1、全优班主任培养系统课程经典问题问答全优班主任培养系统课程问题问答问题1：老师您好！我班一个男生由于父母离异，性格有点孤僻。但是平时在班级做事还是比较积极的，就是不爱学习，从初一开始来就不爱学习，各科成绩都比较落后，甚至语文字词英语单词都不写，数学水平相当于小学五六年级，即使我给他辅导，也无法赶上现在进度。而且他每次都下定决心说学习，最多坚持一天。我试着走进他，关心他，这些他都接受，就是不学习。真不知道怎么办？请老师给予指导。谢谢！回 答：老师您好，针对离异家庭的孩子，您可以从以下几个方面入手：1、细致观察，了解心理特征，把握教育契机。离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一，但都是有一个
2、被迫适应的过程，这个过程可分为六个阶段：愤怒、痛苦阶段。父母离异初期，孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁，成绩下降，对朋友具有攻击性盲目或麻木阶段。孩子对什么都无所谓，做错事不感到羞愧，处于一种莫名的“亢进”状态流动出走阶段。孩子往往行踪不定，到处乱走，最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态，这是一种近乎癫狂的时期，孩子的注意力高度分散，心理负担过重，如果在这阶段在遭受打击，将产生严重后果终日忙碌，足不出户阶段。孩子常常感到自己是一个孤独的孩子，最害怕外界提到父母离婚的事，精神很紧张渴望，思索阶段。孩子渴望得到朋友，希望有人陪他战胜困难，同时，他们也可能会设法了解父母离婚的原因，心理
3、上趋于早熟获得新生阶段。在经历上述几个阶段后，心理上得到了新的平衡，恢复了原来的兴趣，又重新有了生活目标父母离异，使子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。在1-4阶段中，孩子需要关心、爱抚、帮助，在5-6阶段中，除了继续需要关心、爱抚外，还需要悉心的引导、鼓励、帮助。因此，要根据学生不同阶段的心理情感特点，因“段”施教，把握最佳教育契机，把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小，保证她的正常学习、生活及人身安全。2、给予关爱和情感补偿，培养健康心理要给单亲学生更多的爱抚，在衣食住行上给予她们无微不至的关怀，尽量补偿她们失去的亲情
4、，使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。组织丰富多彩的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；注意引导他们参加集体活动，并创设机会，让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格；激发离异家庭孩子多方面的兴趣，细心发现他们的特长，加以积极引导，并鼓励他们不断努力，取得好成绩。当他们有了兴趣爱好，有了追求目标，就会淡化消极情感，产生愉悦情绪，陶冶性情，获得健康发展。3、树立信心，只是挫折，培养顽强的意志力信心是一个人生存的精神支柱之一。对于单亲学生，要适时给予鼓励，帮助其树立对生活、人生的信心。多给学生讲一些名人故事，如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基，笑对挫折的毛泽东、周恩来，身残志坚
5、的张海迪等。通过这些故事告诉单亲的学生，卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程，帮助他们客观地分析现实，正视挫折。通过一些专题活动，树立他们的信心，让他们从困难挫折中领会人生的真谛，培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。4、亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等，帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，为孩子营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。简而言之，离异家庭孩子的教育，要从心理疏导开始，除了给予关心和爱，还要有悉心的引导、鼓励和帮助。希望以上回答对您有帮助。问题2：家长国语表达不出来，农村的学
6、生只靠老师的指导回 答：老师您好，部分地区的学生家长普通话可能说的不是十分的好，考虑到学生家长的生活环境、年龄等原因，想让学生家长在语言方面发生巨大的变化显然是不现实。我们只能尽力的帮助学生练习好普通话。语言的学习不是一朝一夕的事情，我们可以给予学生一些有效的学习方法。老师是一个本移动的教科书，您的努力会在学生身上开出花结出果。问题3：班级学困生有什么好办法？家长也不管，学习自主性差。回 答：老师您好，造成学生学习困难的原因主要有：父母关心力度不够，自身性格缺陷，学习基础薄弱，其他原因(自控力差、学习方法错误等)，通过您的描述，这位学生成为学困生的主要原因可能是因为家长关心力度不够，不管是在生
7、活中还是在学习中，家长都没能给予孩子应有的关心，没能给予孩子一定的正确引导，才会导致学生对于学习产生厌倦的情绪。您可以从以下几个方面入手：1、给予关心学困生也不是一两天造成的，转化学生对于学习的态度也不是一朝一夕就可以解决的，慢慢走进学生内心，了解学生的真实想法，多交流多沟通，多指导，带领学生发现学习的乐趣，让学生感受亲情的温暖2、尊重尊重每一位学生，不因特困生学习不好就对其不管不问，有时甚至有一些言语上的伤害，很轻微的一句话可能会对学生的心灵造成很大的伤害3、建立自信建立学生对于学习的自信心，抓住闪光点，进行赏识教育，但也不可夸大其词，调动起学生对于学习的兴趣4、化整为零不要求学习困难的学生
8、一次性掌握所有的知识点，利用化整为零的办法，将重要的知识点分散开来学习，降低学习难度，从而调动学生对于学习的积极性5、互帮互助建立互帮互助小组，让学生之间相互帮助解决学习中的问题。学生之间的相互帮助学习会让孩子减少对于学习的压力，没有压迫感，从而加大对于知识点掌握的力度。问题4：我班有个孩子家庭条件优越，从初三开始厌学，极其羡慕社会混混，跟父母双方都顶牛，想法设法逃避来学校，请问该如何改善其亲子关系以及让他认识到学习的重要性？回 答：老师您好，初三的孩子正处于青春期，和父母顶撞是青春期特有的表现叛逆，即如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有
9、可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象被称为自主逆反。对待青春期的孩子建议从以下几方面入手：1、学会倾听、时时关心家长不要自说自话，只顾说自己的意见、看法，也要学会有耐心的倾听孩子内心的想法、困惑、烦恼。多沟通、多交流，让孩子体会到亲情的温暖。同时，家长也要多关心孩子，不管是在生活上还是学习上，多一点时间和孩子相处，多花一点心思去了解自己的孩子的个人喜好，兴趣。让孩子感觉到家庭的幸福2、平等相待、尊重隐私尊重孩子的个人隐私、尊重孩子的个人意愿、想法。不强迫、强制孩子去做违背个人意愿的事情3、多鼓励、少指责青春期正是孩子的一个敏感时期，多鼓励孩子，建立孩子的自信心，培养孩
10、子积极健康的心理状态。少一点指责，少一点负面情绪4.积极引导，宽松有度孩子犯错误时应给予积极正向的引导，不可忽视错误。该鼓励时我们毫不吝啬我们的赞美之词，犯错误时我们也不能睁一只眼闭一只眼忽略孩子的错误，帮助孩子改正错误并养成良好的行为习惯也是极其重要的5、信守承诺，建立信赖家长信守承诺，对于建立亲子之间的信赖有很大的帮助。孩子信赖家长，自然会去尊重家长，那么很多家庭矛盾也会迎刃而解问题5：离异家庭的女孩子总爱跑出去跟男孩玩，该怎么让她收心，静心学习、生活？回 答：老师您好，针对离异家庭的孩子，您可以从以下几个方面入手：1、细致观察，了解心理特征，把握教育契机。离异家庭子女对父母离异所带来的家
11、庭变化感受不一，但都是有一个被迫适应的过程，这个过程可分为六个阶段：愤怒、痛苦阶段。父母离异初期，孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁，成绩下降，对朋友具有攻击性盲目或麻木阶段。孩子对什么都无所谓，做错事不感到羞愧，处于一种莫名的“亢进”状态流动出走阶段。孩子往往行踪不定，到处乱走，最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态，这是一种近乎癫狂的时期，孩子的注意力高度分散，心理负担过重，如果在这阶段在遭受打击，将产生严重后果终日忙碌，足不出户阶段。孩子常常感到自己是一个孤独的孩子，最害怕外界提到父母离婚的事，精神很紧张渴望，思索阶段。孩子渴望得到朋友，希望有人陪他战胜困难，同时，他们也可能会
12、设法了解父母离婚的原因，心理上趋于早熟获得新生阶段。在经历上述几个阶段后，心理上得到了新的平衡，恢复了原来的兴趣，又重新有了生活目标父母离异，使子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。在1-4阶段中，孩子需要关心、爱抚、帮助，在5-6阶段中，除了继续需要关心、爱抚外，还需要悉心的引导、鼓励、帮助。因此，要根据学生不同阶段的心理情感特点，因“段”施教，把握最佳教育契机，把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小，保证她的正常学习、生活及人身安全。2、给予关爱和情感补偿，培养健康心理要给单亲学生更多的爱抚，在衣食住行上给予她们无微不至的
13、关怀，尽量补偿她们失去的亲情，使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。组织丰富多彩的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；注意引导他们参加集体活动，并创设机会，让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格；激发离异家庭孩子多方面的兴趣，细心发现他们的特长，加以积极引导，并鼓励他们不断努力，取得好成绩。当他们有了兴趣爱好，有了追求目标，就会淡化消极情感，产生愉悦情绪，陶冶性情，获得健康发展。3.树立信心，只是挫折，培养顽强的意志力信心是一个人生存的精神支柱之一。对于单亲学生，要适时给予鼓励，帮助其树立对生活、人生的信心。多给学生讲一些名人故事，如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基，笑对挫
14、折的毛泽东、周恩来，身残志坚的张海迪等。通过这些故事告诉单亲的学生，卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程，帮助他们客观地分析现实，正视挫折。通过一些专题活动，树立他们的信心，让他们从困难挫折中领会人生的真谛，培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。4、亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等，帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，为孩子营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。简而言之，离异家庭孩子的教育，要从心理疏导开始，多给予关心和爱，悉心的引导、鼓励和帮助。希望以上回答对您有帮助。问题6：家长不配
15、合任课老师怎么办？回 答：老师您好，首先家长不配合任课老师的情况，不要期待家长会很快改变这种态度，是很难改的，不要抱怨，老师可以先复盘下沟通的过程中的细节，包扣但不限于以下原因，选取的沟通时间，恰巧是家长上班时间，不太方便？沟通方式不适用？孩子反馈给家长的某一个任课老师的印象等都是影响沟通效果的其次：有目的的沟通，而且提前预约，让家长感觉这是一个比较正式的沟通，重视起来，配合的效果也会提高再次，给孩子更多的耐心，给家长更多的耐心，时间久了，都能感受双方的诚意，都是为了孩子，为了教育，家长慢慢会配合起来借力:班主任中间调节感情，推动双方沟通问题7：我班有一名女生，农村留守儿童，父母因感情问题，几
16、乎全年不管她，由姐姐和伯母带大，姐姐读大学又患了重度抑郁症，这个女生平时扭扭捏捏，经常编谎言欺骗老师和家人，比如她不想学习了就要请假回家，如果不批假她就会做很偏激的事情，不进教室，偷偷找个校园角落藏起来，以前我也觉得她比较可怜，总想用爱心感化她，谁知道她变本加厉，总之，就是一言难尽，思想问题很复杂，不知道从哪里着手教育才好，请问老师，这个学生我已经教了她一年多了，都感化不了，怎么办？回 答：老师您好，这个问题其实是一个比较遗憾的现象，也是比较常见的问题，家长不重视孩子的成长环境的净化，更别说优化了。更多的是孩子的家庭出来问题了，过了孩子的关键成长期，很难再改变了。但是还是不能放弃，在能力范围内
17、，给予更多的关心，像已经出窑的砖头，更多的是孩子自身用一生来改变，用集体的力量给予更多的关心和爱护追加回复：虽然这个问题让人遗憾，但是凡事不是绝对的。事在人为，可以给予孩子更多的包容、关爱。发动其他孩子和她一起玩，一起学习。当然这是个漫长的过程，刚开始不会起到明显的作用的。只能是日久见真情，随着孩子的长大，遇到更多关爱他的人，情况会改善的问题8 :可能因为学习压力原因，班上多个学生出现有焦虑不安的心理，又不敢和班主任交流，对班主任有畏惧心理，我想让他们能够改善这种情况，消除焦虑，想请教老师应该怎么处理这样的问题。回 答：老师您好1、班主任需要先确认这是个集体潜意识问题，都对班主任有敬畏的心理，
18、还是个别同学才有。选用多种交流沟通方式，集中的问题可以用班会的形式集体释怀，户外集体活动的形式，在轻松的环境下进行交流，让孩子们打开心扉。 个别不便公开的问题，单独沟通，还是不愿意面对面沟通的话，也可选用信件卡片的形式2、班主任也要分析自己的治理班级的风格，是不是太过严厉，以便阻断了沟通的意愿3、日常生活，多给与孩子关心。孩子多，可以分批、分性格类型来关心，沟通4、利用家校合作的优势，必要的问题，还是要请家长助力的问题9：学生惧怕班主任产生焦虑和压力回 答：老师您好1、班主任需要先确认这是个集体潜意识问题，都对班主任有敬畏的心理，还是个别同学才有。选用多种交流沟通方式，集中的问题可以用班会的形
19、式集体释怀，户外集体活动的形式，在轻松的环境下进行交流，让孩子们打开心扉。 个别不便公开的问题，单独沟通，还是不愿意面对面沟通的话，也可选用信件卡片的形式。2、班主任也要分析自己的治理班级的风格，是不是太过严厉，以便阻断了沟通的意愿3、日常生活，多给与孩子关心。孩子多，可以分批、分性格类型来关心，沟通4、利用家校合作的优势，必要的问题，还是要请家长助力的问题10：我的学生小力，上课总是玩，课下也不自主练习，学习，家长也没时间帮助管理学习，课堂上有时也不能太多去关注他，课下孩子也没有时间让我辅导他，我想让孩子在课堂少玩一会，尽量把当堂课重点学好，练习也能跟上，怎样让他注意力集中一些，我需要怎么做
20、？回 答：首先，您是非常有爱心和责任感的好老师。其次，个案问题没有标准答案。再次，课堂上要增加对该生的关注，多给表现自己的机会，让孩子找到存在感和价值感。最后，给孩子提一点小的改进要求，只有有一点进步就及时鼓励和赞美。改变学生不良习惯需要老师的细心和耐心。以上仅供参考。问题11：针对小学高年级学生谈恋爱问题，应该采取怎么样实际有效方式？既能同时保护孩子们的自尊心，同时又能更好解决问题。希望得到老师们的帮助，谢谢！回 答：1. 建议尽量不用“谈恋爱”这样敏感的、定性的词语，小学高年级男女生充其量是“来往稍密”。2. 多搞一些同学之间交往的活动，让学生学会均衡交往。3. 可以给有“来往稍密”倾向的
21、孩子布置一些他（她）力所能及的班级小事儿，分散其注意力。4. 个案问题没有标准答案，老师可以根据自己的经验，一点点摸索处理。以上仅供参考。问题12：请问介绍“天地君亲师位”的来源在哪里，没有查到。查到的说法和田老师介绍的有所区别。能否介绍来源或提供链接，学习资料。回 答：荀子礼论：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生，无先祖恶出，无君师恶治，三者偏亡，则无安人。故礼，上事天，下事地,尊先祖而隆君师，是礼之三本也”。问题13：请问田老师关于教育风骨是如何理解的。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋，是指专心教育学问还是什么？回 答：鲁迅是大家，他的诗，思想深邃，可以结合自
22、己生活经验去理解，但简单的解释会缩小甚至曲解其本意，应该说，不同的职业人在不同年龄不同境遇，读大思想家的诗会有不同的感受。问题14：班主任在教育学生会批评学生，张红老师说批和评是不一样的，有什么区别吗？能否举一两个例子？班主任在批评学生时，应该注意哪些？回 答：批是圈出或指出，评是评论或点评。合起来就是批评的真正含义不是指责，而是指出事件中不合理的部分并加以评论和指导建议。问题15：与小学生相比，高中生普遍存在见到老师不主动问好现象，这是成熟还是成长中必须经历的阶段？如何让高中生的文明礼仪教育更有效呢？回 答：老师，您好学生遇见老师不主动问好的原因有很多种，老师很严肃，又或者学生很内向，千万不
23、要因为这个就认为学生是不礼貌，人品不好，那样自己伤心，对学生也很不公平 老师可以化被动为主动，主动和学生打招呼呀。打招呼要语气轻快，表情鲜活，就像看到自己的朋友、同事一样，也可以寒暄几句 ，慢慢培养师生之间的感情问题16：A: 我们一名学生学习基础不太好，作业也不认真完成B:她的学习环境不好，母亲离婚，父亲不好管回 答：老师您好，针对离异家庭的孩子，您可以从以下几个方面入手：1、细致观察，了解心理特征，把握教育契机。离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一，但都是有一个被迫适应的过程，这个过程可分为六个阶段：愤怒、痛苦阶段。父母离异初期，孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁，成绩下降，对朋
24、友具有攻击性盲目或麻木阶段。孩子对什么都无所谓，做错事不感到羞愧，处于一种莫名的“亢进”状态流动出走阶段。孩子往往行踪不定，到处乱走，最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态，这是一种近乎癫狂的时期，孩子的注意力高度分散，心理负担过重，如果在这阶段在遭受打击，将产生严重后果终日忙碌，足不出户阶段。孩子常常感到自己是一个孤独的孩子，最害怕外界提到父母离婚的事，精神很紧张渴望，思索阶段。孩子渴望得到朋友，希望有人陪他战胜困难，同时，他们也可能会设法了解父母离婚的原因，心理上趋于早熟获得新生阶段。在经历上述几个阶段后，心理上得到了新的平衡，恢复了原来的兴趣，又重新有了生活目标父母离异，使子女
25、经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。在1-4阶段中，孩子需要关心、爱抚、帮助，在5-6阶段中，除了继续需要关心、爱抚外，还需要悉心的引导、鼓励、帮助。因此，要根据学生不同阶段的心理情感特点，因“段”施教，把握最佳教育契机，把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小，保证她的正常学习、生活及人身安全。2、给予关爱和情感补偿，培养健康心理要给单亲学生更多的爱抚，在衣食住行上给予她们无微不至的关怀，尽量补偿她们失去的亲情，使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。组织丰富多彩的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；注意引导他们参加集
26、体活动，并创设机会，让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格；激发离异家庭孩子多方面的兴趣，细心发现他们的特长，加以积极引导，并鼓励他们不断努力，取得好成绩。当他们有了兴趣爱好，有了追求目标，就会淡化消极情感，产生愉悦情绪，陶冶性情，获得健康发展。3.树立信心，只是挫折，培养顽强的意志力信心是一个人生存的精神支柱之一。对于单亲学生，要适时给予鼓励，帮助其树立对生活、人生的信心。多给学生讲一些名人故事，如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基，笑对挫折的毛泽东、周恩来，身残志坚的张海迪等。通过这些故事告诉单亲的学生，卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程，帮助他们客观地分析现实，正视挫折。通过一些
27、专题活动，树立他们的信心，让他们从困难挫折中领会人生的真谛，培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。4、亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等，帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，为孩子营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。简而言之，离异家庭孩子的教育，要从心理疏导开始，多给予关心和爱，悉心的引导、鼓励和帮助。希望以上回答对您有帮助。问题17：学习成绩差的较大怎么办？回 答：这位老师您好，这个问题提供的信息不充分，因为成绩差的较大是和自己比还是和他人比？是各科成绩还是综合成绩？平时该学生的表现是
28、怎样的？孩子的性格、习惯等我们不清楚，所以没有办法有针对性的解决您的问题，感谢！问题18：学生学习缺乏动力，怎么激励都是有点懒洋洋的，怎么样才能让学生有动力，有目标？回 答：老师您好， 每个人都有惰性，您可以试着从以下几个方面入手：1、鼓励、认可，培养学生建立自信。对学生取得的进步要真诚肯定，表达认可，不是空洞的说空话，条件允许的情况下可适当给予一些实物小奖励。一个肯定的眼神，一个认可的微笑，一定是真诚的能让学生感受到被肯定的。2、经常给学生分享一些新鲜的正能量的事物。让学生看到外面精彩的世界和新鲜的事物，并作正面引导，建立目标。3、善于发现学生的优点和长处，培养学生兴趣爱好。问题19：我的学
29、生小力，上课总是玩，课下也不自主练习，学习，家长也没时间帮助管理学习，课堂上有时也不能太多去关注他，课下孩子也没有时间让我辅导他，我想让孩子在课堂少玩一会，尽量把当堂课重点学好，练习也能跟上，怎样让他注意力集中一些，我需要怎么做？回 答：1. 小学生的本性就是好玩，好动，加之自控力本来就很弱，首先要找到孩子的喜爱点，让他集中注意力到讲台2. 课堂有意识的提问一些他能回答的问题，给予奖励，多几次，他发现这个是可以收获赞扬的，慢慢就会将注意力集中在课堂了3、引导孩子课上集中注意力，课下活泼。老师还要多观察孩子的性格，爱好“对症下药”问题20：孩子总是写错别字，怎么办？回 答：1. 首先要确认孩子是
30、不会写，写错了，还是粗心写错了2. 不会写的话，只能通过不断的练习直到写正确为止3、如果是粗心写错了，就慢慢修正孩子的粗心，甚至态度问题了。慢慢指导，问题不会很大。如果孩子不单单是粗心写错字，也有粗心/态度不好，做不好其他的事情，就要解决粗心/态度的问题了问题21：有人问我，她们教室有一个孩子，平时不写作业，课堂上发出各种怪声影响其他同学，课后，和同学有肢体接触后，会把别的孩子用指甲挖伤。老师生气地说了一句：你这样不学习，不用来学校了。其实就是想告诉他，认真学习。向他父亲反应后，父亲就到学校指责老师教育方法不对，当着老师的面对孩子说，以后老师有什么不对，告诉爸爸，爸爸来处理。他父亲总是上纲上线
31、，问老师，你这种说法，教育局有文件吗？孩子有受教育的权利。面对这样的孩子和家长该如何处理。我也不知道该怎么处理！麻烦专家引领一下。回 答：老师您好。根据您的描述，这位老师不管在什么情况下，说出这样的气话，确实有些欠妥当，家长气愤也可以理解。可以从以下几个角度处理：1、和孩子父亲化解误会。从孩子父亲的话语中，已经对老师产生偏见，作为学生老师，和家长的沟通是非常重要的，老师应主动与孩子父亲化解误会，态度诚恳的表达自己的想法，取得父亲的理解，缓和紧张关系。2、与孩子父亲沟通孩子目前情况，分析可能存在的原因，是孩子自己的原因不愿学习？还是本身他的父母就对他的学习没有要求？3、与孩子真诚沟通，平等的进行一次谈话，了解孩子内心想法，不要一直说，而是听孩子说。根据孩子的想法，给予相应的指导。
