1、三年级上语文教学实录15小露珠苏教版三年级上语文教学实录-15小露珠苏教版 师：今天这节课我们和大家继续学习生：第十五课小露珠。师：通过上一课的学习，我们已经了解了课文主要内容，谁能用上新学到的词语填一填，出示：在( )的时候小露珠出现了,到黎明的时候,它有( )那么大了。（）和（）都很喜欢小露珠。太阳公公出来了，小露珠变成了（）消失在空中。生：在(夜幕降临)的时候小露珠出现了,到黎明的时候,它有(黄豆粒 )那么大了。（动物们）和（植物们）都很喜欢小露珠。太阳公公出来了，小露珠变成了（水蒸气）消失在空中。师：看来你 对课文内容十分了解，你也来说说。生：在(夜幕降临)的时候小露珠出现了,到黎明的
2、时候,它有(黄豆粒 )那么大了。（动物们）和（植物们）都很喜欢小露珠。太阳公公出来了，小露珠变成了（水蒸气）消失在空中。师：我们不光要会说，还要会写，来拿出你的铅笔，在课堂练习纸上吧这些词语写一写。注意身正，背直。足安。生：在练习纸上写这些词语。师：看看这份字，这是卢天写的，我们看看卢天写的。卢天来你来读好。生：夜幕降临，黄豆粒。动物们，植物们 水蒸气师：卢天同学不光把字写正确了，还把字写美观了。如果这个“幕”下面的“巾”字再写大一些就更加美观了。我们把它写在旁边，拿出手和我一起写。生：和老师一起书空。师：那你能不能再用上这些词语把课文的主要内容说一说呢？先自己试着说说。（学生自己练说）生：夜
3、幕降临的时候，小露珠出现了。到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。动物们和植物们都很喜欢小露珠，太阳公公出来了，小露珠变成了水蒸气消失了。师：说得真好！版块二：探究小露珠的形成师：今天这节课让我们走进夜幕，去看一看小露珠的踪迹。(师范读第一自然段)师：从这段文字中，你读懂了什么？你知道了什么？生：我知道了夜幕降临了，小露珠出现了。师：哦，小露珠出现的时间是在生：夜幕降临了。师：还知道了什么？生：到黎明的时候，它已经有黄豆粒那么大了。师：也就是说，形成的时间是在生：黎明。师：什么样的时候叫“黎明”啊？生：天刚刚亮的时候。师：天刚刚有点亮或快要亮的时候叫“黎明”。今天，你是第一个举手发言的人，
4、奖励你把这段文字读一读，好不好？（生读第一自然段）师：小露珠长成黄豆粒那么大，要用多长时间啊？生：要一个晚上。师：整整一个晚上啊！你能把这个意思读出来吗？你来试一试，好吗？（生读：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。”）师：大家来点评一下，他读得怎么样啊？生：读得很好。师：好在哪啊？生：很有感情。师：哪些地方你觉得他读得很有感情？（生读：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。”）师：听了他的朗读，你看到了一颗怎样的小露珠？生：黄豆粒那么大的小露珠。师：已经大了的小露珠，你来读读看！（生读：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经
5、有黄豆粒那么大了。”）师：听清楚了，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，你的眼前又看到了怎样的小露珠？生：发光的小露珠。师：你读一下。（生读：“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。”）师：还看到了怎样的露珠？生：又大又亮的小露珠。（生读：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”）师：听出来了吗？随着小露珠的身体越来越大，它的心情也生：也越来越好。师：那你读一读吧。（生读：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”）师：随着课文的越来越深入，我们了解了小露珠，读起来也越来越有感情了，我们一起来读出小露珠的变化吧。夜幕降临了（
6、生读课文）师：小露珠出现在我们眼前，在你的印象中小露珠是什么样子的？生：像钻石一样生：透明的师：你的印象中呢？生：我的印象中小露珠很大生：我的印象中小露珠像水晶一样生：我的印象中小露珠很可爱生：我的印象中小露珠光彩熠熠师：光彩熠熠（指导读“熠熠”）生：光彩熠熠生：我的印象中小露珠晶莹透亮师：“晶莹透亮”这个词用得特别好师：我听出来了，同学们和顾老师一样特别喜欢小露珠。版块三：探究小露珠之特点：1.学习25小节师：其实喜欢它的何止我们，还有动物和植物，让我们一起来看看课文的25自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样的，看看它为什么喜欢小露珠？打开语文书，读一读25自然段，找一找有哪些小动物喜欢小
7、露珠。生自读课文师：哪些动物喜欢小露珠？生：小青蛙，小蟋蟀和小蝴蝶师：说完整，他们都生：他们都喜欢小露珠师：那他们为什么喜欢小露珠呢？请你再读一读。（生读课文）师：你发现了吗？他们为什么喜欢小露珠？生：因为小露珠很美丽师：文中并没有说美丽这个词呀，你是从哪里知道的？生：因为小青蛙说小露珠像钻石那么闪亮，师：说得很好，继续说下去生：小蟋蟀说小露珠像水晶那么透明，小蝴蝶还说小露珠像珍珠那么圆润。师：原来是从小动物们的一声声问候声中知道的，下面让我们来透过这一声声问候看看小动物眼中的小露珠吧，谁来做小青蛙？生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠师：小青蛙，你看见多钻石吗？生：看见师：哪里看见过？生：商店里
8、师：说说看什么感觉生：很漂亮的生：很闪亮。师：恩，闪的亮光。生：有一点刺眼。师：耀眼。再说一遍生：有一点耀眼的。师：光生：有一点耀眼的光。师：光芒，是啊，小露珠像钻石一样闪着亮光。难怪小青蛙要说：生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：说这话的时侯心情高兴吗？生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：听出来了真快乐。生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：小青蛙在夸小露珠什么呀，我们把词来写一写，闪里面一个人，注意亮字的横折弯钩耀小一点。（板书：闪亮）师：同学们听出来了吗？小青蛙仅仅是在跟小露珠问好吗？它还在？生：夸赞小露珠。师：那你来夸一夸。生：早哇，像钻石那么闪亮
9、的小露珠。师：早哇，可爱的小青蛙。你也来。生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：你也早哇，漂亮的小青蛙。生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：穿着绿衣服的小青蛙，你也早哇。生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。师：早哇，可爱的小青蛙。听出来了，小青蛙的问候多么的真挚，其实小蟋蟀和小蝴蝶的问候也同样真挚。谁来做小蟋蟀？生：早哇，像水晶那么透亮的小露珠。师：蝴蝶呢？生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。师：瞧，这就是水晶，水晶和珍珠有什么相似点吗？生：它们都是透明的。师：哦，你来说。生：它们都很像小露珠。师：像在什么地方呢?生：他们都很透明。师：当小露珠躺在粉红的花瓣上，透过它，能看到花瓣的粉红，当小露珠
10、滚在碧绿的叶子上，透过它，能看到荷叶的碧绿，这就叫透明。把这个词写一写，（板书：透明）你来读好这个词好吗？生：透明。生：透明。师：真亮啊。生：透明。让我们一起来读读小蟋蟀的话，好吗？生：早哇，像水晶那么透亮的小露珠。师：在小蝴蝶眼里，小露珠还是很？生：圆润的。师：圆润懂吗？生：懂，圆。师：还有吗？你说。生：又圆又大。师：如果手摸上去你会有什么感觉？生：摸上去很舒服。师：舒服的感觉生：润。师：你从润字感觉到带点通润的感觉。生：滑。师：滑，不粗糙，这就是圆润。来一起学习这个字，（板书：圆润）润字要注意里面不能多一点。指名读师：让我们来做小蟋蟀和小蝴蝶，向小露珠送上我们真挚的问候。生：早哇，像水晶那
11、么透明的小露珠。师：早哇，可爱的小蟋蟀。生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。师：早哇，像花儿那么美丽的小蝴蝶。生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。师：早哇，歌声嘹亮的小蟋蟀。生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。师：早哇，可爱的小蟋蟀。像这样同桌演一演，好吗？一个孩子做小露珠，一个小朋友做小动物，开始。同桌合作练习。指名表演师：小青蛙歌声嘹亮的，你再来一次。同桌继续表演师：他是什么？小蟋蟀有什么特点？生：歌声嘹亮。继续表演师：是啊，真挚的问候是发自内心的，这段文字给我们带来了温馨的场面，让我们一起回到课文，感受黎明时分温馨的场景，一起读。生齐读：第二到四自然段。师：同学们看，闪亮、透明、圆润这三个词很
12、好地写出了小露珠的特点，你再找找这段话中还有哪些词也像它们一样用得特别准确。生1：钻石生2：水晶、珍珠师：这三个词写出了和小露珠最相像的事物。还有吗？哪个词用得也很准确。生：早哇师：你认为这个词用得很好，为什么？生：因为它在问，是很亲切的语气。师：还有哪些词也用得特别准确？生：蹦到、爬到、落在师：三个动词。我发现你的眼睛特别明亮！这三个动词，你透过它看到了什么画面吗？生：小青蛙蹦到了大荷叶上。师：小青蛙一下子就蹦到了大荷叶上，真活泼。生：小蟋蟀慢慢地爬到了草秆上。小蝴蝶轻轻地落在了花朵上。师：为什么这么轻啊？生：因为它怕把小露珠给弄掉。师：这三个词你觉得能不能调换？生：不能。师：为什么？生：因
13、为小青蛙是蹦的，小蟋蟀是爬的。师：就是说这三个词，写出了这三种动物的什么特点？生：动作。师：对，是动作特点。这三个词用得多么准确！我们一起来体会一下这几个自然段中用词是多么准确。生齐读：课文第2至第四自然段。师：仅仅这三种小动物喜欢小露珠吗？生齐答：不是师：从哪里知道的？生：小动物们都喜欢小露珠。师：是呀。（课件出示）生齐读：小动物们都喜欢小露珠。2、学习第6小节师：因为小露珠的闪亮、透明、圆润代表着美丽，让小动物们都喜欢。那植物们又是为了什么而喜欢小露珠呢？请同学们读一读课文第6自然段，找找原因。（学生按要求自由读书）师：植物们为什么喜欢小露珠？生：因为小露珠把它们装点得格外精神，而且像俊俏
14、的小姑娘带上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。师：你是从哪一句话中感觉到的？生：我是从“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。师：我告诉你，这是个很长的句子，她读的是后半句话。在破折号的前面还有前半句话，你来读读前半句。生：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。师：这就是前半句，在破折号前，如果合起来就是一句话。我们来读读这一句话。生：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。师：霞光中的小露珠，光彩熠熠，刚才XXX同学读错了，现在再读一遍好吗？生：光彩熠熠师：懂不懂什么叫光彩熠熠？生：就是透明。师：是透明吗？生：很闪亮。师：闪亮，我们来看一看，（师出示露珠在阳光下闪闪发光的图片），看到了什么？生：很亮。师：为什么亮？生：太阳发光以后，太阳光照亮了它。师：是呀，太阳的光照射在小露珠身上，闪着亮光，闪着光泽。下课铃响，下课。
