unit 8123456第八单元导学案.docx
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unit8123456第八单元导学案
课题:
Unit8年级:
Grade7课型:
会话课阅读课课时:
第1课时时间:
2014
内容:
SpeakingB:
Speakup(p.112),Reading(pp.104-105)
一、学习目标
1.语言知识:
1)认读和理解单词及短语。
2)初步接触由when引导的时间状语从句和用usedto描述过去的行为。
2.语言技能:
1)能根据上下文语境,猜测achieve,knowledge等单词的意思。
2)结合实际,运用所学的知识,谈论自己的职业理想。
3.情感态度:
坚持自己的爱好,并努力将其发展为事业。
二、教学重点:
理解课文主旨大意,学习核心单词和短语。
三、教学难点:
领会作者将爱好发展成事业的过程,根据上下文语境猜测生词的意思。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
熟悉新词汇
1.career2.planet3.satellite4.velvet5.diamond6.shoot7.host8.knowledge
9.lively10.last11.actually12.anybody13.achieve
14.lifetimen.一生,寿命adj.终身的,一生的
熟悉新短语
1.inthefuture2.inone’sfreetime3.Englishteacher4.traindriver
5.zookeeper6.watchfilms7.playtabletennis8.makemodels
9.playthepiano10.goonpicnics11.collectstamps12.rideabike
13.flykites14.usedto15.gooutside16.looklike
17.moreandmore18.beproudof
(二)互助探究(Speakup)
1、阅读Gettingready板块的图文,了解单元话题
2、回答问题,引出hobby和job两个概念
1)Whatdoyouenjoydoinginyourfreetime?
(ahobby)
2)Whatwouldyouliketodointhefuture?
(ajob)
Canwemakeourhobbiesintoourjobs?
3、分组做对话:
教材112页BSpeakup
(三)分层提高(Reading)
4、看105页图片和文章题目回答问题。
1)WhatisPatrickMoore’shobby?
2)Whatisprobablyhisjobnow?
5、阅读文本,掌握相关信息。
1)Whenwasthebeginningofthewriter’slifetimehobby?
2)Whatdidthewriterusetodowithhismum?
3)Whatdidthestarsandtheskylooklikeatnight?
4)Whatdidthewriterthinkofthestars?
6、阅读第三段,回答下面问题
Howdidthewriter’shobbybecomehiscareer?
Whatdoesthewriterdo?
Howlonghashisprogrammelasted?
(四)总结归纳
Howcanweachiveourdreams?
(五)巩固反馈
1.掌握课前预习中的单词和短语。
2.熟读课文。
课题:
Unit8年级:
Grade7课型:
阅读课词汇课课时:
第2课时时间:
2014
一、教学内容:
Reading(p.104-105),ComprehensionD1,D2(P.107),VocabularyC1,C2(p.106)
二、学习目标
1.语言知识1)掌握和熟练使用单词achieve,knowledge,last,lively,last,lively,shoot以及短语gooutside,looklike,moreandmore等。
2)学会使用“Doingsth.ismyhobby.”这一句型
2语言技能1)学会选用恰当的事实支持自己的结论。
2)理清主阅读篇章的脉络结构,复述课文。
3.情感态度了解爱好发展为事业的过程,培养积极向上的爱好。
三、教学重点:
进一步掌握主阅读篇章的核心词汇和关键信息。
教学难点:
寻找文章中结论和事实的对应关系。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
熟悉新词汇
1.事业2.恒星3.行星4.卫星5.天鹅绒6.钻石7.射、冲、飞驰
8.主持9.知识10.生动的11.持续12.事实上13.任何人14.达到
15.终身的,一生的
熟悉新短语
1.将来2.曾经3.外出4.看起来像5.越来越多6.在某人空闲的时候
7.英语老师8.火车司机9.动物园管理员10.看电影11.打乒乓球
12.制作模型13.弹钢琴14.去野餐15.收集邮票
16.骑自行车17.放风筝18.以...为骄傲
(二)互助探究(Reading)
1.WhenIwaseight,Igotabookaboutstars.
点拨:
whenIwaseight=attheageofeight
2.Thatwasthebeginningofmylifetimehobby.
点拨:
1.beginv.开始startv.开始n.开端,开始(=beginning)
在...的开端:
atthebeginningof=atthestartof在...的末尾:
attheendof
2.lifetimehobby终身爱好
3.Iusedtogooutsidewithmymumonclearnightsandlookatthesky.
点拨:
1)usedtodosth曾经做..,过去经常做...(用于过去持续或经常发生的事)
e.g.我过去经常晚起。
陈述句:
Heusedtogetuplate.
一般疑问句:
Didheusetogetuplate?
否定句:
Hedidn’tusetogetuplate.
2)onclearnights在晴朗的夜晚
4.Itlookedlikeblackvelvetwithamilliondiamondsonit.
点拨:
1.looklike看起来像2.velvet天鹅绒(不可数)
5.Indifferentseasons,wesawdifferentgroupsofstars.
点拨:
1.indifferentseasons在不同的季节2.goupofstars星群
6.Sometimeswesawstarsshootingbrightlyacrossthesky.
点拨:
1.sometimes有时sometimes几次,几倍sometime一些时间sometime某时
2.seesb/sthdosth看见...做了...seesb/sthdoingsth看见...正在做...
3.shootacrossthesky划过天空
7.Studyingthestarswasgreatfunforme.
点拨:
1.funn.乐趣(不可数)adj.有趣的(=insteresting)
2.studyingthestars动名词短语作主语
同义句:
Itwasgreatfunformetostudythestars.
8.OnceIlearntalittleaboutthem,Isoonwantedtofindoutmoreandmore.
点拨:
1.once用于作连词时,意为“一旦...就...”,用于引导时间状语从句,相当于assoonas
其他用法:
adv.一次,曾经e.g.Iwasonceanactor.我曾经当过演员。
2.findout找出,查明
3.moreandmore意为“越来越多”,“比较级+and+比较级”表示“越来越...”
9.IhostaTVprogrammecalledTheSkyatNight.
点拨:
1.hostv.主持,主办n.主持人主人
2.calledTheSkyatNight过去分词短语作后置定语,修饰aTVprogramme
called意为“被称作...的”(=named=withthenameof...)
10.Iusemyknowledgetotellpeopleaboutthestarsinalivelyway.
点拨:
1.usesthtodosth用...做...(=usesthfordoingsth)2.knowledge知识(不可数)
3.tellsbaboutsth告诉某人关于某事4.inalivelyway以一种生动的方式
5.以ly结尾的形容词:
lively、lovely、friendly
11.IamproudofmyTVprogramme---ithaslastedformorethan50years!
点拨:
1)beproudof...以...为骄傲(=takepridein...)2)lastfor+段时间:
持续...
3)morethan超过,多余(=over)
12.Actually,youcantunyourhobbyintoyourcarrertoo.
点拨:
1)actually实际上,事实上(=infact)
2)turn....into...把...变成...(=change...into...)turninto变成(=become)
13.Anybodycanachievetheirdreams.
点拨:
1.anybody为不定代词,用于肯定句中,意为“任何人”(=anyone)
(三)分层提高
完成ComprehensionD1,D2(P.107),VocabularyC1,C2(p.106)部分的练习。
(四)总结归纳(短语补充)
1.haveagoodknowledgeof=knowalotabout精通
2.spendsometime(in)doingsth花费时间做某事
3.achieveone’sdream实现某人的梦想
4.Myhobbyisdoing….我的爱好是做……。
Myhobbiesare...
(五)巩固反馈
1.掌握本课中的单词、短语。
2.复述Reading部分课文。
课题:
Unit8,年级:
Grade7课型:
语法课课时:
第3课时时间:
2014
一、教学内容:
Grammar(pp.109-111)
二、学习目标
1.语言知识:
1)理解由when引导的时间状语从句的构成、在句中的位置以及时态的基本规律。
2)理解usedto结构的肯定式、否定式和疑问式。
2.语言技能:
1)用when引导的时间状语从句表示某一动作发生的时间。
2)用usedto/didnotusedto描述过去的行为。
3.情感态度:
对自己的爱好有更清晰的认识。
三、教学重点:
1)学习由when引导的时间状语从句的构成、位置和时态。
2)学习usedto结构的肯定式、否定式和疑问式。
教学难点:
1)when引导的时间状语从句的时态的基本规律和正确运用。
2)usedto结构的肯定式、否定式和疑问式的相互转换。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
熟悉新词汇
1.before2.after3.while4.when5.until
熟悉新短语
1.sitonthefloor2.stayinbed3.goshopping4.watchTV5.assoonas6.usedto
(二)互助探究(时间状语从句)
1.由when引导的时间状语从句
a.由when引导的时间状语从句用来表示某一时间发生的动作,从句的谓语动词通常用一般现
在时或一般过去时。
b.当由when引导的时间状语从句位于主句之前时,句中要加逗号。
如:
WhenIwasnineyearsold,Ileanttoswim.=IlearnttoswimwhenIwasnineyearsold.
c.在时间状语从句中,通常不用将来时态,而用现在时态表示将来的动作或状态。
如:
Iwilltellhimeverythingwhenhecomesback.
2.before,after,while,assoonas和until也能够引导时间状语从句,注意他们意义上的区分。
(三)分层提高(usedto/didnotuseto)
a.usedto后接动词原形表示过去习惯的动作或状态,表示过去常常做某事。
b.usedto表示不确定的过去,因此不能与确定的过去时间状语连用
c.肯定句:
usedto+动词原形
否定句:
didnot/didn’tuseto+动词原形
疑问句:
Did+主语+usedto+动词原形
(四)总结归纳
本堂课我学到了什么?
我还有哪些问题没有解决?
(五)巩固反馈
1.掌握时间状语从句的相关知识。
2.掌握usedto的相关知识。
课题:
Unit8年级:
Grade7课型:
写作课课时:
第4课时时间:
2014
一、教学内容:
Writing(p.113)
二、学习目标
1、语言知识:
1)正确运用when引导的时间状语从句和usedto结构。
2)使用一般现在时和一般过去时分别表达现在和过去的行为。
3)认读和理解单词alone。
2、语言技能:
1)能正确使用一般过去时和when引导的时间状语从句来描述爱好的开始。
2)能正确使用usedto/didnotuseto描述过去的行为。
3)能在写作中体现结论和事实的对应关系,使文章言之有据。
3、情感态度:
思考爱好与事业的关系,发展爱好对人生的积极影响,重新审视自己的爱好,初步思考职业远景。
三、教学重点:
描写自己的爱好。
教学难点:
如何用正确的时态描写自己的爱好。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
短语积累
1.thinkabout思考2.yourfavouritehobby你最喜欢的爱好3.agroupof一群,一组
4.wouldliketodo=wanttodo想要做…
(二)互助探究
1.教师呈现以下关于爱好的句型:
Ilikemakingmodeltrains.MaybeIcouldbecomeanengineeronatrain.
Ienjoymakingmodeltrains.
Myhobbyismakingmodeltrains.
Ioftenmakemodeltrainsinmyfreetime.
WhenI…,…
Thatwasthebeginningofmyhobby.
I/MyparentsandIusedto…
2.学生完成WritingA部分的练习。
(三)分层提高
学生根据标题以及开头结尾提示完成WritingB部分的练习,并互评作文,进行反馈。
(四)总结归纳
本堂课我学到了什么?
我还有哪些问题没有解决?
(五)巩固反馈
1.掌握课前预习中短语。
2.进一步完成作文“Myfavouritehobby”
课题:
Unit8,年级:
Grade7课型:
听力课,综合课,语法课课时:
第5课时时间:
2014
一、教学内容:
Listening(p.108),Morepractice(p.114),Culturecorner(p.115)
二、学习目标:
1、语言知识:
1)认读和理解单词decide,sail,train以及短语gosailing,growup
等。
2)一般过去时的用法。
2、语言技能:
运用结论和事实的对应关系,深度理解文章。
3、情感态度:
1)总结实现梦想所需的个人品质,对照主人公的品质,发现自己的潜力或
欠缺。
2)理解街头艺术,尊重街头艺人。
三、教学重点:
掌握听力文本的大意和细节,并理解Morepractice的文章内容。
教学难点:
在听的过程中把握文本大意,捕捉细节信息。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
词汇积累
1.happen发生2.chimpanzee[tʃɪmpæn'ziː]黑猩猩3.wild[waɪld]野生的
4.performer[pə'fɔːmə(r)]表演者,演员(streetperformer街头艺人)performv.执行,表演
5.entertain[entə'teɪn]娱乐,使娱乐6.strange[streɪn(d)ʒ]奇怪的,陌生的
7.trick[trɪk]诡计,花招,恶作剧
短语积累
1.growup长大2.nextto紧挨着…3.onday有一天4.asailingteacher一个航帆老师
5.dreamof渴望,梦想6.fromthatdayon从那天开始
7.giveup+n./pron./doing放弃……8、foralongtime很长一段时间
9.be/becomeinterestedin…对……感兴趣/变得对……感兴趣
10.oneanother互相(强调三个或三个以上互相之间)eachother互相(强调两者之间)
etrue实现12.decide/makeadecisiontodosth.决定做某事
13.teachsb.(how)todosth.教某人(如何)做某事teachsb.sth.教某人某事
teachoneself=learnbyoneself自学
14.dressup打扮,装饰
(二)互助探究(listening)
听录音,学生独立完成练习,师生核对答案。
(三)分层提高
1)完成Morepractice板块的阅读篇章,阅读教材第114页上的题目要求和标题并观察图片,猜测问题的答案。
•WhatdoyouthinkwasJane’shobby?
•Whatmighthercareerbe?
•Howdoyouthinksheachievedherdream?
2)通读全文,回答教材中的问题。
3)完成B部分讨论。
(四)总结归纳(Culturecorner)
完成Culturecorner板块的内容,回答问题。
Whatkindoflifedoyouthinkstreetperformershave?
Isitalwaysagoodthingtomakeone’shobbyintoacareer?
Wouldyoubewillingtobecomeastreetperformerinordertoenjoyyourhobby?
Whyorwhynot?
(五)巩固反馈
1.掌握课前预习中的单词和短语。
2.复述Morepractice和CultureCorner部分短文。
课题:
Unit8年级:
Grade7课型:
语音课,综合课课时:
第6课时时间:
2013年6
一、教学内容:
SpeakingA:
Talktime(p.112),Project(p.116)
二、学习目标:
1、语言知识:
了解一些双音节词作动词或名词时不同的重音。
2、语言技能:
1)能够运用重音知识,正确判断一些既可作动词也可作名词的双音节词在语篇中的词性、含义和读音。
2)会使用调查表进行调查分析。
3、情感态度:
再度思考自己的爱好和自己的未来职业选择,增进同学间的相互了解。
三、教学重点:
一些双音节词作动词或名词时不同的重音。
教学难点:
正确判断一些既可作动词也可作名词的双音节词在语篇中的词性、含义和读音。
四、学习过程
学
习
环
节
(一)课前预习
熟悉新词汇
1.increase2.present3.progress4.project
熟悉新短语
1.thanksfor2.beusefulfor3.besure4.bytheway5.makeprogress6.nextweek
(二)互助探究(Talktime)
1、朗读Talktime部分A1的单词,总结一些双音节词作动词或名词时不同的重音规律。
2、朗读Talktime部分A2的对话,并找出斜体部分的重读音节,完成该部分的练习。
(三)分层提高
1)学生朗读教材A部分的诗歌并划出押韵单词。
2)学生模仿A部分的小诗写一首自己爱好的小诗,并在班上朗读。
3)相同爱好的学生组成小组,在组内根据练习B的调查表格采访小组内的其他成员,完成该练
习。
4)学生以小组活动的形式讨论C部分的问题并完成报告。
然后,推举一名代表进行汇报。
(四)总结归纳
结合Self-assessment部分,师友互助进行本单元总结归纳。
(五)巩固反馈
1.掌握课前预习中的单词和短语。
2.进一步体会名词和动词的重读。
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