1、,二年级语文下册学期备课展示,备课使用及推进措施,一,二,三,四,目 录,五,六,课标分析,内容体系和逻辑结构分析,学期学情分析,单元目标定位与连续性,教学进度安排,七,目标指向下的评价任务,学期目标单元分解,02,课标分析,一,阅读,阅读,学期目标及分解,01识字与写字 5大目标,目标1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。目标2.认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。目标3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。目标4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。目标5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。,一单元1.认识53个生字、1个多音字,会写34
2、个字,会写35个词语。2.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字;有生活中主动识字的愿望。3.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展关系。,二单元1.认识个生字，读准个多音字，会写个字，会写个词语。2.认识11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。,三单元1.认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。4.认识“津、溜”等9个生字。5.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。6.知道“鹿、金”等字
3、可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首查字典。7.能发现“火”与“灬”、“心”与竖心旁、“刀”与 立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。,四单元1.能正确、流利地朗读课文。默读课文枫树上的喜鹊。2.能积累与诚信有关的名言。3.自主阅读手影戏,能了解内容,感受手影戏的有趣。,阅读,阅读,学期目标及分解,01识字与写字,五单元1、认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。2、了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字,六单元1、认识本单元44个生字,会写34个字。会写35个词语。2、认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等8个生字3、
4、能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思。,七单元1、认识51个生字,读准4个多音字。会写33个字、38个词语2、认识10个生字,读准1个多音字,认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证;学习含有“好像”“像似的”“像样”的比喻句。4、发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。,八单元1、认识本单元33个生字，会写27个字。会写46个词语。2、能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等l0个生字。3、了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的
5、不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。,目标1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。目标2.认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。目标3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。目标4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。目标5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。,学期目标及分解,阅读,阅 读7大目标,目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。目标2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。目标3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。目标4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和
6、想法，并乐于与人交流。目标5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。目标6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。目标7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。,一单元1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。背诵古诗二首。2.能背诵古诗赋得古原草送别(节选)。3.自主阅读笋芽儿,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。,二单元1.能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在哪里，能默读千人糕，能试着有感情地朗读一匹出色的马。2.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。3.读句子，想画面，能
7、用自己的话说说画面内容。4.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。5.能积累关爱他人的谚语。6.能正确、流利地朗读一株紫丁香,感受师生间的关爱之情。,三单元1.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。2.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。3.朗读神州谣，能背诵传统节目，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。4.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。6.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。,四单元1.能正确、流利地朗读
8、课文。默读课文枫树上的喜鹊。2.能积累与诚信有关的名言。3.自主阅读手影戏,能了解内容,感受手影戏的有趣。,学期目标及分解,阅读,五单元1、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读小马过河。2、比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。3、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。4、发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。5、自主阅读好天气和坏天气，联系生活经验，理解老爷爷说的话。,六单元1、读课文,能提取主要信息,说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方和太空生活中的趣事。2、能背诵古诗二首
9、雷雨3、能说说诗句描绘的画面;能在语境中体会“压垂、挂”等词语运用的好处;能拓展积累词语,抄写句子。4、能背诵古诗悯农(其一)5、自主阅读最大的“书”,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣,七单元1、正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演青蛙卖泥塘。2、背诵二十四节气歌3、自主阅读月亮姑娘做衣裳,发挥想象,理解故事内容,感受故事的有趣。,八单元1、能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。2、背诵古诗舟夜书所见。3、自主阅读李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。,02阅 读,目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。目标2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读
10、。目标3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。目标4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。目标5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。目标6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。目标7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。,学期目标及分解,阅读,阅读,目标1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。目标2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。目标3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,一单元1.
11、能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问读出句子的重音。,二单元1.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点。2.能根据提示,写自已的一个好朋友,四单元1.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿一会儿一会儿说句子。2.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。3.能根据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来;能根据提示,用上提供的词语编故事。,六单元1、能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。,阅读,写 话3大目标,七单元1.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表
12、达中。,八单元1.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。,学期目标及分解,阅读,阅读,目标1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。目标2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。目标3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。目标4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。,一单元1.能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。2.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。3.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。,五单元1、能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个
13、成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述小马过河的故事。2、能根据课文内容，说出自己的简单看法。3、能主动发表关于图书角管理方法的意见。4、交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。,七单元1、能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲蜘蛛开店小毛虫的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。2、能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解;能根据课文内容,展开想象。,口语交际4大目标,八单元1、能根据课文内容，展开想象。仿照祖先的摇篮第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受当世界年纪还
14、小的时候中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。2、默读课文，能根据表格的提示讲羿射九日的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。3、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。4、能认真听，了解别人讲的主要内容。,四单元1.能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦;能说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么;能就我是一只小虫子中自己感兴趣的内容与同学交流。,二单元展示书写成果,能交流书写的经验和体会,六单元1、能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。,三单元1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。,整体结构,02,内容体系
15、和逻辑结构分析,二,社会主义核心价值观,03,教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。,从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进了学生语文素养的全面提升。,二、教材结构,一个单元四课,七个单元24课,二年级下册,集中识字,课文,三个
16、附表（识字表）（写字表）（词语表）,快乐读书吧,口语交际,语文园地,本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。,教科书有 3 个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求写的 250 个字及要求会写的词语。,语文园地结构,语文园地中，编排了8个“识字加油站”、8个“字词句运用”、8次“日积月累”、8次“我爱阅读”、4次“写话”等栏目，“其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。,三、单元主题及训练点,学期学情分析,三,01学生已有经验分析,02本学期教学重难点,03突破措施,学生已有经验分析,一、知识经验1.已有：现阶段学生在拼音、拼读的掌握上已经比较熟练，比较优秀的学生可以去拼音朗读文本并且能做到比较熟练。2.不足：但是阅读量比较少的孩子不能做到流畅朗读，需要在读过几遍扫除障碍后，才能做到较流利朗读。二、生活经验1.已有：现阶段学生能运用并结合已有的生活经验帮助自己理解字、词、故事内容。2.不足：但对于人物、事件的感受和想法需要老
