端：at the beginning of=at the start of 在.的末尾：at the end of 2.lifetime hobby 终身爱好3.I used to go outside with my mum on clear nights and look at the sky.点拨：1）used to do sth 曾经做., 过去经常做.(用于过去持续或经常发生的事) e.g. 我过去经常晚起。陈述句：He used to get up late. 一般疑问句：Did he use to get up late? 否定句：He didnt use t
10、o get up late. 2）on clear nights 在晴朗的夜晚 4.It looked like black velvet with a million diamonds on it. 点拨：1.look like 看起来像 2.velvet 天鹅绒（不可数）5.In different seasons, we saw different groups of stars.点拨：1.in different seasons 在不同的季节 2.goup of stars 星群6.Sometimes we saw stars shooting brightly across the
11、sky.点拨：1.sometimes 有时 some times 几次，几倍 some time 一些时间 sometime 某时 2.see sb/sth do sth 看见.做了. see sb/sth doing sth 看见.正在做. 3.shoot across the sky 划过天空7.Studying the stars was great fun for me.点拨：1.fun n.乐趣（不可数） adj.有趣的（=insteresting） 2. studying the stars 动名词短语作主语同义句：It was great fun for me to study
12、the stars.8.Once I learnt a little about them, I soon wanted to find out more and more.点拨：1.once 用于作连词时，意为“一旦.就.”,用于引导时间状语从句，相当于as soon as 其他用法：adv.一次，曾经 e.g. I was once an actor. 我曾经当过演员。 2.find out 找出，查明 3.more and more 意为“越来越多”，“比较级+and+比较级”表示“越来越.”9.I host a TV programme called The Sky at Night.
13、点拨：1.host v.主持，主办 n.主持人 主人 2.called The Sky at Night 过去分词短语作后置定语，修饰 a TV programme called 意为“被称作.的”（=named=with the name of.）10.I use my knowledge to tell people about the stars in a lively way.点拨：1.use sth to do sth 用.做. (=use sth for doing sth) 2.knowledge 知识（不可数） 3.tell sb about sth 告诉某人关于某事 4.in
14、 a lively way 以一种生动的方式5.以ly结尾的形容词：lively、lovely、 friendly11.I am proud of my TV programme-it has lasted for more than 50 years!点拨：1)be proud of. 以.为骄傲（=take pride in.） 2)last for+段时间： 持续. 3）more than 超过，多余（=over）12.Actually, you can tun your hobby into your carrer too.点拨：1)actually 实际上，事实上（=in fact）
15、 2)turn.into. 把.变成.（=change. into.） turn into 变成（=become）13.Anybody can achieve their dreams. 点拨：1.anybody 为不定代词，用于肯定句中，意为“任何人”（=anyone） （三）分层提高 完成Comprehension D1，D2 ( P.107), Vocabulary C1,C2 (p.106)部分的练习。 （四）总结归纳（短语补充）1.have a good knowledge of =know a lot about 精通2.spend some time (in) doing sth
16、 花费时间做某事 3.achieve ones dream 实现某人的梦想 4. My hobby is doing . 我的爱好是做。 My hobbies are .（五）巩固反馈1.掌握本课中的单词、短语。2.复述Reading部分课文。课题：Unit 8 , 年级：Grade 7 课型： 语法课 课时：第3课时 时间：2014一、 教学内容：Grammar (pp.109-111) 二、 学习目标1.语言知识：1）理解由when引导的时间状语从句的构成、在句中的位置以及时态的基本规律。 2）理解used to结构的肯定式、否定式和疑问式。2.语言技能：1）用when 引导的时间状语从句
17、表示某一动作发生的时间。 2）用used to /did not used to 描述过去的行为。3.情感态度：对自己的爱好有更清晰的认识。三、教学重点：1）学习由when引导的时间状语从句的构成、位置和时态。 2）学习used to结构的肯定式、否定式和疑问式。教学难点：1）when 引导的时间状语从句的时态的基本规律和正确运用。 2）used to结构的肯定式、否定式和疑问式的相互转换。四、学习过程学习环节（一）课前预习熟悉新词汇1.before 2.after 3.while 4.when 5.until熟悉新短语1.sit on the floor 2.stay in bed 3.go
18、 shopping 4.watch TV 5.as soon as 6.used to（二）互助探究（时间状语从句）1.由when引导的时间状语从句a.由when 引导的时间状语从句用来表示某一时间发生的动作，从句的谓语动词通常用一般现在时或一般过去时。b.当由when 引导的时间状语从句位于主句之前时，句中要加逗号。如：When I was nine years old , I leant to swim .=I learnt to swim when I was nine years old. c.在时间状语从句中，通常不用将来时态，而用现在时态表示将来的动作或状态。如：I will te
19、ll him everything when he comes back .2.before, after, while, as soon as 和until也能够引导时间状语从句，注意他们意义上的区分。（三）分层提高（used to/did not use to）a. used to 后接动词原形表示过去习惯的动作或状态,表示过去常常做某事。b. used to表示不确定的过去，因此不能与确定的过去时间状语连用c. 肯定句：used to + 动词原形否定句：did not /did nt use to + 动词原形疑问句：Did+主语+ used to + 动词原形 （四）总结归纳 本堂课
20、我学到了什么？ 我还有哪些问题没有解决？（五）巩固反馈1.掌握时间状语从句的相关知识。2.掌握used to 的相关知识。课题：Unit 8 年级：Grade 7 课型：写作课 课时：第4课时 时间：2014一、教学内容：Writing (p.113)二、学习目标1、语言知识 ：1）正确运用when引导的时间状语从句和used to结构。 2）使用一般现在时和一般过去时分别表达现在和过去的行为。 3）认读和理解单词alone。2、语言技能：1） 能正确使用一般过去时和when引导的时间状语从句来描述爱好的开始。 2）能正确使用used to /did not use to描述过去的行为。 3）
21、能在写作中体现结论和事实的对应关系，使文章言之有据。3、情感态度：思考爱好与事业的关系，发展爱好对人生的积极影响，重新审视自己的爱好，初步思考职业远景。三、教学重点 ：描写自己的爱好。教学难点：如何用正确的时态描写自己的爱好。四、学习过程 学习环节（一）课前预习短语积累1. think about 思考 2.your favourite hobby 你最喜欢的爱好 3.a group of 一群，一组4.would like to do = want to do 想要做（二）互助探究1.教师呈现以下关于爱好的句型：I like making model trains. Maybe I coul
22、d become an engineer on a train.I enjoy making model trains.My hobby is making model trains.I often make model trains in my free time. When I , That was the beginning of my hobby. I/My parents and I used to 2.学生完成Writing A部分的练习。（三）分层提高学生根据标题以及开头结尾提示完成Writing B部分的练习,并互评作文，进行反馈。 （四）总结归纳 本堂课我学到了什么？ 我还有
23、哪些问题没有解决？（五）巩固反馈1.掌握课前预习中短语。 2.进一步完成作文“My favourite hobby”课题：Unit 8,年级：Grade 7 课型：听力课，综合课，语法课 课时：第5课时 时间：2014一、教学内容：Listening (p.108 ) ,More practice (p.114 ), Culture corner (p.115)二、学习目标：1、语言知识：1）认读和理解单词decide, sail, train 以及短语go sailing ,grow up等。 2）一般过去时的用法。 2、语言技能：运用结论和事实的对应关系，深度理解文章。3、情感态度 ：1）
24、总结实现梦想所需的个人品质，对照主人公的品质，发现自己的潜力或欠缺。 2）理解街头艺术，尊重街头艺人。三、教学重点：掌握听力文本的大意和细节，并理解More practice的文章内容。教学难点：在听的过程中把握文本大意，捕捉细节信息。四、学习过程学习环节（一）课前预习词汇积累1. happen 发生 2.chimpanzee tmpnzi 黑猩猩 3.wild wald 野生的 4.performer pfm(r) 表演者，演员（street performer 街头艺人） perform v.执行，表演5.entertain entten 娱乐，使娱乐 6.strange stren(d)
25、 奇怪的，陌生的 7.trick trk 诡计，花招，恶作剧短语积累1.grow up 长大 2.next to 紧挨着 3.on day 有一天 4.a sailing teacher 一个航帆老师 5.dream of 渴望，梦想 6.from that day on 从那天开始 7.give up +n. /pron. /doing 放弃 8、for a long time 很长一段时间 9.be / become interested in 对感兴趣 / 变得对感兴趣 10.one another 互相（强调三个或三个以上互相之间）each other 互相 （强调两者之间） e tr
26、ue 实现 12.decide / make a decision to do sth . 决定做某事 13.teach sb. (how) to do sth.教某人 (如何)做某事 teach sb. sth. 教某人某事 teach oneself = learn by oneself 自学 14.dress up 打扮，装饰（二）互助探究（listening）听录音，学生独立完成练习，师生核对答案。（三）分层提高1）完成More practice板块的阅读篇章，阅读教材第114页上的题目要求和标题并观察图片，猜测问题的答案。 What do you think was Janes ho
27、bby? What might her career be? How do you think she achieved her dream? 2）通读全文，回答教材中的问题。3）完成B部分讨论。 （四）总结归纳（Culture corner）完成Culture corner板块的内容，回答问题。What kind of life do you think street performers have? Is it always a good thing to make ones hobby into a career? Would you be willing to become a str
28、eet performer in order to enjoy your hobby? Why or why not?（五）巩固反馈1.掌握课前预习中的单词和短语。2.复述More practice和Culture Corner部分短文。课题：Unit 8 年级：Grade 7 课型：语音课，综合课 课时：第6课时 时间：2013年6一、教学内容：Speaking A : Talk time (p.112) , Project (p.116)二、 学习目标：1、 语言知识：了解一些双音节词作动词或名词时不同的重音。2、语言技能：1）能够运用重音知识，正确判断一些既可作动词也可作名词的双音节词在
29、语篇中的词性、含义和读音。 2）会使用调查表进行调查分析。 3、情感态度：再度思考自己的爱好和自己的未来职业选择，增进同学间的相互了解。三、教学重点：一些双音节词作动词或名词时不同的重音。教学难点：正确判断一些既可作动词也可作名词的双音节词在语篇中的词性、含义和读音。四、学习过程学习环节(一)课前预习熟悉新词汇1.increase 2.present 3.progress 4.project 熟悉新短语1.thanks for 2.be useful for 3.be sure 4.by the way 5.make progress 6.next week （二）互助探究（Talk time
30、）1、朗读Talk time部分A1的单词，总结一些双音节词作动词或名词时不同的重音规律。 2、朗读Talk time部分A2的对话，并找出斜体部分的重读音节，完成该部分的练习。（三）分层提高1）学生朗读教材A部分的诗歌并划出押韵单词。2）学生模仿A部分的小诗写一首自己爱好的小诗，并在班上朗读。3）相同爱好的学生组成小组，在组内根据练习B的调查表格采访小组内的其他成员，完成该练习。4）学生以小组活动的形式讨论C部分的问题并完成报告。然后，推举一名代表进行汇报。 （四）总结归纳 结合Self-assessment部分，师友互助进行本单元总结归纳。（五）巩固反馈1.掌握课前预习中的单词和短语。2.进一步体会名词和动词的重读。
