1、小学二年级英语教案三篇小学二年级英语教案【三篇】 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园相关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。 2. 水平目标：学生能初步使用所学知识实行交流，培养学生的口语交际水平。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。 教学重点： 1. 认读与公园相关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is. in the park. 教学难点： 1. 单词 bridge 的准确发音； 2. 对某地有某物的表达：There is. in
2、 the park. 教学设计思路： 通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供体现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来协助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型协助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。 教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。 教学过程： 一、Warming Up 1. Oral practice 教
3、师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能协助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends； (2) 教师使用 TPR 教法，协助学生复习介词：in/ on/ und
4、er/ behind； (3) 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its. a table/ a chair/ a boat/. 设计意图：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，协助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不但达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。 二、Presentation 1. 教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答,引出公园的单词“park”； 2. 教师继续询问：Have you been to the B
5、eiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 3. 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it. 4. 教师出示课件，为学生表现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park? 5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, t
6、ree，lake, bridge； 6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学； 7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。 设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并表现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。 8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词； 9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品； 10. 教师通过画简笔画
7、的方式，让学生来单词，协助学生复习巩固单词。 设计意图：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既协助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。 三、Practice 1. 听录音，学习歌谣； 2. 第一遍，让学生说出听到的单词； 3. 第二遍，让学生补充听到的单词； 4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上； 5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序； 6. 第五遍，全班跟读歌谣； 7. 第六遍，男女生朗读歌谣； 8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。 设计意图：通过听录音，让学生从说出个别单词说出听到的句子根据录音做事情听录音标顺序跟读歌
8、谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提升学生学习英语的自信心。 9. 四人一组朗读歌谣； 10. 听录音，让学生指读单词； 11. 教师示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 让学生指图； 12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说； 13. 四人一组表达公园里有某物：There is . in the park. 14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。 设计意图：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步协助学生复
9、习与公园相关的单词，同时引出新的表达句型：There is . in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。 四、Summary 教师让学生用英文说出本节课的收获。 设计意图：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，实行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。 五、Homework 请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。【第二
10、篇：Unit7 Festivals Lesson25】我要讲的是人民教育出版社小学英语新起点二年级上册 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础，培养良好的学习习惯，培养他们初步用英语实行简单日常交际的水平。本课就是以话题为中心的原则，围绕Festivals这个课题展开的。 本课的学习在为六年级上册Around the World做好铺垫，也承接了一年级上册Lesson42内容。做好了承上启下的作用。 二、学情分析 我所
11、任教的学生是二年级七八岁的孩子，他们活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定我的课堂应该是集听、做、说、唱、玩和演为一体。而在中国缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境。 三、教学目标 根据教材分析，二年级学生情况以及英语新课标得要求，我确定了以下得教学目标。 知识目标：借助图画和录音学习与圣诞节相关的9个单词和词组。 相关节日问候得英语日常用语。 水平目标：能使学生逐步形成在真实生活中使用英语的兴趣。 情感目标：初步了解，感受和体验西方文化，激发和培养学生学习英语的兴趣。 鼓励学生在小组活动中与同学合作，培养合作精神。 重点：借助图画和录音学习与圣诞节相
12、关的9个单词和词组。 相关节日问候得英语日常用语。 难点：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音节词得读音。 教学流程 1.歌谣热身，激发兴趣 和学生一起唱 Clap your hands 。 目的：本节课我采用唱英文歌Clap your hands方式实行热身。通过学生边看动画，边唱歌，为他们创设了丰富的学习情境，激发他们的学习动机，积极主动地实行自主学习。 2.歌曲导入，教授新知 利用flash歌曲导出新课，逐个学习本文涉及的单词和词组。 目的：flash 歌曲能激起学生学习的兴趣，在快乐中不知不觉中融入本课内容。 在学习单词的时候我会采用与
13、句型搭配教学，达到以词带句的目的。 然后实行歌谣对抗赛，培养学生的合作精神和竞争精神。 3.游戏操练，巩固新知 利用自制游戏“智力加油站”巩固所学单词。 目的：增强学生对新知的理解和使用和巩固学习英语的兴趣。 4.自由会话，提升水平 装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。教师可把 课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜，文具等）送给学生，边送边说“Heres a present for you”，学生回答“Thank you”。在学生理解语境和语义的基础上，教师组织学生操练，如同学之间相互送礼。 5. 拓展延伸，开阔视野 讲述相关圣诞节的一些常识。 目的：让学生感受和体验西方文化，激发和培养学
14、习英语的兴趣。 6.趣味作业，维持兴趣 制作圣诞卡片。 目的：将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。 四、预设效果 我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】课前准备 1教学挂图。 2教学投影片。 3教学录音磁带。 4与故事内容相关的物品，如：汽车头饰、交通灯、大象头饰等。 教学内容 Fun Time 1这个故事讲的是小丑带着马戏团的一只大象去动物园，在街上碰见了Lily和Bill，他们与大象结成为好朋友。大象在过马路时，从街对面过来一
15、个推着自行车的行人，自行车上带着一些香蕉，该行人与大象打过招呼后就过了马路。这时大象突然停在马路当中不走了，小丑、Lily和Bill使劲推它，它不动，警察也过来帮忙，它还是不动。这时街对面的交通灯变成了绿色的，大象挡住了所有南来北往的车辆。怎么办？Bill想出了一个好主意，把大象引过了马路。是什么主意呢？请学生猜一猜。（答案：用香蕉引大象过马路。） 2学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Where are you going? 3通过本故事的学习，培养学生使用所学知识观察和判断的水平。如：观察故事中交通灯的变化（能够用到在第28课中学到的相关交通灯的知识），大象为什么停在马路中间不走了（懂
16、得大象的生活习性）等。 4故事中新的语言项目是：Why are you stopping here? Move, elephantLets go together 5本部分学习内容的难点是：move单词的读音和move单词中字母v的读音。 6课堂操作语言建议： 图1This is a story about an elephantWhat do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see or There is ）OKThe clown rides the elephantThey meet Lily
17、and Bill in the streetThe clown introduces Elephant to Bill and LilyHe says,“Hi, Bill and LilyThis is my friend, Elephant”Bill and Lily say to elephant,“Hello, Elephant” 图2Look at picture 2Do you know where they are going? Lets guessOK! They are going to the zoo 图3Look at picture 3Bill and Lily ride
18、 the elephant, tooWhat colour is the traffic light now? （ ）YesThe traffic light is getting greenThe clown says,“The traffic light is greenLets go” 图4What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephantThere are some bananas on the bikeHe says to the elephant,“Hi, Elephant!
19、 ”The traffic light is yellowWhat happens now? Look at picture 5, please 图5The elephant stops in the middle of the roadAll the vehicles cant goA policeman comes and says,“Why are you stopping here? Go!” WHY? （） 图6Look at Picture 6What are the people doing now? （）What do they want to do? （）All the pe
20、ople are pushing the elephantThey want to move the elephantBut the elephant is still in the middle of the road 图7Look at Picture 7Who has got a good idea? （）The elephant walks across the roadDo you know how the elephant walks across the road? 教学建议 1教师出示教学挂图或让学生看课本，建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画实行观察，并根据图讨论故事大意
21、。（这样做的好处是能够协助学习水平弱的学生积极参与课堂学习活动。） 2让学生用中文说一说对故事的理解。 3教师指教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。当前，学生对英语已经有了一些感性理解，教师在整体介绍故事内容时，应注意与学生实行交流，协助学生使用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识（参考课堂操作语言建议）。 4教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相对应的图。 5学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。 6让学生多听几遍录音，在理解的基础上，重复听到的句子（建议当前仍不限制学生具体能说哪一句话），在重复的同时学生能够
22、根据自己的理解做出相对应的动作。 7如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就能够实行角色表演。 8角色扮演时应在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。 9为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。 10录音材料： DIALOUGE Bear： Hi, Bill and LilyThis is my friend, Elephant Bill： Hello, Elephant Bear： Where are you going? Lily： Im going to the zoo Bear： Lets go together Bill： Ok! Bear： The traffic light is greenLets go! Bear： HurryThe light is yellow Boy： Hi, Elephant! Policeman： Why are you stopping here? Go! Policeman： Go, Elephant! Bill： Ive got an idea!
