1、高考语文复习资料之四句子单句复句教案定稿第四章 句子 单句 复句 【教学要点】：1、分清单句、复句；2、了解句子成分，寻找句子主干；3、了解常见的复句类型【教学重难点】：了解句子成分、了解常见复句的种类【教具准备】： PPT幻灯片【教学安排】： 课时【教学过程】：第一节 句子和句子成分一、句 子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据结构又可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类；复句分单重复句和多重复句两类。 陈述句 按用途和语气分 疑问句 句 祈使句 感叹句 主谓句 单 句 非主谓句子
2、 按结构分 复 句 单重复句 多重复句二、句子成分构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（=）、谓语（）、定语（ ）、状语（ ）、补语（）等几种成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。1、主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。常作主语的有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构；动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。 如：中国人民志气高。（偏正词组作主语） 去北大荒的就是他。（“的”字结构作主语） 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万群众的切身事业。（动宾词组作主语） 辱骂和恐吓决不是战斗。（并列短语作主语）2、谓语：是陈述
3、主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。常作谓语的有：动词、形容词及它们组成的联合词组。名词、数量词组、主谓词组也作谓语；名词作谓语只限于说明日期、天气等。 如：满天乌云顿时消散了。（动词） 叶子黄了。（形容词） 明天星期五。（名词） 什么书他都看。（主谓词组）3、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。能作主语的词、词组，一般都能做宾语。 如：什么叫做信息？（名词）门口围着一群看热闹的。（“的”字结构）大会开始辩论。（动词）马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段。（偏正短语）4、定语：是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，
4、表示人或事物的性状、数量、所属等。除副词外，实词和词组一般都可以作宾语。 如：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。 （三杯）美酒敬亲人。 （日益强大）的（中国）的历史有自己的特点。 他是（我的）父亲。5、状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常作状语名，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语；动词中除助动词外一般动词很少作状语；介词结构常作状语；一般状语紧连在中心词前面，但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可放在主语的前面。 如：在杭州，我们游览了西湖胜景。咱们北京见。歌声把王老师带入深
5、沉的回忆。你终于来了。在他的帮助下，我取得了优异的成绩。6、补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。能作补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。 如：他生。（介宾结构） 广大人民干得。（形容词组）7、句子的主干：句子的主要成分即主语、谓语、宾语，省去定语、状语、补语等成分。如：懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。主干：我们不理解良苦用心。第二节 单句一、单句的种类：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。（有主语，也有
6、谓语）动词谓语句：茶桌擦得滑溜溜的发光。形容词谓语句：他非常健康。名词谓语句：今天星期一。主谓谓语句：他性格温和。2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。 名词非主谓句：飞机。 1987年夏末。 动词非主谓句：站住！ 有人敲门。 形容词非主谓句：好！叹词、拟声词非主谓句：哦！ 呜！二、几种特殊单句： 主谓句中，动词谓语句复杂多样。动词谓语句中，有些句式在结构和表达上有些特殊，这些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。 1、把字句：是主动句（即主语是施动者）的一种，用 “把（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。句型为：主语+【把（将）+ 宾语】+
7、动词+补语 如：我们【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回来。 2、被字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的的主语是受事者，由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。句型为：主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语 如：老虎【被我们】打死了。 有的被字句只有介词“被”，没有主动者。 如：在罗马百花广场上，布鲁诺【被】活活烧死了。把字句和被字句的典型结构都是：主语+状语+动词+补语，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。 3、连动句：是用连动短语充当谓语的主谓句。连动句的谓语就是两个动词短语连用。（1）连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。
8、如：他上街买书。（2）动词或动词短语之间互不作成分，共同作谓语，他们之间有： 先后关系：他拿了笔走了。/他开门进去。目的关系：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。/他上街买书。 方式关系：凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。/他坐电车回家。因果关系：由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。(3)两个动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。 如：他倒水喝。 4、兼语句：是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点： （1）兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。 如：母亲叫闰土坐。 （2）兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令
9、动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。 如：你让他来一趟。大家一致选小萍做代表。 我有个弟弟今年考大学。 （3）兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。 如：护士叫他快去请大夫。（目的） 连动可以套接兼语，兼语也可以套接连动。 如：叔叔打电话叫我去。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。 5、是字句：也叫判断句，是由表示判断的动词“是”和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。主语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。 （1）同一关系：甲是乙，就是甲=乙。 如：北京是我国的首都。 （2
10、）从属关系：甲是乙，就是甲属于乙。宾语是一个概括的类（大类），主语是属于这个（大类）的一个（小类）。 如：他是中学生。 附：正因为如此，所以使用是字句，就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。没有，主宾不配。如下句就有语病： 中国的人口是世界上最多的国家。（不同一） 共青团员是他。 6、存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三点： (1)主语常是处所词或时间词。如：门口站着两个兵。 (2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：海上升起了一轮明月。（表示出现）到处是欢乐的人群。（表示存在） (3)存现句的宾语往往是
11、动作的发出者。因此有的存现句一般可转换为主谓句。如：门口站着两个兵两个兵在门口站着。台上坐着主席团主席团在台上坐着。三、单句的附属成分。附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下几种： 1、插入语。(1)在句中引起对方注意的。这类插入语有：“你看、你听、你想想、大家看看、请看”等。如：大家看，他多刻苦啊！(2)表示对情况推测的。这类插入语有：“依我看、看样子、说不定、看起来”等。如：看样子，天要下雨了。(3)表示消息的来源、说法的依据，或表示对某件事情的分析。这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等。如“据说，郝老师不教我们班了。”(4)表示强调、包
12、括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。这类插入语有“”尤其是、包括、例如、这就是、首先、总而言之“等。如：所有的报纸，包括人民日报，都重视这个问题。书写插入语的前后一般要有逗号。 2、呼应语。表示招呼、答应等语气。如：唉唉，我们又失败了。 3、拟声语。独立用象声词摹拟事物发出的声音。如：轰隆隆，轰隆隆！我们大大炮开始还击了。四、结构复杂的长句的分析一个单句的各个成分都是由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分，单句就复杂了，这就是结构复杂的长句。如：白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当） 我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道
13、路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（复句作宾语）复杂单句要进行分析时，需找出主干。五、句式变换：（主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换）（一）主动句和被动句的变换：1、主动句变被动句： 只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句； 一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语，然后把主语作“被”的宾语，其它部分不变。例：他做完了作业。 变为被动句式：作业被他做完了 。 “把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语，然后把主语变作“被”的宾语，其它部分不变。例：他把作业做完了。 变为被动句式：作业被他做完了。2、
14、被动句变主动句： 所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句； 被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语，主语作句子的宾语或“把”字的宾语。例：柏油路给晒化了。 变为主动句：太阳把柏油路晒化了。/太阳晒化了柏油路。主语+【把（将）+ 宾语】+动词+补语 主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语课堂训练： 1、柳条被风刮得好像长出了一截。2、老师叫他发言。3、在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。（二）肯定句和否定句的变换注意： 双重否定表肯定，不能把意思说反了。主动句变否定句不能直接加否定词，那样意思就反了。肯定句变否定句先在谓语前加否定词，然后把谓语变成反义词。肯定句变双重否定句把谓
15、语前的副词或能愿动词变成双重否定。例如：1、他赶掉了末班车，只好步行回家。变为双重否定句：他赶掉了末班车，不得不步行回家。2、这个问题很容易解决。变为否定句：这个问题不难解决。课堂训练：1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长。（变为双重否定句）2、无论如何这总是一件好事。（变为肯定句）（三）陈述句和反问句的变换 陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”，再把谓语变成相反的意思，句首加“吗”并变“。”为“？”；反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉，再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词，改“？”为“。”。例如：1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。变为反问句：难道他的知识不全是靠刻苦自
16、学得来的吗？2、难道这里是踢球的地方吗？变为陈述句：这里不该是踢球的地方。课堂训练：1、难道能否认红楼梦是一部很好的古典小说吗？ 2、难道你就不想到白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 3、每一个具有共产主义风格的人，都应该像桦树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长。 4、在这里呆了这么久，你应该学到了很多知识。（四）句式变换课外练习：（见变换句式练习） 第三节 复句一、如何辨别单复句（一）单复句的区别：【复句】：由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。【单句】：单句是由短语或单个的词构成的句子。单复句的区别可以
17、看如下四点：1、单句只有一套句子成分，只有一个谓语（连动、兼语式除外），复句有两个以上的单句，每句都各有谓语。2、复句中几个单句互不作句子成分（可以共用主语或省主语）；而复杂单句中，某一成分就是一个单句或一个复句。3、组成复句的单句之间有密切的关系，常用关联词表示，单句一般不用关联词，有时用到也只是对词语起组合或强调作用。4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿；复句中单句间只有连续性的停顿，不能有隔离性停顿，在书面上用逗号或分号、冒号表示。（二）课堂练习：辨析单复句 1这一番事前的思索，不随随便便轻信的态度，便是怀疑的精神。 2虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。 3我
18、们不但要努力读书，我们还要关心政治。 4欢快的泉水，飞翔的苍鹰，和那盛长着各种青苗的田垄，组成了一幅美丽的图画。 5洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里去。二、复句的种类（一）复句的定义及构成方式复句：由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。1、分句：组成复句的的单句叫分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号来表示。2、构成复句的主要方式：（1）语序。就是分句排列先后的顺序。如：你端起酒来说几句，我放下筷子来接几声。 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（2）关联词语。就是用关
19、联词语把单句组合起来。如：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（二）复句的分类根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。1、并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件是，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。常用的关联词语有“既A，又B”、“不是A，就是B”、“是A，不是B”、“也A，也B”、“一方面A，一方面B”、“又”、“也”、“还”、“同时”、“同样”。例如：单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决定意识。不是要空话，而是要行动。2、承接复句也称顺承复句，连贯复句。
20、几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A，于是B”、“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”、“首先A，然后B”。例如：他们手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但（不仅、不只、不光）A，而且（还、又、也）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况（更不用说）B”“别说A，就连（就是）B”，例如：他不仅学习好，而且工作好。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。古人尚且知道，更何况我们现代人。4、选择关系几个分句分别说出集中情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”
21、、“非此即彼”、“预与其这样不如那样”等意思。常用的关联词语有“或者（或）A，或者（或）B”、“A，就是B”、“是A，还是B”、“要么A，要么B”、“与其A，不如B”。例如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。与其跪着生，不如站着死。5、转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转道相反的意思上去。常用的关联词语有“虽然（虽、尽管）A，但是（但、可是、却、而）B”、“A，不过B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。他年纪小，胆子却不小。6、因果复句由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因
22、和结果的关系。常用的关联词语有“因为A，所以B”、“因为A，便B”、“由于A，因而B”、既然A，就（那么）B“。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。7、假设复句由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某中情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果（假如，若、倘、要是、要）A，就（那么、那、便）B”、“即使（纵就是、就算、哪怕）A，也（还）B”、“再A，也B ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。如果你去，我就去。即使你不去，我也要去。8、条件复句由两
23、个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要A，就B”、“只有（除非）A，才B”、“无论（任凭）A，都（也）B”。例如：只有党风正，才能事业兴。只有你去，我才去。无论谁去，我都去。9、解说复句也称总分复句，有总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。一般不用关联词语。例如：战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。10、目的复句由两个有目的关系的分句组成，前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”
24、“省得”。例如：你快让他去，以免他闹情绪。我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。11、连锁关系由两个或两个以上表连锁关系的分句组成，长采用“一就”、“越越”、“谁谁”、“哪里哪里”的格式，前后分句紧密相连，前一个分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：他越客气，老杨同志越觉得不舒服。三、多重复句及分析（重点将二重复句）多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“”划出第一层，并注明关系；用“”划出第二层，并注明关系；余此类推。分析多重复句的步骤：第一步，要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系； 第二步，再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次。 余此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如： 有一些人怀念他们的过去，但是过去的东西永远不会再来了，因此他 （转折） （因果）们感到将来的渺茫，从不把希望寄托在将来。 （因果） 四、课外练习：（见复句练习）
