1、完整打印版人教版小学数学五年级上册 第五单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)杨立珍电子备课模板时间2014年上学期科目数学年级五年级版 本人教版备课人杨立珍修订人李建丽审核人课题用字母表示数的应用（1），备课节数1教学目标1 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数，2 过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。 3 情感、度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力。增强学习数学的信心。 教学重难 点能熟练的用字母表示简单数量关系，解决实际问题。理解应用题的意图和
2、解题思路。课堂模式三环六步教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学案设计意图 导 入一、 情境导入。师：同学吗可以预测一下自己将来的身高吗？课件出示：儿子身高=（父亲身高+母亲身高）1.082（单位：厘米）女儿身高=（父亲身高0.923+母亲身高）2（单位：厘米）如果用a表示父亲的身高，b表示母亲的身高，用公式求出自己未来的身高。学生读题，算出自己的身高。从带有趣味性的身高入手，既衔接了教学内容，又能提高学生的学习兴趣。 自 主 学 习一、 引导自学。1、 引导学生预习新知。学生自学教材第58页，学完后完成自主学习的相关练习，并记录疑问。2、 自学检测。组织学生互相检测，并进行疑问交流
3、。3、引导学生寻疑质疑。1、超市原有芒果130千克，又运来12箱芒果，每箱重m千克。（1）用式子表示出现在这个超市里芒果的总质量。培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性。 合 作 探 究1、组内交流自己的结论，并通过讨论将观察的结果记录下来。2、小组选代表发言，其他同学可以补充。3、教师总结用字母表示简单数量关系，解决实际问题的方法：先理解题意，再找出数量关系。 1、有一批水泥，运走仓库里5车，每车n吨，还剩16吨 。用式子表示这批水泥的总吨数。当n=16时，这批水泥有多少吨?2、超市原有520个鸡蛋，卖出x盒，一盒有12个，用式子表示超市剩下的鸡蛋
4、个数。当x=25时，求剩下的鸡蛋个数。 对知识点进行集中训练，针对性的解决学生存在的问题，强调本课时的重点内容。教 学 过 程教学环节拓展延伸m=5，n是m的4倍，p是n的1.6倍，求4m+6n+10p的值。小组合作交流，集体订正。拓展学生的思维，提高学生的解题能力。当堂训练1、 学生独立完成数学书的做一做。2、 做学案的题目。1、用字母式子表示下面的数量关系。（1） 从100里减去4个a的和。（2） X除以5的商加上100.（3） 80加上5乘b的积。1、 1、某农场2、 用8辆车 2、 用8辆车运苹果，每辆车装a千克，还剩1200千克。用式子表示该农场苹果的总质量。根据这个式子，当a=27
5、时，该农场一共有多少千克苹果？通过练习，进行巩固和提高，培养学生自己解决问题的能力。课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计用字母表示数的应用1200-3X 当x等于200时，还剩下;1200-3200=600（吨）。 1200-3x会大于0，得出结论x小于400.教学反思与感悟 学生通过前几课的学习已经掌握了用字母表示数或数量关系，用字母表示运算定律及计算公式，会在特定的情况下将具体的数代入式子进行计算。所以在教学时，主要采用了学生自主学习的方式，让学生在自主思考、合作探究中学习。例5的教学习，先让学生说一说分别用多少根木棒，然后再让学生说一说一共用了多少，这样由浅入深一步步地引导使
6、学生能够充分理解。时间2014年上学期科目数学年级五年级版 本人教版备课人杨立珍修订人李建丽审核人课题用字母表示数的应用（2）备课节数1教学目标4 知识与技能：1.在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。 5 过程与方法：经理用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。6 情感、度与价值观： 体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力教学重难 点用字母表示复杂数量关系。运用字母公式和数量关系求值。课堂模式三环六步教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教
7、 案学案设计意图 导 入课件出示;我的名字叫shenhe,体重为a千克，今年n岁，我经常看CCTV,吃KFC.师:用字母表示数，在人类生活中有着广泛应用，我们今天继续学习用字母表示数的应用。用含有字母的式子填空。乘法的结合律：（ ）乘法的分配律：（ ）长方形的周长公式：（ ）。用一段含有字母的自我介绍，增加课堂的趣味性。，激发学生的参与热情。 自 主 学 习1、引导学生预习新知。让学生自学教材第59页，学完后完成自主学习相关练习，并记录提问。2，自学检测。组织学生互相检测。并进行疑问交流。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流。 教师课件出示例5主题图。提问：从图中你能了解到哪些信息？一
8、个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？你发现了什么规律？摆x个正方形，需要几根小棒？三角形和正方形一共要几根小棒？学生在书上写好答案。组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性。 合 作 探 究1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。2、组内交流自己的观察结论、并通过讨论将最后统一的观察结果记录下来。3、小组选代表发言，其他同学可以补充。4、教师根据学生发言归纳总结解题步骤：分析理解题意，找出数量关系并列式。1、建筑工地运来一批水泥和沙子，其中运来水泥 a吨，沙子的质量是水泥的
9、4倍，共运来水泥和沙子多少吨？2、一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了5车，下午运了6车，这一天一共运多少吨?3天运多少吨？提高学生的自主学习能力，小组合作交流能力。教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图拓展延伸施工队修一条长4.5千米的路，平均每天修0.24千米，修了y天后，修了多少千米?如果y=5，还剩多少千米没有修？学生独立解答，集体订正。拓展学生的思维，提高学生解决实际问题的能力。当堂训练1、 学生完成59面做一做。2、 独立完成随堂练习。随堂练习;一件上衣54元，一条裤子48元，买b套这样的衣服，要用去多少元？有两筐同样的李，第一筐15千克，第二筐20千克，每千克李m元。
10、用式子表示两筐李的价钱。当m=3.5时，总价钱是多少元？ 增加课堂中不足的练习量，巩固学生的学习成果。课堂小结教师：今天你学会了什么？有哪些收获？（学生畅谈学习所得） 板书设计用字母表示数的应用（2）正方形的周长计算公式：C =4X 3X+4X=(3+4)X=7X正方形的面积计算公式:S=X X教学反思与感悟 学生通过前几课的学习已经掌握了用字母表示数或数量关系，用字母表示运算定律及计算公式，会在特定的情况下将具体的数代入式子进行计算。所以在教学时，主要采用了学生自主学习的方式，让学生在自主思考、合作探究中学习。例5的教学习，先让学生说一说分别用多少根木棒，然后再让学生说一说一共用了多少，这样
11、由浅入深一步步地引导使学生能够充分理解。时间2014年上学期科目数学年级五年级版 本人教版备课人杨立珍修订人李建丽审核人课题方程的意义备课节数1教学目标知识与技能：1、 初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。2、 会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察。比较的学习方法。情感、度与价值观：在学习活动中，感受学活中处处有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力。教学重难 点重点：理解方程的意义。难点；会根据方程的意义，判断一个式子是否是方程，并用方程表示出数量关系。课堂模式三环六步教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学案设计意图 导
12、 入一、情境导入：师：同学吗去过游乐园吗？游乐园有什么好玩的、（摩天轮、跷跷板、划船。）s师:跷跷板为什么经常一边高一边低？有没有可能两边平衡？如果两边平衡了，说明了什么呢?板书:方程的意义。复习旧知：1、如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，根据路程=速度时间，可知s=（ ），v=（ ）。t=（ ）2、学校买了10个篮球，12个足球，每个篮球x元，每个足球y元，买足球比买篮球多付（ ）元，如果a=22，y=30.8，买足球比买篮球多付（ ）元。设置生活情境，提高学生学习兴趣，带着疑问进入课堂，提高学生的注意力。 自 主 学 习1、 引导学生预习新知。让学生自学教材第62、63页，学完后完
13、成自主学习相关练习，并记录疑问。2、 自学检测。组织学生相互检测，自己写方程，并相互纠正交流。3、 引导学生寻疑质疑。J教师参与小组交流，进行课堂释疑。判断。1、 方程都是等式，但等式不一定是方程。2、 10=4 x-8不是方程。通过自主学习，提高学生的自主学习能力。 合 作 探 究1、 学生独立观察并完成知识点一、二的练习。2、 组内交流自己的结论。3、 小组代表发言，其他同学补充。4、 教师归纳总结方程要具备两个条件：一要是等式，二要含有未知数。一、 方程的意义下面的式子哪些是方程?说明理由。6+ =14 36-7=2960+23 70Y18=3二、用方程表示数量关系。小明今年x 岁，爸爸40岁，他们相差28岁。一头牛重320千克，是一头猪质量的3倍，这头猪重a千克。 通过指示灯的集中练习，学生的的合作探究弥补课堂上的一些遗漏。拓展延伸胡萝卜有x千克，大白菜比胡萝卜的4倍多46千克，胡萝卜和大白菜一共有多少千克?组织学生小组讨论，合作交流。通过拓展练习，启迪学生的思维，拓展学生的智力。当堂训练1、 学生完成63面的做一做。2、 完成随堂练习。随堂练习。1、 选择。4 x 800（ ）A、不是方程、B是方程
