高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿.docx
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高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿.docx
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高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿
第四章句子单句复句
【教学要点】:
1、分清单句、复句;
2、了解句子成分,寻找句子主干;
3、了解常见的复句类型
【教学重难点】:
了解句子成分、了解常见复句的种类
【教具准备】:
PPT幻灯片
【教学安排】:
课时
【教学过程】:
第一节句子和句子成分
一、句子
句子是由词或短语构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气,句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;根据结构又可分为单句和复句。
单句的类型有主谓句和非主谓句两大类;复句分单重复句和多重复句两类。
陈述句
按用途和语气分疑问句
句祈使句
感叹句
主谓句
单句非主谓句
子按结构分
复句单重复句
多重复句
二、句子成分
构成句子的词或词组间有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语(=)、谓语(—)、定语(())、状语([])、补语(<>)等几种成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
1、主语:
是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
常作主语的有:
名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构;动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。
如:
中国人民║志气高。
(偏正词组作主语)
去北大荒的║就是他。
(“的”字结构作主语)
提高整个中华民族的科学文化水平║是亿万群众的切身事业。
(动宾词组作主语)
辱骂和恐吓║决不是战斗。
(并列短语作主语)
2、谓语:
是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
常作谓语的有:
动词、形容词及它们组成的联合词组。
名词、数量词组、主谓词组也作谓语;名词作谓语只限于说明日期、天气等。
如:
满天乌云║顿时消散了。
(动词)
叶子║黄了。
(形容词)
明天║星期五。
(名词)
什么书║他都看。
(主谓词组)
3、宾语:
在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
能作主语的词、词组,一般都能做宾语。
如:
什么叫做信息?
(名词)
门口围着一群看热闹的。
(“的”字结构)
大会开始辩论。
(动词)
马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段。
(偏正短语)
4、定语:
是名词前面的连带成分,用来修饰、限制名词,表示人或事物的性状、数量、所属等。
除副词外,实词和词组一般都可以作宾语。
如:
那(沉甸甸)的稻谷,像一垄垄(金黄)的珍珠。
(三杯)美酒敬亲人。
(日益强大)的(中国)的历史有自己的特点。
他是(我的)父亲。
5、状语:
是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词、形容词经常作状语名,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语;动词中除助动词外一般动词很少作状语;介词结构常作状语;一般状语紧连在中心词前面,但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可放在主语的前面。
如:
〖在杭州〗,我们游览了西湖胜景。
咱们〖北京〗见。
歌声〖把王老师〗带入深沉的回忆。
你〖终于〗来了。
〖在他的帮助下〗,我取得了优异的成绩。
6、补语:
是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。
能作补语的有:
动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。
如:
他生<于1981年>。
(介宾结构)
广大人民干得<热火朝天>。
(形容词组)
7、句子的主干:
句子的主要成分即主语、谓语、宾语,省去定语、状语、补语等成分。
如:
懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。
主干:
我们不理解良苦用心。
第二节单句
一、单句的种类:
单句是由短语或单个的词构成的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
1、主谓句:
由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。
(有主语,也有谓语)
动词谓语句:
茶桌擦得滑溜溜的发光。
形容词谓语句:
他非常健康。
名词谓语句:
今天星期一。
主谓谓语句:
他性格温和。
2、非主谓句:
由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。
名词非主谓句:
飞机。
1987年夏末。
动词非主谓句:
站住!
有人敲门。
形容词非主谓句:
好!
叹词、拟声词非主谓句:
哦!
呜!
二、几种特殊单句:
主谓句中,动词谓语句复杂多样。
动词谓语句中,有些句式在结构和表达上有些特殊,这些特殊句式有:
把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。
1、把字句:
是主动句(即主语是施动者)的一种,用“把(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。
句型为:
主语+【把(将)+宾语】+动词+补语
如:
我们【把老虎】打死了。
郭全海【把玉石眼】追了回来。
2、被字句:
是被动句,是主语接受动作的句子。
被动句中的的主语是受事者,由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。
句型为:
主语+【被(叫,让,给)+宾语】+动词+补语
如:
老虎【被我们】打死了。
有的被字句只有介词“被”,没有主动者。
如:
在罗马百花广场上,布鲁诺【被】活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构都是:
主语+状语+动词+补语,口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。
3、连动句:
是用连动短语充当谓语的主谓句。
连动句的谓语就是两个动词短语连用。
(1)连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。
如:
他上街买书。
(2)动词或动词短语之间互不作成分,共同作谓语,他们之间有:
先后关系:
他拿了笔走了。
/他开门进去。
目的关系:
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
/他上街买书。
方式关系:
凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。
/他坐电车回家。
因果关系:
由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了。
(3)两个动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。
如:
他倒水喝。
4、兼语句:
是用兼语短语充当谓语的句子。
它有下列特点:
(1)兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的,动宾短语的宾语,兼做主谓短语的主语。
如:
母亲叫闰土坐。
(2)兼语句多有使令的意思,所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有:
使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
此外,前一个谓语也可以是“有”字。
如:
你让他来一趟。
大家一致选小萍做代表。
我有个弟弟今年考大学。
(3)兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果。
即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
如:
护士叫他快去请大夫。
(目的)
连动可以套接兼语,兼语也可以套接连动。
如:
叔叔打电话叫我去。
/妈妈禁止小妹骑车乱闯。
5、是字句:
也叫判断句,是由表示判断的动词“是”和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。
主语和宾语有两种关系:
一是同一关系,二是从属关系。
(1)同一关系:
甲是乙,就是甲=乙。
如:
北京是我国的首都。
(2)从属关系:
甲是乙,就是甲属于乙。
宾语是一个概括的类(大类),主语是属于这个(大类)的一个(小类)。
如:
他是中学生。
附:
正因为如此,所以使用是字句,就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。
没有,主宾不配。
如下句就有语病:
中国的人口是世界上最多的国家。
(不同一)
共青团员是他。
6、存现句:
表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。
存现句的特点有三点:
(1)主语常是处所词或时间词。
如:
门口站着两个兵。
(2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词,即不表示动作,只表示动作产生状态的持续。
如:
海上升起了一轮明月。
(表示出现)
到处是欢乐的人群。
(表示存在)
(3)存现句的宾语往往是动作的发出者。
因此有的存现句一般可转换为主谓句。
如:
门口站着两个兵——两个兵在门口站着。
台上坐着主席团——主席团在台上坐着。
三、单句的附属成分。
附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系,在句中的位置往往也不固定。
主要有以下几种:
1、插入语。
(1)在句中引起对方注意的。
这类插入语有:
“你看、你听、你想想、大家看看、请看”等。
如:
大家看,他多刻苦啊!
(2)表示对情况推测的。
这类插入语有:
“依我看、看样子、说不定、看起来”等。
如:
看样子,天要下雨了。
(3)表示消息的来源、说法的依据,或表示对某件事情的分析。
这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等。
如“据说,郝老师不教我们班了。
”
(4)表示强调、包括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。
这类插入语有“”尤其是……、包括……、例如……、这就是、首先、总而言之“等。
如:
所有的报纸,包括《人民日报》,都重视这个问题。
书写插入语的前后一般要有逗号。
2、呼应语。
表示招呼、答应等语气。
如:
唉唉,我们又失败了。
3、拟声语。
独立用象声词摹拟事物发出的声音。
如:
轰隆隆,轰隆隆!
我们大大炮开始还击了。
四、结构复杂的长句的分析
一个单句的各个成分都是由词来充当,这个单句就简单,如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分,单句就复杂了,这就是结构复杂的长句。
如:
白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。
(主语由偏正短语充当)
我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
(复句作宾语)
复杂单句要进行分析时,需找出主干。
五、句式变换:
(主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换)
(一)主动句和被动句的变换:
1、主动句变被动句:
⑴只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句;
⑵一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语,然后把主语作“被”的宾语,其它部分不变。
例:
他做完了作业。
变为被动句式:
作业被他做完了。
⑶“把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语,然后把主语变作“被”的宾语,其它部分不变。
例:
他把作业做完了。
变为被动句式:
作业被他做完了。
2、被动句变主动句:
⑴所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句;
⑵被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语,主语作句子的宾语或“把”字的宾语。
例:
柏油路给晒化了。
变为主动句:
太阳把柏油路晒化了。
/太阳晒化了柏油路。
主语+【把(将)+宾语】+动词+补语→主语+【被(叫,让,给)+宾语】+动词+补语
课堂训练:
1、柳条被风刮得好像长出了一截。
2、老师叫他发言。
3、在朝鲜的每一天,我总被一些事情感动着。
(二)肯定句和否定句的变换
注意:
⑴双重否定表肯定,不能把意思说反了。
⑵主动句变否定句不能直接加否定词,那样意思就反了。
⑶肯定句变否定句先在谓语前加否定词,然后把谓语变成反义词。
⑷肯定句变双重否定句把谓语前的副词或能愿动词变成双重否定。
例如:
1、他赶掉了末班车,只好步行回家。
变为双重否定句:
他赶掉了末班车,不得不步行回家。
2、这个问题很容易解决。
变为否定句:
这个问题不难解决。
课堂训练:
1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长。
(变为双重否定句)
2、无论如何这总是一件好事。
(变为肯定句)
(三)陈述句和反问句的变换
陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”,再把谓语变成相反的意思,句首加“吗”并变“。
”为“?
”;反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉,再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词,改“?
”为“。
”。
例如:
1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。
变为反问句:
难道他的知识不全是靠刻苦自学得来的吗?
2、难道这里是踢球的地方吗?
变为陈述句:
这里不该是踢球的地方。
课堂训练:
1、难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说吗?
2、难道你就不想到白杨树的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?
3、每一个具有共产主义风格的人,都应该像桦树一样,不管在怎样恶劣的环境下,都能茁壮地生长。
4、在这里呆了这么久,你应该学到了很多知识。
(四)句式变换课外练习:
(见《变换句式》练习)
第三节复句
一、如何辨别单复句
(一)单复句的区别:
【复句】:
由两个或两个以上在意义紧密联系,在结构相互独立(互不作句子成分)的单句即分句组成的句子称为复句。
【单句】:
单句是由短语或单个的词构成的句子。
★★★单复句的区别可以看如下四点:
1、单句只有一套句子成分,只有一个谓语(连动、兼语式除外),复句有两个以上的单句,每句都各有谓语。
2、复句中几个单句互不作句子成分(可以共用主语或省主语);而复杂单句中,某一成分就是一个单句或一个复句。
3、组成复句的单句之间有密切的关系,常用关联词表示,单句一般不用关联词,有时用到也只是对词语起组合或强调作用。
4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿;复句中单句间只有连续性的停顿,不能有隔离性停顿,在书面上用逗号或分号、冒号表示。
(二)课堂练习:
辨析单复句
1.这一番事前的思索,不随随便便轻信的态度,便是怀疑的精神。
2.虚荣的人注视着自己的名字,光荣的人注视着祖国的事业。
3.我们不但要努力读书,我们还要关心政治。
4.欢快的泉水,飞翔的苍鹰,和那盛长着各种青苗的田垄,组成了一幅美丽的图画。
5.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里去。
二、复句的种类
(一)复句的定义及构成方式
复句:
由两个或两个以上在意义紧密联系,在结构相互独立(互不作句子成分)的单句即分句组成的句子称为复句。
1、分句:
组成复句的的单句叫分句,分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。
分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号来表示。
2、构成复句的主要方式:
(1)语序。
就是分句排列先后的顺序。
如:
你端起酒来说几句,我放下筷子来接几声。
吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。
(2)关联词语。
就是用关联词语把单句组合起来。
如:
我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。
(二)复句的分类
根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成,叙述相关的几件是,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分。
常用的关联词语有“既A,又B”、“不是A,就是B”、“是A,不是B”、“也A,也B”、“一方面A,一方面B”、“又”、“也”、“还”、“同时”、“同样”。
例如:
单丝不成线,独木不成林。
不是意识决定存在,而是存在决定意识。
不是要空话,而是要行动。
2、承接复句
也称顺承复句,连贯复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“A,于是B”、“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”、“首先A,然后B”。
例如:
他们手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。
常用的关联词语有“不但(不仅、不只、不光)A,而且(还、又、也)B”、“而且”、“并且”、“尚且A,何况(更不用说)B”“别说A,就连(就是)B”,
例如:
他不仅学习好,而且工作好。
这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
古人尚且知道,更何况我们现代人。
4、选择关系
几个分句分别说出集中情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“预与其这样不如那样”等意思。
常用的关联词语有“或者(或)A,或者(或)B”、“A,就是B”、“是A,还是B”、“要么A,要么B”、“与其A,不如B”。
例如:
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
与其跪着生,不如站着死。
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转道相反的意思上去。
常用的关联词语有“虽然(虽、尽管)A,但是(但、可是、却、而)B”、“A,不过B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。
例如:
自然是伟大的,然而人类更伟大。
他年纪小,胆子却不小。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。
常用的关联词语有“因为A,所以B”、“因为A,便B”、“由于A,因而B”、既然A,就(那么)B“。
例如:
因为他有坚定的信念,所以遇到困难从不气馁。
几房本家大约已经搬走了,所以很寂静。
7、假设复句
由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某中情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。
常用的关联词语有“如果(假如,若、倘、要是、要)A,就(那么、那、便)B”、“即使(纵就是、就算、哪怕)A,也(还)B”、“再A,也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
例如:
假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值。
如果你去,我就去。
即使你不去,我也要去。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句明在这种条件下产生的结果。
常用的关联词语有“只要A,就B”、“只有(除非)A,才B”、“无论(任凭)A,都(也)B”。
例如:
只有党风正,才能事业兴。
只有你去,我才去。
无论谁去,我都去。
9、解说复句
也称总分复句,有总提和分说两部分组成,总提用一个分句,分说与总提相应,用几个分句表达。
一般不用关联词语。
例如:
战争分为两类:
一类是正义的,一类是非正义的。
一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
10、目的复句
由两个有目的关系的分句组成,前一个分句表示一种行为,后一个分句表示这种行为的目的。
常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”“省得”。
例如:
你快让他去,以免他闹情绪。
我们在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。
11、连锁关系
由两个或两个以上表连锁关系的分句组成,长采用“一……就……”、“越……越……”、“‘谁……谁……”、“哪里……哪里……”的格式,前后分句紧密相连,前一个分句怎么样,后一个分句就怎么样。
例如:
他越客气,老杨同志越觉得不舒服。
三、多重复句及分析(重点将二重复句)
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”用“∣”划出第一层,并注明关系;用“║”划出第二层,并注明关系;余此类推。
分析多重复句的步骤:
第一步,要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句,弄清分句之间的关系;
第二步,再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句,如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系,这便是第二层次。
余此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句,要一看分号,二看关联词语,三看逻辑关系。
有分号,就在分号那划一层。
如果一个复句没有关联词语,那就看分句之间的逻辑关系。
例如:
有一些人怀念他们的过去,║但是过去的东西永远不会再来了,∣因此他
(转折)(因果)
们感到将来的渺茫,║从不把希望寄托在将来。
(因果)
四、课外练习:
(见《复句》练习)
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