1、一年级英语上册Module7教案外研版一年级英语上册Module7教案（2013外研版） 潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题）7U1-1 Is it a dg? 型Ne教 学 方 法导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法前准备电子本、教学卡片、实物教学目标1能够听、说、认读单词ne, nster, ite句子Is it a ? es, it is N, it isnt2能理解内容，对所学内容能主动地练习和实践。3让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。教学重难点1能听懂、会说、认读单词ne, nster, ite,并能够在实际情境中运用。2能听、说、认读句子Is it
2、a dg? es, it is N, it isnt并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。教 学 过 程Step 1 ar-upLets hant Step 2 RevisinPPT sh se anials Revie se rdsStep 3 Presentatin1PPT sh a ne rd “ne” Read ne b ne2PPT 快速闪烁, teaher ass, “Is it a ne?” 引导学生回答，”N, it isnt”板书3引导学生发问并板书”Is it a ?”得出答案”es, it is”板书，进而引出新单词nster教读。4Ill tell u a str
3、 abut a nster D u ant t n?将学生带进。ath VD 2 ties 讲解内容，让学生理解，体会中人物的感情。Listen and irle6Listen and repeat Tr t iitate7Heres a hant fr u Step 4 PratiseGae Guessing gae Is it a ?Step su up作业设计1Listen and read the dialg 2Tr t tell the str t ur parents in English3 Pla the guessing gae ith ur parents 板书设计Is it
4、?es,it isN,it isnt教学反思整节上完觉得很顺畅，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解内容，但是本节中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完之后，我设计了一个hant，把本节的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节上只设计了师生同唱2遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效
5、，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理堂突发问题的能力还有待加强啊。潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题）7U1-2 Is it a dg? 型Ne教 学 方 法TPR教学法，趣味教学法前准备rd-ards；igsas；Bs教学目标1、学会使用Is it？猜测事物，并能听懂会答es, ,it is/ N, it isnt2、学会如下新单词：ne，nster，ite培养学生的好奇心，学
6、会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。教学重难点如何调动学生的积极性去学并运用Is it？，同时懂得如何回答；教 学 过 程 一、 arer1、 Greetings2、 D rning exerises复习单词：dg，at，panda（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成hant，同时，配上动作，再用早操的形式作为堂的热身活动，让学生动起，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。）二、 Presentatin and learn1、 Present a igsa（1） guess h an the igsas are （2） present the pattern 呈现信息差：”同学们，你们知道这拼图是什
7、么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？”激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型”Is it ？”让学生进行首次的听力性输入板书：Is it ？2、Pratie the pattern “Is it ？”（1）Lud r l（2）Train train train 趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。3、Guess hat the igsa is（1）Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dg？T：h， n ， it isntS2：Is it an apple？T：N ，it isnt最后，呈现完整拼图,并
8、学习新单词 ne，接着为ne编儿歌，如”猴子ne真调皮；ne ne很聪明”等4、 L ，as and anserT：S，is it a dg？S：NT：N，it isnt （板书，做动作-两手交叉表示n，并带读操练）同样方法学习es, it is（板书，做动作-手指做V手势表示es，并带读操练）、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起，更加深入堂教学中，着实落实有效性教学。6、 Revisin 三、 Pratie1、 背面玄机 抓住学生的好奇心理，告之原拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it ？进行猜测2、
9、学习新单词nster并为单词编儿歌3、 Gae：神手大竞猜准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it ？猜测，其余学生根据其猜测的内容用es, it is/ N, it isnt回答。猜对的学生奖励贴图。四、 hantDg, dg, is it a dg?h, n, n, it isntne,ne,is it a ne?h, n, n, it isntIs it a nster? h, n, n, it isntIs it a ite?es, es, it is把所学的知识以节奏轻快的hant加以及时巩固，提高学生的
10、记忆效果。作业设计背诵活动二。板书设计Is it ?es,it isN,it isnt教学反思在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。通过多种游戏训练学生掌握本节的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想
11、象能力起到积极作用。潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题）7U2-1 Its a ell at 型Ne教 学 方 法导入法、情景教学法、游戏教学法前准备电子本、教学目标 1、能听懂、能说单词：red、blue、ell、hite、bla等。2、能听懂、运用 Its的语言结构描述颜色。教学重难点1、单词red、blue、ell、hite、bla 2、 Its的语言结构。运用 Its的语言结构描述颜色。教 学 过 程1 aring up（1）带领全班打拍子唱歌曲lr。（2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用hat lur is it?进行提问，请学生用Its red /blue /bla /h
12、ite /ell的句式回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：H beautiful! hat lur is it? S: Its redblue ; 老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问hat lur is it?S: Its greenell2、leading in and presentatin（1）老师学猫叫，问：hat is this？Ss:Its T：es Its a at at ,at T:hat lr is it？Ss：Its ell接着教Its a ell at（2）出示房子的图片，问：hat is this？Ss:Its T：es Its
13、a huse，huse，huse。T:hat lr is it？Ss：Its range接着教Its an range huse3Learn t the hant(1)教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。(2)之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。 (3)最后教师可以请几组同学到前面说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。4Pratie1教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。2Gae:教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色
14、的物体，前面的学生先猜颜色：“Is it hite?”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：“Is it a red b?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。作业设计朗读41页活动一和活动二。板书设计 dule7 unit2 red blue hite ell bla range Its a ell at教学反思教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴
15、奋、轻松自由的堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题）7U2-2 Its a ell at 型Ne教 学 方 法导入法、情景教学法、游戏
16、教学法前准备电子本、教学目标1能听说单词 huse， bx。2 能听懂类似Its a ell at的句子。3 能正确跟读Unit 2 Ativit 1and 2 教学重难点能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。教 学 过 程Step 1 ar UpAtivit1 D the atins I sa, and the students d the atins and saT: Sh e ur penilSs：Its penilAtivit 2 Sing an English sngSing the sng :“lur”After singing, revie the r
17、ds f lurI sh the rd, the sa it and find the lurEg: I sh the rd “blue”, Ss: blue, its blue Its blue(pint t the things)Ativit 3 hantSa the hant in 2Step 2 Presentatin1 Guessing gaeSh the piture hih is unlear, then let the Ss guess hat it isT: Guess, hats this?S1: Is it a? T: abeS2: Is it a ? T: abeT:
18、eah, its a at hat lur is it?T:Its a at Its ell S e an sa: Its a ell atSh anther piture ith an range bx Let the an sa: Its an range bx,then tal abut the bx n the ard3 Tal abut the pitures abut Ativit 1 If u are Sa, hat ill u sa?4 ath the vide and he it ut ne b ne Listen and repeatpen the b, liten, pi
19、nt and repeat Let the pa attentin t Sa6 Listen again and tr t find h an d the bestStep 3 Pratie1 A ne hantBb, Bb, Bb, its an range dgat, at, at, its a ell atPen, pen, pen, its a red penite, ite, ite, its a hite ite2 L and saP42, l at the pitures, as and anser in pairsA: hats this?B: Its a green b1）T
20、he teaher aes exaples ith individual student2）The Ss d it in pairs3 h has sharp ees?L at the sreen arefull, a piture flash, let the as and anserS1: hats this?S2: Its a ell bx4 Su up Su up the ain sentene patteren in this lassStep4 nslidatin1 Intrdue ur favurite thing arrund u1) The teaher aes an exa
21、ple2) The Ss d it in grups3) he up2 ath, lur and saLet the hse the lur the lie, then ath the piture, then lur it, at last desribe it ith “Its a/an _ _1) The teaher aes an exaple2) The Ss d it in grups3) he up作业设计背诵41页活动二。板书设计 dule7 unit2 red blue hite ell bla range Its a ell at教学反思1、本教学目标基本完成，孩子掌握的也
22、比较好，对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用，基本已经达到了知识能力的运用。2、在本的教学中，对孩子听讲习惯的培养还有待提高，不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。这是本教学的主要问题之所在。潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题）7 型Revie教 学 方 法导入法、游戏教学法前准备、电子本教学目标1、学会使用Is it？猜测事物，并能听懂回答es, ,it is/ N, it isnt2、能听懂、运用 Its的语言结构描述颜色。 教学重难点1、如何调动学生的积极性去学并运用Is it？，同时懂得如何回答。2、能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及
23、句子。教 学 过 程Step 1: arer 渗入学习8的数字学习 T：Sh e u hands, lets d a finger gae ne ne sh e ne sh e ne and shh shh shh() T t sh e t sh e tu and eah*3 Three three sh e three sh e three and ia*3 Fur fur sh e fur sh e fur and fl*3 Five five sh e five sh e five and hi*3 Six six hell*3 (打电话做喂动作) Seven iss*3（吻脸颊的动作）
24、 Eight bu*3（打枪动作） Nine peng*3（敲门动作） Ten hu*3（打拳动作） Step 2: Revisin 1 Sa the hant Penil, penil, its a penil Pen, pen, its a pen Ruler, ruler, its a ruler Eraser, eraser, its an eraser 2 Is it a dg?”N, it isnt “Is it a ne?”N, it isnt “Is it a nster?es, it is Help! Step 3: Presentatin二复习 1听录音 2听录音跟读 3教
25、师领读 4请小老师领读 生齐读。 6生指读 7背诵。三做练习1听力练习2歌曲表演唱。1）让学生观看教学VD,熟悉旋律；T: L, hats this? Its a beautiful rainb2）教授”rainb”,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出3）3）、T: hat lr is the rainb?4）S: Its red/green/blue/ell/） T: es! Its red ,ell ,pin ,green, purple, range and blue(板书)S ell sing the sng<<I an sing a rainb>>6）学生听
26、歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔7）试着模仿跟唱,跟我做动作。 Step 3: Pratie 1 Dra the hildrens attentin t the phts in their bs In hinese, see if the hildren an guess h t pla the gae2 Explain the gae In sall grups, hild A is blindflded and hlds up a nuber f lred pens Step 4: Pratie D exerises1D, as and anserDra the hildrens a
27、ttentin t the pitures in their Ativit Bs In pairs, Partner A hlds a lassr bet that is nn in English behind his / her ba Partner B guesses hat it is b asing Is it a? Partner A shuld anser ith shrt ansers: es, it is r N, it isnt2As and anser1) Sh the students ust a sall part f a flash ard Sa “hats this?” and the students have t guess hat the thin it is b asing “ Is it a?” After a fe guesses, sh the a bit re f the ard作业设计把7读一遍。板书设计Is it ?es,it isN,it isntIts a ell athuse、bx、ne、nster、ite、help教学反思The hant are useful! But its, it, is are diffiult, pratie re and re, The need a fe das
