1、人教版五年级下册总复习教案人教版五年级下册总复习教案 五年级的数学虽然没有初中高中的有难度，但是小学五年级是打基础的时候，所以教师在这个时候设计好每一节课的教案是很有必要的。下面是我分享给大家的五年级下册总复习教案的资料，希望大家喜欢! 五年级下册总复习教案一 教学准备 教学目标 1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。 2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。 3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。 4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。 5、学生在自主探究解决问题的过
2、程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。 教学重难点 教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。 教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。 教学工具 课件 教学过程 一、复习引入 1、口算。 1410 2520 1510 2、计算 142 2313 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算? 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。 二、创设情景，提出问题。 课件出示主题图。 今天，小红和妈妈一起去书店买书。小红在书店看到一套百科全书非常喜欢。每套14本，妈妈买了12套，根据这两个信息，你能提出一
3、个什么问题吗?(一共买了多少本?) 1、 请你先帮她估一估，大约多少本? 2、 请借助手中的点子图来进行下计算，并说出你的思路。 3、怎样才能知道估算的本数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出1412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法) 师：谁能来帮帮小红解决这个问题? 三、启发思维，自主探索 1、请在本子上列出算式，不用计算。(生写)说说你是怎样列式的。 生汇报：14 12 = ?(或1214) 师：想一想：你们为什么要用乘法计算?(求12个14本连加的和) 今天的算式和我们过去学过的有什么不同? 生：今天的两个乘数都是两位数，
4、以前我们只学过两位数乘一位数和两位数乘整十数。 2、独立思考，寻找方法。 师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。提示：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢? 在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么?(相同数位对齐，从个位算起) 师写竖式 1 4 1 2 (1、2用不同颜色) (1)学生试算，教师巡视。 (2)请做得好的学生到黑板前汇报。 (3)师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。 师：在笔算时先写什么?1 4 ，再写，12写在14的下面并对齐它。 师：写好后先算什么? 生：先用第二个数的个位2去乘14：24=8，8写在个位。210=20，2写在
5、十位上。 师：算完个位，再算什么呢? 生：再用第二个数的十位1去乘14的4：十位的1表示10，104=40 师：所以14=4的4写在哪一位上? 生：写在十位上。个位上都是0，0只起占位作用，为了简便可省略不写。 师：然后再用十位1去乘十位上的1也就是多少乘多少? 生：1010=100 师：所以11=1的 1写在哪一位?生：写在百位上，表示100。 师：说得对极了。 师：最后还要把两次乘得的积怎样? 生：加起来。 师：得多少? 生：168本。 师：也就是说小红买这套书要付168本。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。 3、请同学们翻开书本P46 把例1补充完整，还有什么不懂的问题吗? 四、巩
6、固运用，解决问题。 1、小小神算家。 让我们带着今天学到的知识到智慧城堡上玩一玩吧。书上P46页做一做也有这几道题。计算时要注意书写格式 2、森林小医生。(计算各题，对的打，错的打，并改正) 五、归纳梳理，总结收获 师：今天大家表现得真不错，谁来说说这节课你有什么收获?用竖式计算时应注意什么? 教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。要注意记住进位数，正确处理进位问题。 重点明确：用第二个因数的每一位去乘第一个因数的每一位，先从个位乘起，当十位上的数乘第一个因数得多少个十时，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 六、作业设计： 做书本P64 第1、2两题。 板书 两位数乘两位
7、数笔算乘法(不进位) 1412=168(本) 1 4 1 2 2 8 .(2)(14)的积 1 4 . (10)(14)的积 1 6 8 .(28)+(140)的和 答：一共要买168本。 五年级下册总复习教案二 教学准备 教学目标 1、解决生活实际中连除问题。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生 活中的作用。 教学重难点 学习重点 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 学习难点 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、复习导入，揭示课题 我们就按照这个解决问题的 过程解决下面的问题吧
8、 仓库有54吨货物。用这辆卡车一次能运3吨货物。几次能运完? 学生活动 小组讨论 请每一组回答一个除法算式 探讨问题的方法 543=18(次) 我们是这样解决问题的: 阅读与理解 - 分析与解答- 回顾与反思 今天我们继续来学习解决问题。 二、探究新知 (一)情境引入，提出问题 三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的 60 人平均分成 2 队，每队平均分成 3 组。每组有多少人? 合作学习 你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗? 知道了要把 60 人平均分成 2 队，每队再平均分成 3 组。 分组讨论问题 问题是每组有多少人。 怎样分析与解答呢? 阅读与理解将 60 人平均分成
9、2 队，可以求出每队有多少人。 交流讨论 再将每队 30 人平均分成 3 组，可以求出每组有多少人。 分析与解答 602=30(人) 代表发言 303=10(人) 请学生(小组代表)列出综合算式。 6023=10(人) 介绍想法。 还有其他方法吗? 合作讨论。 也可以先求出要将 60 人一共分成多少组。 再将 60 人平均分成 6 个组，求出每组有多少人。 32=6(组) 606=10(人) 请列出综合算式。. (二)解决问题 小组代表概括 每组 10 人，3 组 30 人;每队 30 人，2 队 60 人。 解答正确。 可以用不同的方法解答这个问题。 这道题为什么用除法计算? 因为都是在求把
10、一个数平均分成几份，求一份是多少。 我们是这样解决问题的: 阅读与理解 - -分析与解答-回顾总结 学生自由发表意 见小组小结，说收获 三、拓展练习 1. 做一做。有一种杯子，6 个杯子装一盒，8 盒装一箱。 960 个杯子可以装多少箱? 方法一： (1)960 个杯子可以装多少盒? 9606=160(盒) (2)可以装多少箱? 1608=20(箱) 阅读与理解 -分组分析与解答- 96068=20(箱) 方法二： (1) 一箱共有多少个杯子? 小组汇报 68=48(个) (2)960 个杯子可以装多少箱? 96048=20(箱) 答：960 个杯子可以装 20 箱。 回顾与反思 这是除数是两
11、位数的除法，我们将在四年级上册学习 如何计算。 2. 练一练 合作完成，教材55页第六题 有货物9600千克，2量车3次能运完平均每辆车每次运多少千克? 方法一： 960023=1600(千克) 方法二： 9600(23)=1600(千克) 答：平均每辆车每次运 1600 千克。 3. 请你选择正确的算式。 布置教室需要 2 行纸鹤。 每行要 4 串纸鹤。同学们一共折了216 只纸鹤，平均每串有几只纸鹤? A ：21624=27(只) B ：21624=27(只) C ：216(42)=27(只) 布置作业，独立完成 1、 作业：第 55 页练习十二，第 8 题; 2、 第 56 页练习十二，
12、第 9 题、第 10 题。 板书 例4 连除问题 三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的 60 人平均分成 2 队，每队平均分 阅读与理解 成 3 组。每组有多少人? 阅读与理解-分析与解答- 回顾与反思 方法一 方法二 6032=10(人) 60(23)=10(人) 答：每组有10人 五年级下册总复习教案三 教学准备 教学目标 1.让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。 2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养 分析和推理能力。 教学重难点 教学重点：
13、使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题。对连除解决问题能正确求解。 教学难点：会用多种方法来解答。 教学工具 课件 教学过程 (1)口算。 师：今天我们继续学习解决问题，老师带来了一些口算练习，你来? 出示：532= 6034= 77+1= 213+9= (2)简单的解决问题。 出示：有30人参加团体操表演，平均分成5行， ? 师：能补充问题吗? 引导学生总结出：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法。(齐读) 二、新授例题 1、找信息 搜集数学信息 师：六一儿童节快要到了，团体操表演队的60位同学正在紧张的排练着。我们来看看团体操的队形，左边的这些同学围成了一个大圈，右边的这些同学也围成
14、了(一个大圈)，我们来看看左边的这一个大圈，这几个同学围成了一个小圈，这一个大圈里有几个小圈(5 个)，右边的大圈里有几个小圈(也是5个)，那么从这一幅图里你能收集到哪些信息? 2、提问题 完善解决问题 师：整理题目，出示这场团体操有60人表演，平均分成了2个大圈，每个大圈平均分成了5个小圈， ? 师：你能补充问题吗? 生：每个小圈有多少人?(学生默读) 3、说思路 理清解题思路 师：要求每个小圈有多少人，先要求什么(思考) 方法总结：要求每个小圈的人数，可以先求每个大圈的人数，再用1个大圈的人数除以5就得到了，每个小圈的人数? 师：谁还能说一说这一题的解题思路。 4、列算式 尝试解决问题 师
15、：你能列式解答吗。 5、说意义 掌握解题步骤 师：602=30(人)表示什么? 师：是的，要求每个小圈有多少人?先求一个大圈多少人，再求每个小圈有多少人。同学们，今天我们解决问题用的什么计算方法(除法)，几步计算呢?(两步计算)，这就是我们今天要学习的运用除法两部计算解决问题。(板书课题)，在解决问题里，我们先要观察图，找到有用的数学信息，再通过有用的数学信息分析问题，也就是确定先求什么，再求什么，最后列式解答。 6、写综合算式。 类比分步计算 师：刚才我们是用分步计算的方法，你能写出这个两步计算的综合算式吗? 师：综合算式和他一样的向老师招招手，好吗? 三、巩固练习。 100页做一做。 师：
16、请同学们阅读教材第100页的做一做，然后把你的想法用算式表达出来。 . 师：完成了的同学请用你的正确坐姿告诉老师，你已经完成了。要解决这一题必须先找到有用的数学信息?你找到了吗? 四、课堂训练。 1、第104页的第11题 师：请同学们完成教材第104页的第11题。 . . 师：青蛙和啄木鸟都是消灭害虫的能手，都是人类的好朋友，我们要好好的保护他们。能做到吗? 生：能。 2、第104页的第12题 师：请同学们完成教材第104页的第12题。 师：做好的认真思考，我做的对不对?我还有没有其他的方法? 五、课堂总结。 师：这一节课我们学习了什么?你有什么收获? 板书设计 运用连除两步计算解决问题 1.人教版小学五年级语文上册复习资料整理2.人教版五年级上册品德与社会复习资料3.人教版五年级语文上册复习计划4.五年级英语下册总复习要点归纳5.人教版五年级下册品社复习资料
