1、三年级语文下册第三单元课程纲要 Unit3 At the zoo单元课程纲要 课程类型：必修课程 教学材料：义务教育教科书 课时安排：6课时 授课教师：新密市米村镇贾寨小学 朱亚丹 授课对象：小学三年级 词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。学习目标：Part A: 1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：thin,fat ,tall,short能在情景中正确运用。达成率100%。（重点） 2.我能在图片、实物或
2、情景的帮助下运用句型:Its (so) tall/short（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：small,big,short,long并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）2.我能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,youre clever. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动： 目标1：利用拼读规则看图认读新单词。 游戏（大小声读单词、高低音读单词） 目标2： Make a survey and fill in the form. Show t
3、ime结果纸笔测试：1.Listen and number. 2.Write down a word according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述 能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。学习目标：Part A: 1.我能根据所学句型Its (so) tall/short.等在实际情景中灵活运用。 （重点） 2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。 （难点）Part B:1.我能根据所学句型It has在实际情景中灵活运用。 （重点）2.我能用所学
4、句型在生活情景中创编新的对话.（难点）评价任务：1.激励性评价：口语评价 Youre super,perfect,wonderful. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动： 目标1：Listen and answer the question. Read the dialogue 目标2：Make a new dialogue according to the pictures. Pair work.结果纸笔测试: Listen and choose the best answer. Set new situation and make a new dialogue.
5、First saying out and then write it down .语篇教学(Part A、B)课程标准相关的陈述：能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。学习目标：Part A:1.我能根据课程标准正确朗读对话。 （重点）2.我能根据生活中的情景中创编新对话。（难点）Part B:1.我能根据课程标准正确朗读短文 。 （重点）2.我能根据生活中的情景中创编新短文。（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,great,. 2.过程性评价：爬楼梯（每过一个环节可上1个台阶）
6、学习活动： 目标1：Read after the tape. I can retell the test. Read in pairs. 目标2：I can make a new dialogue according to the real life.结果纸笔测试：Read and tick or cross. Write down the traffic rules评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测（每个环节加2-3分，倾听4分） 作业评价：Good Better Best 贾寨小学“自主学习教学模式”导学案年 级Three科 目English课型 New课 题 Uni
7、t3 At the zoo课时共_6_课时第_1课时授课时间目标依据1.课程标准相关要求:依据新课标，要求小学三年级学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（Story time）。能进行有关动物的交流，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。2.教材分析:这是本单元的第一课时。主要学习动物，如何介绍动物：Look at .Its .通过教学会话，让学生知道怎样介绍动物，并能介绍身边的物品。3.学情分析:. 本课时围绕学生感兴趣的主题 At the zoo展开对话，其中Look at . Its
8、为重点句子，Look at 三年级上学期讲过这个句子，因此困难不太大，易于学生进行接收。学习目标1.能听懂、会用句型“Look at . Its .”来介绍动物，并能在实际情境中运用。2.能听懂、会用句型“Its ”介绍身边的物体，并能在实际情境中恰当地使用。3.能听懂、会说新单词tall, short, fat ,并能恰当的运用来介绍物品。评价任务1.通过图片及语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。（检测目标1的达成情况）2. 通过图片复习单词；通过师生对话及分角色表演复习重点句型。（检测目标2的达成情况）学习重点能听懂、会用句型“Look at . Its .”来介绍动物，并能在实际情境
9、中运用。学习难点1. 正确使用本课句型描述介绍物品。2. 正确使用形容词，并了解形容词的用法。教法与学法创设情境、小组合作、同桌互助课前准备课件、录音机、磁带、教师准备动物图片、单词卡片和字母卡片。学生准备动物玩具或图片。 评价任务1通过学生上课对教师所给出的图片进行表达。（检测目标1、2的达成情况）2.通过听读录音，看课件，师讲授。（检测目标3的达成情况）导学过程学法指导Step1. Warm up1. Make greetings with each other .T: Good morning, boys and girls . Ss : Good morning , Miss Lee
10、.T: Look . I have a panda .Ss : Wow . Its nice . T: Thanks .2. Do some TPR activities.Step2. Pre- task stage 1. Present the new language points in “ Lets talk ” and “ Draw and say .” 课件呈现“一只长颈鹿”，打出字幕：Look at the giraffe . Wow . It is so tall.教师做出夸张的giraffe表情，强调“Look at that giraffe . Wow. It is so t
11、all. ”并鼓励学生模仿。课件呈现：“一只胖熊”，打出字幕：Look at the bear . Wow . Its so short and fat . 教师再次做出夸张的表情，强调“Look at the bear . Wow . Its so short and fat . ”，并鼓励学生模仿。2.教师请一位长得高的学生和一位长得胖的同学，教学单词tall 和 fat.3.课件呈现课文内容，学生跟读，模仿。教师提醒学生注意语音和语调。Step3. While- task stage 1.Play a game “Whats missing ? ” to practice the wor
12、ds . 教师将数张动物单词卡片拿在手上，让学生全部读一遍之后，藏起其中任何一张，学生猜哪个小动物不见了。T：Now , lets play a game “Whats missing ?”S1: Monkeys .S2: Duck .S3: Giraffe.S4: Dog .S5: Rabbit .T: Wow / Super / Great / Cool .最后教师拿出被藏起的图片，给猜对最多的小组一个奖励。2. Another game “ Lets pass the box one by one .”教师将装满动物单词卡片的盒子给学生，音乐响起，学生开始传递手中的盒子，音乐停，拿着盒子
13、的同学就站起来，随便从盒子里拿一个动物，遮住自己的脸，然后运用句型“Look at the Its .”来介绍自己所拿的动物，其他学生则在教师的带动下说Wow . / Super!/ Cool !3.Group work 同学们拿出自己带来的玩具，四人一组，小组之间每个人都要介绍。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的动物单词，对表现好的学生进行及时 奖励。T: Look at the elephant / panda / rabbit / cat / dog / duck / monkey S: Wow . Its so big .Step 4. Post- task stage年1. A g
14、ame : At the zoo.课件依次呈现熊猫、兔子、大象和猴，教师伴随课件里的动物的出场，边配上音说：T: Come on , children . Lets go to the zoo . Look at the panda . Wow . Its so fat . Look at the rabbit . Wow . Its so small . Look at the giraffe . Wow .Its so tall. Look at the elephant . Wow . Its so big . Look at the monkey. Wow . Its so funny
15、 . Can you introduce them ?2. 听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a fat big）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 3.Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big fat.孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大， 谁的小。4.总结本节课所学的内容。日常口语对话。做TPR活动。课件出示图片，学习单词 tall.创设情境学习单词fat.跟读。教师出示图片，小组之间竞赛。放音乐，全班活动。全班活动，四人小组进行。学生挑选自己喜欢的动物，用句型“Look at .Wow. Its
16、 so ”【板书设计】Unit 3 . At the zooLook at the giraffe . Look at the bear .Wow . Its so tall. Its short and fat .【课后反思】贾寨小学“自主学习教学模式”导学案年 级Three科 目English课 型 New课 题 Unit3 At the zoo课时共_6_课时第_2课时授课时间 目标依据1.课程标准相关要求:依据新课标，要求小学三年级学生能根据教师的简单动作说出相应的单词。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲(Lets do)，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（
17、Story time）。能进行有关动物的交流，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。2.教材分析:这是本单元的第二课时。主要学习描述动物的单词：thin/fat/short/tall.和重点句子Look at that .Its .动物在三年级上学期已经学过，难度不会太大。3.学情分析: 本课时围绕学生感兴趣的主题 At the zoo展开对话，其中Look at . Its 为重点句子，thin/fat/short/tall为重点单词，Look at 三年级上学期讲过这个句子，因此困难不太大，易于学生进行接收。学习目标1.能够听说读写单词fat , thin , tall, short
18、.四个形容词。而且知道它们是两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。评价任务1通过听读录音，看课件，师讲授。（检测目标1、2的达成情况）2.通过学生上课对教师所给出的图片进行表达。（检测目标3的达成情况）学习重点能够听说读写单词fat , thin , tall, short .四个形容词。而且知道它们是两对反义词。学习难点能够听说、认读Its tall/short/fat.教法与学法创设情境、小组合作、自主学习、同伴结对练习课前准备课件、单词卡片、动物图片导学过程学法指导Step1. Warm up（1）听课本
19、第7页的“Look and say” 部分复习一些小动物。 （2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。Step2. Pre- task stage （1）游戏：猜动物。学习新单词“tall” T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall. （2）学习新单词short. 教师快速用课件展示系列动物图片：giraf
20、fe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 Look at the giraffe .Its tall. Look at the rabbit .Its short. （3）学习新单词thin和fat. 继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 教师强调thin 和 fat 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习sho
21、rt 和tall。 （4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 Step3. While- task stage (1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc. （2）Lets chant 部分的内容。 a. 教师播放 Lets chant 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Lets chant部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说
22、出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)A game “ Lets act the animals . ”小组间以竞赛的形式进行。全班分成4组，分bear队, monkey队 , rabbit队 , giraffe队 .每个小组每次派一名代表饰演改组对应小动物，与别队的小动物在路上相遇，然后对话。每次哪个动物表现的好，就奖给该队一朵小红花。 全班活动，Step4. Post- task stage 1. 介绍自己喜欢的小动物。学生拿着自己带的或画的动物图片，向大家介绍。如：Look . I have a panda . Its so fat . I like it very much
23、. 2.每组选派一名代表，当小老师，给全班同学发指令，全班同学一起跟读并作Lets chant 的动作。3. Check把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（8分）1. giraffe Look at the (.) 2. has It a long nose (.) 3. car my is Where (?) 4. you like Do grapes (?)Step5. Summary 1、 整理自己今天的收获。复习小动物。复习英文字母在教师和图片的指导下，学习单词tall.学习单词short 学习单词fat在课件的帮助下，跟读单词。做游戏操练单词小组活动。介绍自己喜欢的小动
24、物。检测。总结评价【板书设计】Unit 3 At the zoo（A）Lets learntallfat thin short【课后反思】贾寨小学“自主学习教学模式”导学案年 级Three科 目English课 型 New课 题 Unit3 At the zoo课时共_6_课时第_3课时授课时间 目标依据1.课程标准相关要求:依据新课标，要求小学三年级学生能够根据音频资料听出相应的Lets spell 单词，并且能够区分与之相混的单词。学生能够正确的书写并拼记Lets spell重点单词。2.教材分析:这是本单元的第三课时。主要学习Lets spell 重点单词的拼写和发音：big/pig/s
25、ix/milk，这是三年级上学期学过的单词，因此难度不是很大。3.学情分析: 本课时围绕学生感兴趣的主题 At the zoo展开对话，Lets spell中单词：big/pig/six/milk三年级上学期讲过这些单词，因此困难不太大，易于学生进行接收。学习目标1.能够听懂、会说、认读、书写形容词big, pig six milk。2.能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音。评价任务1、通过上课多对学生进行练习发音、拼写。（检测目标1的达成情况）2、通过听读录音，看课件，师讲授。（检测目标2的达成情况）学习重点能够听懂、会说、认读、书写形容词big, pig six milk。
26、学习难点能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音。教法与学法创设情境教学法、小组合作学习、同伴结对练习课前准备课件、单词卡片、配套的教学录音带、动物园的大挂图导学过程学法指导Step 1. Warm up 1、说一说，演一演A部分Lets chant 的歌谣。 2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说 3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a . It has long/ nose/.”。Step 2. P
27、re- task stage 1、 Listen, repeat and chant. 教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 3、引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 4、以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,si
28、x,milk进行拆音训练。建议做拼音。5、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/。Step 3. While- task stage（1）Read,listenandcircle.引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/i/g/,pig放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。（2）listenandwrite播放录音，让学生听着录音描红单词。Step 4. Post- task stage1、 小游戏：听一听老师用单词卡展示多个含有字母i的单词，老师读，以小组为单位，让学生仔细听，分辨哪个单词里有元音/i/，有的就说Yes, 没有的就说No .2、
29、 教师说单词，学生书写。Step 5. Summary1. 学生总结本节课自己所学的内容并评价。2、做同步解析相关练习题。说一说，演一演猜一猜，说一说。介绍自己的动物。找出单词的共同点。听录音说出含有的共同字母听歌谣。放录音，学生听，圈出单词。播放录音，描红单词。听一听写一写。总结评价【板书设计】Unit3. At the zoo bigpig sixmilk【课后反思】贾寨小学“自主学习教学模式”导学案年 级Three科 目English课 型 New课 题 Unit3 At the zoo课时共_6_课时第_4课时授课时间目标依据1.课程标准相关要求:依据新课标，要求小学三年级学生能够根据音频资料听出相应的Lets learn单词，并且能够区分与之相混的单词。学生能够正确的书写并拼记Lets spell重点单词。2.教材分析:这是本单元的第四课时。主要学习Lettalk 重点句子：Come here. It has 这是三年级上学期学过的单词it/has,因此难度不是很大。3.学情分析: 本课时围绕学生感兴趣的主题 At the zoo展开对话，Lets talk中句子：Come here. It h
