三年级语文下册第三单元课程纲要.docx
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三年级语文下册第三单元课程纲要.docx
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三年级语文下册第三单元课程纲要
Unit3Atthezoo单元课程纲要
◆课程类型:
必修课程◆教学材料:
义务教育教科书
◆课时安排:
6课时◆授课教师:
新密市米村镇贾寨小学朱亚丹◆授课对象:
小学三年级
词汇课(PartA、B)
课程标准相关的陈述:
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律,认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标:
PartA:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词:
thin,fat,tall,short能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能在图片、实物或情景的帮助下运用句型:
It’s(so)tall/short……(难点)
PartB:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词:
small,big,short,long并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Ithas……(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价good,super,you’reclever...
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
利用拼读规则看图认读新单词。
游戏(大小声读单词、高低音读单词)
目标2:
Makeasurveyandfillintheform.
Showtime
结果纸笔测试:
1.Listenandnumber.
2.Writedownawordaccordingtothepictures.
对话课(PartA、B)
课程标准相关的陈述
能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标:
PartA:
1.我能根据所学句型It’s(so)tall/short…….等在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。
(难点)
PartB:
1.我能根据所学句型Ithas……在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.(难点)
评价任务:
1.激励性评价:
口语评价You’resuper,perfect,wonderful.
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
Listenandanswerthequestion.
Readthedialogue
目标2:
Makeanewdialogueaccordingtothepictures.
Pairwork.
结果纸笔测试:
Listenandchoosethebestanswer.
Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.
语篇教学(PartA、B)
课程标准相关的陈述:
能借助图片读懂简单的故事,并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文。
能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。
学习目标:
PartA:
1.我能根据课程标准正确朗读对话。
(重点)
2.我能根据生活中的情景中创编新对话。
(难点)
PartB:
1.我能根据课程标准正确朗读短文。
(重点)
2.我能根据生活中的情景中创编新短文。
(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价good,super,great,...
2.过程性评价:
爬楼梯(每过一个环节可上1个台阶)
学习活动:
目标1:
Readafterthetape.
Icanretellthetest.
Readinpairs.
目标2:
Icanmakeanewdialogueaccordingtothereallife.
结果纸笔测试:
Readandtickorcross.
Writedownthetrafficrules
评价细则:
过程表现:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测(每个环节加2-3分,倾听4分)
作业评价:
GoodBetterBest
贾寨小学“自主学习教学模式”导学案
年级
Three
科目
English
课型
New
课题
Unit3Atthezoo
课时
共_6__课时
第_1课时
授课时间
目标
依据
1.课程标准相关要求:
依据新课标,要求小学三年级学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事(Storytime)。
能进行有关动物的交流,表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
2.教材分析:
这是本单元的第一课时。
主要学习动物,如何介绍动物:
Lookat...It’s.......通过教学会话,让学生知道怎样介绍动物,并能介绍身边的物品。
3.学情分析:
.本课时围绕学生感兴趣的主题Atthezoo展开对话,其中Lookat…….It’s……为重点句子,Lookat……三年级上学期讲过这个句子,因此困难不太大,易于学生进行接收。
学习
目标
1.能听懂、会用句型“Lookat…….It’s…….”来介绍动物,并能在实际情境中运用。
2.能听懂、会用句型“It’s……”介绍身边的物体,并能在实际情境中恰当地使用。
3.能听懂、会说新单词tall,short,fat,并能恰当的运用来介绍物品。
评价任务
1.通过图片及语境的帮助认读重点句子,并进行口头表达。
(检测目标1的达成情况)
2.通过图片复习单词;通过师生对话及分角色表演复习重点句型。
(检测目标2的达成情况)
学习
重点
能听懂、会用句型“Lookat…….It’s…….”来介绍动物,并能在实际情境中运用。
学习
难点
1.正确使用本课句型描述介绍物品。
2.正确使用形容词,并了解形容词的用法。
教法
与
学法
创设情境、小组合作、同桌互助
课前
准备
课件、录音机、磁带、教师准备动物图片、单词卡片和字母卡片。
学生准备动物玩具或图片。
评价任务
1通过学生上课对教师所给出的图片进行表达。
(检测目标1、2的达成情况)
2.通过听读录音,看课件,师讲授。
(检测目标3的达成情况)
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.Makegreetingswitheachother.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissLee.
T:
Look.Ihaveapanda.
Ss:
Wow.It’snice.
T:
Thanks.
2.DosomeTPRactivities.
Step2.Pre---taskstage
1.Presentthenewlanguagepointsin“Let’stalk”and“Drawandsay.”
课件呈现“一只长颈鹿”,打出字幕:
Lookatthegiraffe.Wow.Itissotall.
教师做出夸张的giraffe表情,强调“Lookatthatgiraffe.Wow.Itissotall.”
并鼓励学生模仿。
课件呈现:
“一只胖熊”,打出字幕:
Lookatthebear.Wow.It’ssoshortandfat.
教师再次做出夸张的表情,强调“Lookatthebear.Wow.It’ssoshortandfat.
”,并鼓励学生模仿。
2.教师请一位长得高的学生和一位长得胖的同学,教学单词tall和fat.
3.课件呈现课文内容,学生跟读,模仿。
教师提醒学生注意语音和语调。
Step3.While---taskstage
1.Playagame“What’smissing?
”topracticethewords.
教师将数张动物单词卡片拿在手上,让学生全部读一遍之后,藏起其中任何一张,学生猜哪个小动物不见了。
T:
Now,let’splayagame“What’smissing?
”
S1:
Monkeys.
S2:
Duck.
S3:
Giraffe.
S4:
Dog.
S5:
Rabbit.
T:
Wow/Super/Great/Cool.
最后教师拿出被藏起的图片,给猜对最多的小组一个奖励。
2.Anothergame“Let’spasstheboxonebyone.”
教师将装满动物单词卡片的盒子给学生,音乐响起,学生开始传递手中的盒子,音乐停,拿着盒子的同学就站起来,随便从盒子里拿一个动物,遮住自己的脸,然后运用句型“Lookatthe……It’s….”来介绍自己所拿的动物,其他学生则在教师的带动下说Wow./Super!
/Cool!
3.Groupwork
同学们拿出自己带来的玩具,四人一组,小组之间每个人都要介绍。
教师巡视辅导,注意拓展其他没有学过的动物单词,对表现好的学生进行及时奖励。
T:
Lookattheelephant/panda/rabbit/cat/dog/duck/monkey…
S:
Wow.It’ssobig.
Step4.Post---taskstage年
1.Agame:
Atthezoo.
课件依次呈现熊猫、兔子、大象和猴,教师伴随课件里的动物的出场,边配上音说:
T:
Comeon,children.Let’sgotothezoo.Lookatthepanda.Wow.It’ssofat.Lookattherabbit.Wow.It’ssosmall.Lookatthegiraffe.Wow.It’ssotall.Lookattheelephant.Wow.It’ssobig.Lookatthemonkey.Wow.It’ssofunny.Canyouintroducethem?
2.听一听,做一做教师出示单词卡片(形容词+物品名称。
如:
afatbig),孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
3.Listenanddraw听一听,画一画教师用英语说出要求:
Drawabigfat….孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小。
4.总结本节课所学的内容。
日常口语对话。
做TPR活动。
课件出示图片,学习单词tall.
创设情境学习单词fat.
跟读。
教师出示图片,小组之间竞赛。
放音乐,全班活动。
全班活动,四人小组进行。
学生挑选自己喜欢的动物,用句型“Lookat….Wow.It’sso…”
【板书设计】
Unit3.Atthezoo
Lookatthegiraffe.Lookatthebear.
Wow.It’ssotall.It’sshortandfat.
【课后反思】
贾寨小学“自主学习教学模式”导学案
年级
Three
科目
English
课型
New
课题
Unit3Atthezoo
课时
共_6__课时
第_2课时
授课时间
目标依据
1.课程标准相关要求:
依据新课标,要求小学三年级学生能根据教师的简单动作说出相应的单词。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲(Let’sdo),说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事(Storytime)。
能进行有关动物的交流,表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
2.教材分析:
这是本单元的第二课时。
主要学习描述动物的单词:
thin/fat/short/tall.和重点句子Lookatthat......It’s.......动物在三年级上学期已经学过,难度不会太大。
3.学情分析:
本课时围绕学生感兴趣的主题Atthezoo展开对话,其中Lookat…….It’s……为重点句子,thin/fat/short/tall为重点单词,Lookat……三年级上学期讲过这个句子,因此困难不太大,易于学生进行接收。
学习
目标
1.能够听说读写单词fat,thin,tall,short.四个形容词。
而且知道它们是两对反义词。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
评价任务
1通过听读录音,看课件,师讲授。
(检测目标1、2的达成情况)
2.通过学生上课对教师所给出的图片进行表达。
(检测目标3的达成情况)
学习
重点
能够听说读写单词fat,thin,tall,short.四个形容词。
而且知道它们是两对反义词。
学习
难点
能够听说、认读It’stall/short/fat.
教法
与
学法
创设情境、小组合作、自主学习、同伴结对练习
课前
准备
课件、单词卡片、动物图片
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
(1)听课本第7页的“Lookandsay”部分复习一些小动物。
(2)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
Step2.Pre---taskstage
(1)游戏:
猜动物。
学习新单词“tall”
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisgiraffe.
T:
Yes.Good.Itistall.
学习新单词tall.
(2)学习新单词short.
教师快速用课件展示系列动物图片:
giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出tall对short。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.
(3)学习新单词thin和fat.继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
教师强调thin和fat。
此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词fat。
将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词thin。
用同样的方法学习short和tall。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
Step3.While---taskstage
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
t-a-l-ltall,etc.
(2)Let’schant部分的内容。
a.教师播放Let’schant部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’schant部分的动作图卡,让学生看图,做动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)Agame“Let’sacttheanimals.”小组间以竞赛的形式进行。
全班分成4组,分bear队,monkey队,rabbit队,giraffe队.每个小组每次派一名代表饰演改组对应小动物,与别队的小动物在路上相遇,然后对话。
每次哪个动物表现的好,就奖给该队一朵小红花。
全班活动,
Step4.Post---taskstage
1.介绍自己喜欢的小动物。
学生拿着自己带的或画的动物图片,向大家介绍。
如:
Look.Ihaveapanda.It’ssofat.Ilikeitverymuch.
2.每组选派一名代表,当小老师,给全班同学发指令,全班同学一起跟读并作Let’schant的动作。
3.Check
把下列单词连成一个通顺的句子,将序号填在横线上。
(8分)
1.①giraffe②Look③at④the(.)
2.①has②It③a④long⑤nose(.)
3.①car②my③is④Where(?
)
4.①you②like③Do④grapes(?
)
Step5.Summary
1、整理自己今天的收获。
复习小动物。
复习英文字母
在教师和图片的指导下,学习单词tall.
学习单词short
学习单词fat
在课件的帮助下,跟读单词。
做游戏
操练单词
小组活动。
介绍自己喜欢的小动物。
检测。
总结
评价
【板书设计】
Unit3Atthezoo(A)
Let'slearn
tall
fat
thin
short
【课后反思】
贾寨小学“自主学习教学模式”导学案
年级
Three
科目
English
课型
New
课题
Unit3Atthezoo
课时
共_6__课时
第_3课时
授课时间
目标依据
1.课程标准相关要求:
依据新课标,要求小学三年级学生能够根据音频资料听出相应的Let’sspell单词,并且能够区分与之相混的单词。
学生能够正确的书写并拼记Let’sspell重点单词。
2.教材分析:
这是本单元的第三课时。
主要学习Let’sspell重点单词的拼写和发音:
big/pig/six/milk,这是三年级上学期学过的单词,因此难度不是很大。
3.学情分析:
本课时围绕学生感兴趣的主题Atthezoo展开对话,Let’sspell中单词:
big/pig/six/milk三年级上学期讲过这些单词,因此困难不太大,易于学生进行接收。
学习
目标
1.能够听懂、会说、认读、书写形容词big,pigsixmilk。
2.能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律,并能准确发音。
评价任务
1、通过上课多对学生进行练习发音、拼写。
(检测目标1的达成情况)
2、通过听读录音,看课件,师讲授。
(检测目标2的达成情况)
学习
重点
能够听懂、会说、认读、书写形容词big,pigsixmilk。
学习
难点
能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律,并能准确发音。
教法
与
学法
创设情境教学法、小组合作学习、同伴结对练习
课前
准备
课件、单词卡片、配套的教学录音带、动物园的大挂图
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1、说一说,演一演A部分Let’schant的歌谣。
2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子,让孩子猜一猜,说一说
3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子:
“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。
Step2.Pre---taskstage
1、Listen,repeatandchant.
教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等等,教师不急着给答案,鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
2、播放课文录音,让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
3、引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
4、以big为例,教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生思考big由多少音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。
建议做拼音。
5、教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱,巩固i的短音发音/ i/。
Step3.While---taskstage
(1)Read ,listen and circle.
①引导学生通过拼读各个音素读出单词,如/ p / / i / / g /, pig
② 放录音,让学生听着,按要圈出听到的单词。
(2)listen and write
播放录音,让学生听着录音描红单词。
Step4.Post---taskstage
1、小游戏:
听一听
老师用单词卡展示多个含有字母i的单词,老师读,以小组为单位,让学生仔细听,分辨哪个单词里有元音/ i /,有的就说Yes,没有的就说No.
2、教师说单词,学生书写。
Step5.Summary
1.学生总结本节课自己所学的内容并评价。
2、做同步解析相关练习题。
说一说,演一演
猜一猜,说一说。
介绍自己的动物。
找出单词的共同点。
听录音
说出含有的共同字母
听歌谣。
放录音,学生听,圈出单词。
播放录音,描红单词。
听一听
写一写。
总结评价
【板书设计】
Unit3.Atthezoo
big
pig
six
milk
【课后反思】
贾寨小学“自主学习教学模式”导学案
年级
Three
科目
English
课型
New
课题
Unit3Atthezoo
课时
共_6__课时
第_4课时
授课时间
目标依据
1.课程标准相关要求:
依据新课标,要求小学三年级学生能够根据音频资料听出相应的Let’slearn单词,并且能够区分与之相混的单词。
学生能够正确的书写并拼记Let’sspell重点单词。
2.教材分析:
这是本单元的第四课时。
主要学习Let’talk重点句子:
Comehere.Ithas…这是三年级上学期学过的单词it/has,因此难度不是很大。
3.学情分析:
本课时围绕学生感兴趣的主题Atthezoo展开对话,Let’stalk中句子:
Comehere.Ith
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- 三年级 语文 下册 第三 单元 课程 纲要