1、人教版八年级下册语文15课学案及答案人教版八年级下册语文1-5课学案及答案1.藤野先生学案教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”鲁迅自题小像学习目标.有感情地朗读课文，理清思路、线索，找出文中主要事例。2.学习通过典型事例来表现人物品质的方法。3.品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习过程一、积累运用.给下列加点的字注音。绯红（）不逊（）诘责（）匿名（）油光可鉴（）畸形（）瞥见杳无消息深恶痛疾发髻抑扬顿挫（）驿站2.结合课文，解释下列词语的含义。绯红：深恶痛绝：标致：匿名：诘责：物以稀为
2、贵：凄然：畸形：瞥见：二、自主探究3朗读课文，用一句话概括的内容。4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。三、讨论交流，合作释疑。（一）细读课文13自然段，思考以下问题。的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？2为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（
3、二）细读课文435自然段，思考以下问题。3写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？（三）细读3638自然段，思考以下问题。5流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。（四）概括主题。方法链接：6、概括主题的格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。（五）品味下面的句子。7也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感情色彩）8他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，
4、虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）四、拓展延伸从下边两题中，选做一题。夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。2对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是关于太炎先生二三事中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。五、课堂小结盘点新知识：1.反语修辞2.语文学习小方法3.目标回扣六、达标检测阅读选文，完成1-5题东京也无
5、非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？.用自己的话概括一下选段的主要内容。2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。“这样”
6、指代,这一句在结构和内容上有什么作用？3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。2、我的母亲学案教师寄语：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?（唐孟郊游子吟）学习目标：理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。2品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。3感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。4.联系生活体验，体会母亲的关爱，培
7、养孝敬母亲的情感。学习过程一、积累运用、给下面加点字注音。文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱2、解释下列词语。管束：气量：文绉绉：面红耳赤：3、作者简介：二、自主探究、理清结构。2、请用一句话概括母亲的形象特点。3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。4、童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？三、讨论交流，合作释疑。、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？2、写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？3、作者主要写母亲是他的恩师，为什
8、么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？四、拓展延伸请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。五、课堂小结六、达标测试（一）基础部分、下列加点字的注音有误的一项是：（）、质问（zh）广漠（m）、野蛮（mn）绰号（chu）、掷钱（zh）摹画（m）、抽屉（d）嬉戏（x）、下列句子无错别字的一项是（）、无论在什么地方，我总是文绉绉的。、我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份。、她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。、如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。、结合语境解释下列加粗
9、词的含义：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（二）阅读下文，回答问题。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯
10、穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声
11、来”，为什么？、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？、概括上文的中心意思。（用原句回答）、评论作者母亲教子的方式。3.我的第一本书学案教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。-海伦?凯勒学习目标.识记字词，整体感知课文2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。学习过程一、积累运用、给加点的字注音：迢迢（）长髯鬈发黝禁锢锃亮甲胄粲然盎然犀利2解释词语粗制滥造：鹤立鸡群：正襟危坐：广袤无垠：藏污纳垢：郁郁寡欢：诚惶诚恐：颔首低眉：3.请搜集有关列夫?托尔斯泰及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。二、自主探究
12、、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？三、讨论交流，合作释疑。（一）品味语言托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（二）问题研讨、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？2、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财
13、富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？4、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？四、拓展延伸传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行一段描写。100字左右。五、课堂小结总结自己本节课学习中的得与失。六、达标检测.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中_、_、_三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。2.根据拼音写汉字。yu黑xun昂x利侏r酒sch热cn然长rnhn首低眉广mo无垠n然失色3.找出下面词语中的错别字并加以改正。粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟4.揣摩品味语言
