一年级英语上册Module7教案外研版.docx
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一年级英语上册Module7教案外研版
一年级英语上册Module7教案(2013外研版)
潍坊外国语学校小学__英语__时备
教学内容
(题)7U1-1Isitadg?
型
Ne
教学方法导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法前准备
电子本、教学卡片、实物
教学目标1.能够听、说、认读单词ne,nster,ite句子Isita…?
es,itisN,itisn’t
2.能理解内容,对所学内容能主动地练习和实践。
3.让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。
教学重难点1.能听懂、会说、认读单词ne,nster,ite,并能够在实际情境中运用。
2.能听、说、认读句子Isitadg?
es,itisN,itisn’t并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。
教学过程
Step1ar-up
Let’shant
Step2Revisin
PPTshseanialsRevieserds
Step3Presentatin
1PPTshanerd“ne”Readnebne
2PPT快速闪烁,teaherass,“Isitane?
”引导学生回答,”N,itisn’t”板书
3引导学生发问并板书”Isita…?
”得出答案”es,itis”板书,进而引出新单词nster教读。
4I’lltelluastrabutansterDuanttn?
将学生带进。
athVD2ties讲解内容,让学生理解,体会中人物的感情。
Listenandirle
6ListenandrepeatTrtiitate
7Here’sahantfru
Step4Pratise
GaeGuessinggaeIsita…?
Stepsuup
作业设计1Listenandreadthedialg
2TrttellthestrturparentsinEnglish
3Platheguessinggaeithurparents
板书设计Isit?
es,itis
N,itisn’t
教学反思整节上完觉得很顺畅,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,孩子的积极性很高,孩子能很好的理解内容,但是本节中句子的练习不够充分,比如新句型、新单词机械操练少了,比如处理完之后,我设计了一个hant,把本节的重点单词,句子都放在了里面,目的在于以比较有趣的方式操练句型,但是我在这节上只设计了师生同唱2遍,实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。
第一遍完整的,第二遍省去部分单词,第三遍再省去一部分,只给一些提示词,让学生试着说说,学生的兴趣可能会更高,操练的效果会更好,挑战性更强一些。
另外,在最后游戏环节,老师在抽卡片让学生猜时,有的学生看到了,导致了游戏的失效,于是下一次再猜对时,有孩子就怀疑是他看到了,一年级的孩子很天真,堂上就大声的质疑,其实在第一次学生看到时,老师就可以让孩子闭上眼睛啊,不许偷看啊,老师就可以给孩子提出要求,这样就避免了出现这样的问题,还是堂机智的问题啊,让我也不禁感叹自己在处理堂突发问题的能力还有待加强啊。
潍坊外国语学校小学__英语__时备
教学内容
(题)7U1-2Isitadg?
型
Ne
教学方法TPR教学法,趣味教学法前准备
rd-ards;igsas;Bs
教学目标1、学会使用Isit?
猜测事物,并能听懂会答es,,itis/N,itisn’t
2、学会如下新单词:
ne,nster,ite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
教学重难点如何调动学生的积极性去学并运用Isit?
,同时懂得如何回答;
教学过程
一、arer
1、Greetings
2、Drningexerises
复习单词:
dg,at,panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成hant,同时,配上动作,再用早操的形式作为堂的热身活动,让学生动起,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
)
二、Presentatinandlearn
1、Presentaigsa
(1)guesshantheigsasare
(2)presentthepattern
呈现信息差:
”同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?
你们知道用英语怎么猜测吗?
”激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型”Isit?
”让学生进行首次的听力性输入
板书:
Isit?
2、Pratiethepattern“Isit?
”
(1)Ludrl
(2)Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。
3、Guesshattheigsais
(1)Guessing老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习
S1:
Isitadg?
T:
h,n,itisn’t
S2:
Isitanapple?
T:
N,itisn’t
最后,呈现完整拼图,并学习新单词ne,接着为ne编儿歌,如”猴子ne真调皮;nene很聪明”等
4、L,asandanser
T:
S,isitadg?
S:
N
T:
N,itisn’t(板书,做动作--两手交叉表示n,并带读操练)
同样方法学习es,itis(板书,做动作--手指做V手势表示es,并带读操练)
、快速对一对教师做手势,让学生分辨,并读出
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起,更加深入堂教学中,着实落实有效性教学。
6、Revisin
三、Pratie
1、背面玄机
抓住学生的好奇心理,告之原拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Isit?
进行猜测
2、学习新单词nster并为单词编儿歌
3、Gae:
神手大竞猜
准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上的学生伸手入盒内拿东西,再用Isit?
猜测,其余学生根据其猜测的内容用es,itis/N,itisn’t回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、hant
Dg,dg,isitadg?
h,n,n,itisn’t
ne,ne,isitane?
h,n,n,itisn’t
Isitanster?
h,n,n,itisn’t
Isitaite?
es,es,itis
把所学的知识以节奏轻快的hant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。
作业设计背诵活动二。
板书设计Isit?
es,itis
N,itisn’t
教学反思在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。
这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。
通过多种游戏训练学生掌握本节的重点单词和句型,看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。
让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想象能力起到积极作用。
潍坊外国语学校小学_英语_时备
教学内容
(题)7U2-1It’saellat型
Ne
教学方法导入法、情景教学法、游戏教学法前准备电子本、
教学目标1、能听懂、能说单词:
red、blue、ell、hite、bla等。
2、能听懂、运用It’s…的语言结构描述颜色。
教学重难点1、单词red、blue、ell、hite、bla
2、It’s…的语言结构。
运用It’s…的语言结构描述颜色。
教学过程
1aringup
(1)带领全班打拍子唱歌曲《lr》。
(2)利用教室内学生穿着的衣服的颜色,用hatlurisit?
进行提问,请学生用It’sred/blue/bla/hite/ell的句式回答。
复习学过的颜色的单词。
老师走到学生中间,用手摸学生衣裳,说:
Hbeautiful!
hatlurisit?
S:
It’sred∕blue…;老师又拿着有颜色的粉笔,或教室内的物品,并问hatlurisit?
S:
It’sgreen∕ell…
2、leadinginandpresentatin
(1)老师学猫叫,问:
hatisthis?
Ss:
It’s……
T:
esIt’saatat,at
T:
hatlrisit?
Ss:
It’sell
接着教It’saellat
(2)出示房子的图片,问:
hatisthis?
Ss:
It’s……
T:
esIt’sahuse,huse,huse。
T:
hatlrisit?
Ss:
It’srange
接着教It’sanrangehuse
3Learntthehant
(1)教师播放录音,让学生听韵句,从整体上把握韵句的读音和大意,然后,逐句教授,让学生对此进行操练,注意让学生在练习时拍手配上节奏。
(2)之后教师完整地播放录音,让学生自己打着节拍说唱。
(3)最后教师可以请几组同学到前面说唱,并鼓励学生加上形象的肢体语言。
4Pratie
1教师把活动2的教学挂图呈现给学生。
让学生两个人一组,用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2Gae:
教师请一名学生到黑板前,背向所有学生站好;然后向其他同学出示带有颜色的物体,前面的学生先猜颜色:
“Isithite?
”所有学生回答,直到他猜对为止;然后再猜物品的名称:
“Isitaredb?
”猜对为止。
第一名学生做示范,教师可以适当给他一些提示,后面再猜的学生就要限定次数,在一定次数内猜不出就算淘汰。
另外教师还可以降低游戏难度:
把要猜的词先让学生看一分钟,从而缩小范围,并培养学生的注意力。
作业设计朗读41页活动一和活动二。
板书设计
dule7unit2
redbluehiteellblarange
It’saellat
教学反思教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设堂学习情境,激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲有练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
“互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。
在实施共同创设的各种情景中,开展丰富多彩的语言实践活动。
我们可以借助角色模拟,展现对话情景。
潍坊外国语学校小学_英语_时备
教学内容
(题)7U2-2It’saellat型
Ne
教学方法导入法、情景教学法、游戏教学法前准备电子本、
教学目标1.能听说单词huse,bx。
2能听懂类似It’saellat的句子。
3能正确跟读Unit2Ativit1and2
教学重难点能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
教学过程
Step1arUp
Ativit1DtheatinsIsa,andthestudentsdtheatinsandsa
T:
Sheurpenil
Ss:
It’spenil
Ativit2SinganEnglishsng
Singthesng:
“lur”
Aftersinging,revietherdsflur
Ishtherd,thesaitandfindthelur
Eg:
Ishtherd“blue”,Ss:
blue,it’sblueIt’sblue(pinttthethings)
Ativit3hant
Sathehantin2
Step2Presentatin
1Guessinggae
Shthepiturehihisunlear,thenlettheSsguesshatitis
T:
Guess,hat’sthis?
S1:
Isita…?
T:
abe
S2:
Isita…?
T:
abe
T:
eah,it’saathatlurisit?
T:
It’saatIt’sellSeansa:
It’saellat
ShantherpitureithanrangebxLettheansa:
It’sanrangebx,thentalabutthebxntheard
3TalabutthepituresabutAtivit1
IfuareSa,hatillusa?
4aththevideandheitutnebne
Listenandrepeat
pentheb,liten,pintandrepeatLetthepaattentintSa
6Listenagainandtrtfindhandthebest
Step3Pratie
1Anehant
Bb,Bb,Bb,it’sanrangedg
at,at,at,it’saellat
Pen,pen,pen,it’saredpen
ite,ite,ite,it’sahiteite
2Landsa
P42,latthepitures,asandanserinpairs
A:
hat’sthis?
B:
It’sagreenb
1)Theteaheraesexaplesithindividualstudent
2)TheSsditinpairs
3hhassharpees?
Latthesreenarefull,apitureflash,lettheasandanser
S1:
hat’sthis?
S2:
It’saellbx
4Suup
Suuptheainsentenepattereninthislass
Step4nslidatin
1Intrdueurfavuritethingarrundu
1)Theteaheraesanexaple
2)TheSsditingrups
3)heup
2ath,lurandsa
Letthehsethelurthelie,thenaththepiture,thenlurit,atlastdesribeitith“It’sa/an____________
1)Theteaheraesanexaple
2)TheSsditingrups
3)heup
作业设计背诵41页活动二。
板书设计dule7unit2
redbluehiteellblarange
It’saellat
教学反思1、本教学目标基本完成,孩子掌握的也比较好,对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用,基本已经达到了知识能力的运用。
2、在本的教学中,对孩子听讲习惯的培养还有待提高,不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。
这是本教学的主要问题之所在。
潍坊外国语学校小学__英语__时备
教学内容
(题)7型Revie
教学方法导入法、游戏教学法前准备
、电子本
教学目标1、学会使用Isit?
猜测事物,并能听懂回答es,,itis/N,itisn’t
2、能听懂、运用It’s…的语言结构描述颜色。
教学重难点1、如何调动学生的积极性去学并运用Isit?
,同时懂得如何回答。
2、能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
教学过程
Step1:
arer
渗入学习8的数字学习
T:
Sheuhands,let’sdafingergae
neneshenesheneandshhshhshh()
Ttshetshetuandeah*3
Threethreeshethreeshethreeandia*3
Furfurshefurshefurandfl*3
Fivefiveshefiveshefiveandhi*3
Sixsixhell*3(打电话做喂动作)
Seveniss*3(吻脸颊的动作)
Eightbu*3(打枪动作)
Ninepeng*3(敲门动作)
Tenhu*3(打拳动作)
Step2:
Revisin
1Sathehant
Penil,penil,it’sapenil
Pen,pen,it’sapen
Ruler,ruler,it’saruler
Eraser,eraser,it’saneraser
2Isitadg?
”
N,itisn’t
“Isitane?
”
N,itisn’t“
Isitanster?
es,itisHelp!
Step3:
Presentatin
二.复习
1听录音
2听录音跟读
3教师领读
4请小老师领读
生齐读。
6生指读
7背诵。
三.做练习
1听力练习
2歌曲表演唱。
1)让学生观看教学VD,熟悉旋律;
T:
L,hat’sthis?
It’sabeautifulrainb
2)教授”rainb”,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出
3)3)、T:
hatlristherainb?
4)S:
It’sred/green/blue/ell/……
)T:
es!
It’sred,ell,pin,green,purple,rangeandblue(板书)Se’llsingthesng<<Iansingarainb>>
6)学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔
7)试着模仿跟唱,跟我做动作。
Step3:
Pratie
1Drathehildren’sattentintthephtsintheirbsInhinese,seeifthehildrenanguesshtplathegae
2ExplainthegaeInsallgrups,hildAisblindfldedandhldsupanuberflredpens
Step4:
Pratie
Dexerises
1D,asandanser
Drathehildren’sattentintthepituresintheirAtivitBsInpairs,PartnerAhldsalassrbetthatisnninEnglishbehindhis/herbaPartnerBguesseshatitisbasingIsita…?
PartnerAshuldanserithshrtansers:
es,itisrN,itisn’t
2Asandanser
1)ShthestudentsustasallpartfaflashardSa“hat’sthis?
”andthestudentshavetguesshatthethinitisbasing“Isita…?
”Afterafeguesses,shtheabitreftheard
作业设计把7读一遍。
板书设计Isit?
es,itis
N,itisn’t
It’saellat
huse、bx、ne、nster、ite、help
教学反思Thehantareuseful!
Butit’s,it,isarediffiult,pratiereandre,Theneedafedas
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