《全优班主任培养系统课程》经典问题问答.docx
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《全优班主任培养系统课程》经典问题问答
《全优班主任培养系统课程》问题问答
问题1:
老师您好!
我班一个男生由于父母离异,性格有点孤僻。
但是平时在班级做事还是比较积极的,就是不爱学习,从初一开始来就不爱学习,各科成绩都比较落后,甚至语文字词英语单词都不写,数学水平相当于小学五六年级,即使我给他辅导,也无法赶上现在进度。
而且他每次都下定决心说学习,最多坚持一天。
我试着走进他,关心他,这些他都接受,就是不学习。
真不知道怎么办?
请老师给予指导。
谢谢!
回答:
老师您好,针对离异家庭的孩子,您可以从以下几个方面入手:
1、细致观察,了解心理特征,把握教育契机。
离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一,但都是有一个被迫适应的过程,这个过程可分为六个阶段:
①愤怒、痛苦阶段。
父母离异初期,孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁,成绩下降,对朋友具有攻击性
②盲目或麻木阶段。
孩子对什么都无所谓,做错事不感到羞愧,处于一种莫名的“亢进”状态
③流动出走阶段。
孩子往往行踪不定,到处乱走,最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态,这是一种近乎癫狂的时期,孩子的注意力高度分散,心理负担过重,如果在这阶段在遭受打击,将产生严重后果
④终日忙碌,足不出户阶段。
孩子常常感到自己是一个孤独的孩子,最害怕外界提到父母离婚的事,精神很紧张
⑤渴望,思索阶段。
孩子渴望得到朋友,希望有人陪他战胜困难,同时,他们也可能会设法了解父母离婚的原因,心理上趋于早熟
⑥获得新生阶段。
在经历上述几个阶段后,心理上得到了新的平衡,恢复了原来的兴趣,又重新有了生活目标
父母离异,使子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。
您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。
在1-4阶段中,孩子需要关心、爱抚、帮助,在5-6阶段中,除了继续需要关心、爱抚外,还需要悉心的引导、鼓励、帮助。
因此,要根据学生不同阶段的心理情感特点,因“段”施教,把握最佳教育契机,把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小,保证她的正常学习、生活及人身安全。
2、给予关爱和情感补偿,培养健康心理
要给单亲学生更多的爱抚,在衣食住行上给予她们无微不至的关怀,尽量补偿她们失去的亲情,使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。
组织丰富多彩的活动,加强同学之间的互助,消除其自卑感、孤独感;注意引导他们参加集体活动,并创设机会,让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格;激发离异家庭孩子多方面的兴趣,细心发现他们的特长,加以积极引导,并鼓励他们不断努力,取得好成绩。
当他们有了兴趣爱好,有了追求目标,就会淡化消极情感,产生愉悦情绪,陶冶性情,获得健康发展。
3、树立信心,只是挫折,培养顽强的意志力
信心是一个人生存的精神支柱之一。
对于单亲学生,要适时给予鼓励,帮助其树立对生活、人生的信心。
多给学生讲一些名人故事,如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基,笑对挫折的毛泽东、周恩来,身残志坚的张海迪等。
通过这些故事告诉单亲的学生,卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程,帮助他们客观地分析现实,正视挫折。
通过一些专题活动,树立他们的信心,让他们从困难挫折中领会人生的真谛,培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。
4、亲近家长,加强沟通,帮助家长树立正确的育子观
通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等,帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,为孩子营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。
简而言之,离异家庭孩子的教育,要从心理疏导开始,除了给予关心和爱,还要有悉心的引导、鼓励和帮助。
希望以上回答对您有帮助。
问题2:
家长国语表达不出来,农村的学生只靠老师的指导
回答:
老师您好,部分地区的学生家长普通话可能说的不是十分的好,考虑到学生家长的生活环境、年龄等原因,想让学生家长在语言方面发生巨大的变化显然是不现实。
我们只能尽力的帮助学生练习好普通话。
语言的学习不是一朝一夕的事情,我们可以给予学生一些有效的学习方法。
老师是一个本移动的教科书,您的努力会在学生身上开出花结出果。
问题3:
班级学困生有什么好办法?
家长也不管,学习自主性差。
回答:
老师您好,造成学生学习困难的原因主要有:
父母关心力度不够,自身性格缺陷,学习基础薄弱,其他原因(自控力差、学习方法错误等),通过您的描述,这位学生成为学困生的主要原因可能是因为家长关心力度不够,不管是在生活中还是在学习中,家长都没能给予孩子应有的关心,没能给予孩子一定的正确引导,才会导致学生对于学习产生厌倦的情绪。
您可以从以下几个方面入手:
1、给予关心
学困生也不是一两天造成的,转化学生对于学习的态度也不是一朝一夕就可以解决的,慢慢走进学生内心,了解学生的真实想法,多交流多沟通,多指导,带领学生发现学习的乐趣,让学生感受亲情的温暖
2、尊重
尊重每一位学生,不因特困生学习不好就对其不管不问,有时甚至有一些言语上的伤害,很轻微的一句话可能会对学生的心灵造成很大的伤害
3、建立自信
建立学生对于学习的自信心,抓住闪光点,进行赏识教育,但也不可夸大其词,调动起学生对于学习的兴趣
4、化整为零
不要求学习困难的学生一次性掌握所有的知识点,利用化整为零的办法,将重要的知识点分散开来学习,降低学习难度,从而调动学生对于学习的积极性
5、互帮互助
建立互帮互助小组,让学生之间相互帮助解决学习中的问题。
学生之间的相互帮助学习会让孩子减少对于学习的压力,没有压迫感,从而加大对于知识点掌握的力度。
问题4:
我班有个孩子家庭条件优越,从初三开始厌学,极其羡慕社会混混,跟父母双方都顶牛,想法设法逃避来学校,请问该如何改善其亲子关系以及让他认识到学习的重要性?
回答:
老师您好,初三的孩子正处于青春期,和父母顶撞是青春期特有的表现—叛逆,即如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段,使孩子感到自己的行动自由受到威胁,这时,他们就有可能拒绝办本来愿意办的事,甚至故意去做与要求相反的事,这种现象被称为自主逆反。
对待青春期的孩子建议从以下几方面入手:
1、学会倾听、时时关心
家长不要自说自话,只顾说自己的意见、看法,也要学会有耐心的倾听孩子内心的想法、困惑、烦恼。
多沟通、多交流,让孩子体会到亲情的温暖。
同时,家长也要多关心孩子,不管是在生活上还是学习上,多一点时间和孩子相处,多花一点心思去了解自己的孩子的个人喜好,兴趣。
让孩子感觉到家庭的幸福
2、平等相待、尊重隐私
尊重孩子的个人隐私、尊重孩子的个人意愿、想法。
不强迫、强制孩子去做违背个人意愿的事情
3、多鼓励、少指责
青春期正是孩子的一个敏感时期,多鼓励孩子,建立孩子的自信心,培养孩子积极健康的心理状态。
少一点指责,少一点负面情绪
4. 积极引导,宽松有度
孩子犯错误时应给予积极正向的引导,不可忽视错误。
该鼓励时我们毫不吝啬我们的赞美之词,犯错误时我们也不能睁一只眼闭一只眼忽略孩子的错误,帮助孩子改正错误并养成良好的行为习惯也是极其重要的
5、信守承诺,建立信赖
家长信守承诺,对于建立亲子之间的信赖有很大的帮助。
孩子信赖家长,自然会去尊重家长,那么很多家庭矛盾也会迎刃而解
问题5:
离异家庭的女孩子总爱跑出去跟男孩玩,该怎么让她收心,静心学习、生活?
回答:
老师您好,针对离异家庭的孩子,您可以从以下几个方面入手:
1、细致观察,了解心理特征,把握教育契机。
离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一,但都是有一个被迫适应的过程,这个过程可分为六个阶段:
①愤怒、痛苦阶段。
父母离异初期,孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁,成绩下降,对朋友具有攻击性
②盲目或麻木阶段。
孩子对什么都无所谓,做错事不感到羞愧,处于一种莫名的“亢进”状态
③流动出走阶段。
孩子往往行踪不定,到处乱走,最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态,这是一种近乎癫狂的时期,孩子的注意力高度分散,心理负担过重,如果在这阶段在遭受打击,将产生严重后果
④终日忙碌,足不出户阶段。
孩子常常感到自己是一个孤独的孩子,最害怕外界提到父母离婚的事,精神很紧张
⑤渴望,思索阶段。
孩子渴望得到朋友,希望有人陪他战胜困难,同时,他们也可能会设法了解父母离婚的原因,心理上趋于早熟
⑥获得新生阶段。
在经历上述几个阶段后,心理上得到了新的平衡,恢复了原来的兴趣,又重新有了生活目标
父母离异,使子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。
您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。
在1-4阶段中,孩子需要关心、爱抚、帮助,在5-6阶段中,除了继续需要关心、爱抚外,还需要悉心的引导、鼓励、帮助。
因此,要根据学生不同阶段的心理情感特点,因“段”施教,把握最佳教育契机,把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小,保证她的正常学习、生活及人身安全。
2、给予关爱和情感补偿,培养健康心理
要给单亲学生更多的爱抚,在衣食住行上给予她们无微不至的关怀,尽量补偿她们失去的亲情,使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。
组织丰富多彩的活动,加强同学之间的互助,消除其自卑感、孤独感;注意引导他们参加集体活动,并创设机会,让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格;激发离异家庭孩子多方面的兴趣,细心发现他们的特长,加以积极引导,并鼓励他们不断努力,取得好成绩。
当他们有了兴趣爱好,有了追求目标,就会淡化消极情感,产生愉悦情绪,陶冶性情,获得健康发展。
3. 树立信心,只是挫折,培养顽强的意志力
信心是一个人生存的精神支柱之一。
对于单亲学生,要适时给予鼓励,帮助其树立对生活、人生的信心。
多给学生讲一些名人故事,如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基,笑对挫折的毛泽东、周恩来,身残志坚的张海迪等。
通过这些故事告诉单亲的学生,卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程,帮助他们客观地分析现实,正视挫折。
通过一些专题活动,树立他们的信心,让他们从困难挫折中领会人生的真谛,培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。
4、亲近家长,加强沟通,帮助家长树立正确的育子观
通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等,帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,为孩子营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。
简而言之,离异家庭孩子的教育,要从心理疏导开始,多给予关心和爱,悉心的引导、鼓励和帮助。
希望以上回答对您有帮助。
问题6:
家长不配合任课老师怎么办?
回答:
老师您好,首先家长不配合任课老师的情况,不要期待家长会很快改变这种态度,是很难改的,不要抱怨,老师可以先复盘下沟通的过程中的细节,包扣但不限于以下原因,选取的沟通时间,恰巧是家长上班时间,不太方便?
沟通方式不适用?
孩子反馈给家长的某一个任课老师的印象等都是影响沟通效果的
其次:
有目的的沟通,而且提前预约,让家长感觉这是一个比较正式的沟通,重视起来,配合的效果也会提高
再次,给孩子更多的耐心,给家长更多的耐心,时间久了,都能感受双方的诚意,都是为了孩子,为了教育,家长慢慢会配合起来
借力:
班主任中间调节感情,推动双方沟通
问题7:
我班有一名女生,农村留守儿童,父母因感情问题,几乎全年不管她,由姐姐和伯母带大,姐姐读大学又患了重度抑郁症,这个女生平时扭扭捏捏,经常编谎言欺骗老师和家人,比如她不想学习了就要请假回家,如果不批假她就会做很偏激的事情,不进教室,偷偷找个校园角落藏起来,以前我也觉得她比较可怜,总想用爱心感化她,谁知道她变本加厉,总之,就是一言难尽,思想问题很复杂,不知道从哪里着手教育才好,请问老师,这个学生我已经教了她一年多了,都感化不了,怎么办?
回答:
老师您好,这个问题其实是一个比较遗憾的现象,也是比较常见的问题,家长不重视孩子的成长环境的净化,更别说优化了。
更多的是孩子的家庭出来问题了,过了孩子的关键成长期,很难再改变了。
但是还是不能放弃,在能力范围内,给予更多的关心,像已经出窑的砖头,更多的是孩子自身用一生来改变,用集体的力量给予更多的关心和爱护
追加回复:
虽然这个问题让人遗憾,但是凡事不是绝对的。
事在人为,可以给予孩子更多的包容、关爱。
发动其他孩子和她一起玩,一起学习。
当然这是个漫长的过程,刚开始不会起到明显的作用的。
只能是日久见真情,随着孩子的长大,遇到更多关爱他的人,情况会改善的
问题8:
可能因为学习压力原因,班上多个学生出现有焦虑不安的心理,又不敢和班主任交流,对班主任有畏惧心理,我想让他们能够改善这种情况,消除焦虑,想请教老师应该怎么处理这样的问题。
回答:
老师您好
1、班主任需要先确认这是个集体潜意识问题,都对班主任有敬畏的心理,还是个别同学才有。
选用多种交流沟通方式,集中的问题可以用班会的形式集体释怀,户外集体活动的形式,在轻松的环境下进行交流,让孩子们打开心扉。
个别不便公开的问题,单独沟通,还是不愿意面对面沟通的话,也可选用信件卡片的形式
2、班主任也要分析自己的治理班级的风格,是不是太过严厉,以便阻断了沟通的意愿
3、日常生活,多给与孩子关心。
孩子多,可以分批、分性格类型来关心,沟通
4、利用家校合作的优势,必要的问题,还是要请家长助力的
问题9:
学生惧怕班主任产生焦虑和压力
回答:
老师您好
1、班主任需要先确认这是个集体潜意识问题,都对班主任有敬畏的心理,还是个别同学才有。
选用多种交流沟通方式,集中的问题可以用班会的形式集体释怀,户外集体活动的形式,在轻松的环境下进行交流,让孩子们打开心扉。
个别不便公开的问题,单独沟通,还是不愿意面对面沟通的话,也可选用信件卡片的形式。
2、班主任也要分析自己的治理班级的风格,是不是太过严厉,以便阻断了沟通的意愿
3、日常生活,多给与孩子关心。
孩子多,可以分批、分性格类型来关心,沟通
4、利用家校合作的优势,必要的问题,还是要请家长助力的
问题10:
我的学生小力,上课总是玩,课下也不自主练习,学习,家长也没时间帮助管理学习,课堂上有时也不能太多去关注他,课下孩子也没有时间让我辅导他,我想让孩子在课堂少玩一会,尽量把当堂课重点学好,练习也能跟上,怎样让他注意力集中一些,我需要怎么做?
回答:
首先,您是非常有爱心和责任感的好老师。
其次,个案问题没有标准答案。
再次,课堂上要增加对该生的关注,多给表现自己的机会,让孩子找到存在感和价值感。
最后,给孩子提一点小的改进要求,只有有一点进步就及时鼓励和赞美。
改变学生不良习惯需要老师的细心和耐心。
以上仅供参考。
问题11:
针对小学高年级学生谈恋爱问题,应该采取怎么样实际有效方式?
既能同时保护孩子们的自尊心,同时又能更好解决问题。
希望得到老师们的帮助,谢谢!
回答:
1.建议尽量不用“谈恋爱”这样敏感的、定性的词语,小学高年级男女生充其量是“来往稍密”。
2.多搞一些同学之间交往的活动,让学生学会均衡交往。
3.可以给有“来往稍密”倾向的孩子布置一些他(她)力所能及的班级小事儿,分散其注意力。
4.个案问题没有标准答案,老师可以根据自己的经验,一点点摸索处理。
以上仅供参考。
问题12:
请问介绍“天地君亲师位”的来源在哪里,没有查到。
查到的说法和田老师介绍的有所区别。
能否介绍来源或提供链接,学习资料。
回答:
《荀子·礼论》:
“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也。
无天地恶生,无先祖恶出,无君师恶治,三者偏亡,则无安人。
故礼,上事天,下事地,尊先祖而隆君师,是礼之三本也”。
问题13:
请问田老师关于教育风骨是如何理解的。
躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋,是指专心教育学问还是什么?
回答:
鲁迅是大家,他的诗,思想深邃,可以结合自己生活经验去理解,但简单的解释会缩小甚至曲解其本意,应该说,不同的职业人在不同年龄不同境遇,读大思想家的诗会有不同的感受。
问题14:
班主任在教育学生会批评学生,张红老师说批和评是不一样的,有什么区别吗?
能否举一两个例子?
班主任在批评学生时,应该注意哪些?
回答:
批是圈出或指出,评是评论或点评。
合起来就是批评的真正含义不是指责,而是指出事件中不合理的部分并加以评论和指导建议。
问题15:
与小学生相比,高中生普遍存在见到老师不主动问好现象,这是成熟还是成长中必须经历的阶段?
如何让高中生的文明礼仪教育更有效呢?
回答:
老师,您好
学生遇见老师不主动问好的原因有很多种,老师很严肃,又或者学生很内向,千万不要因为这个就认为学生是不礼貌,人品不好,那样自己伤心,对学生也很不公平
老师可以化被动为主动,主动和学生打招呼呀。
打招呼要语气轻快,表情鲜活,就像看到自己的朋友、同事一样,也可以寒暄几句,慢慢培养师生之间的感情
问题16:
A:
我们一名学生学习基础不太好,作业也不认真完成
B:
她的学习环境不好,母亲离婚,父亲不好管
回答:
老师您好,针对离异家庭的孩子,您可以从以下几个方面入手:
1、细致观察,了解心理特征,把握教育契机。
离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一,但都是有一个被迫适应的过程,这个过程可分为六个阶段:
①愤怒、痛苦阶段。
父母离异初期,孩子表现为极度失望、想哭、心情烦躁,成绩下降,对朋友具有攻击性
②盲目或麻木阶段。
孩子对什么都无所谓,做错事不感到羞愧,处于一种莫名的“亢进”状态
③流动出走阶段。
孩子往往行踪不定,到处乱走,最显著的特征是无论身在何处都处于一种上满弦的状态,这是一种近乎癫狂的时期,孩子的注意力高度分散,心理负担过重,如果在这阶段在遭受打击,将产生严重后果
④终日忙碌,足不出户阶段。
孩子常常感到自己是一个孤独的孩子,最害怕外界提到父母离婚的事,精神很紧张
⑤渴望,思索阶段。
孩子渴望得到朋友,希望有人陪他战胜困难,同时,他们也可能会设法了解父母离婚的原因,心理上趋于早熟
⑥获得新生阶段。
在经历上述几个阶段后,心理上得到了新的平衡,恢复了原来的兴趣,又重新有了生活目标
父母离异,使子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。
您需要先区别孩子正处于心理变化中的哪个阶段。
在1-4阶段中,孩子需要关心、爱抚、帮助,在5-6阶段中,除了继续需要关心、爱抚外,还需要悉心的引导、鼓励、帮助。
因此,要根据学生不同阶段的心理情感特点,因“段”施教,把握最佳教育契机,把父母离异给她的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小,保证她的正常学习、生活及人身安全。
2、给予关爱和情感补偿,培养健康心理
要给单亲学生更多的爱抚,在衣食住行上给予她们无微不至的关怀,尽量补偿她们失去的亲情,使她们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。
组织丰富多彩的活动,加强同学之间的互助,消除其自卑感、孤独感;注意引导他们参加集体活动,并创设机会,让她在集体活动中濮阳积极情绪和良好的性格;激发离异家庭孩子多方面的兴趣,细心发现他们的特长,加以积极引导,并鼓励他们不断努力,取得好成绩。
当他们有了兴趣爱好,有了追求目标,就会淡化消极情感,产生愉悦情绪,陶冶性情,获得健康发展。
3. 树立信心,只是挫折,培养顽强的意志力
信心是一个人生存的精神支柱之一。
对于单亲学生,要适时给予鼓励,帮助其树立对生活、人生的信心。
多给学生讲一些名人故事,如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基,笑对挫折的毛泽东、周恩来,身残志坚的张海迪等。
通过这些故事告诉单亲的学生,卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程,帮助他们客观地分析现实,正视挫折。
通过一些专题活动,树立他们的信心,让他们从困难挫折中领会人生的真谛,培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。
4、亲近家长,加强沟通,帮助家长树立正确的育子观
通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等,帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,为孩子营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。
简而言之,离异家庭孩子的教育,要从心理疏导开始,多给予关心和爱,悉心的引导、鼓励和帮助。
希望以上回答对您有帮助。
问题17:
学习成绩差的较大怎么办?
回答:
这位老师您好,这个问题提供的信息不充分,因为成绩差的较大是和自己比还是和他人比?
是各科成绩还是综合成绩?
平时该学生的表现是怎样的?
孩子的性格、习惯等我们不清楚,所以没有办法有针对性的解决您的问题,感谢!
问题18:
学生学习缺乏动力,怎么激励都是有点懒洋洋的,怎么样才能让学生有动力,有目标?
回答:
老师您好,每个人都有惰性,您可以试着从以下几个方面入手:
1、鼓励、认可,培养学生建立自信。
对学生取得的进步要真诚肯定,表达认可,不是空洞的说空话,条件允许的情况下可适当给予一些实物小奖励。
一个肯定的眼神,一个认可的微笑,一定是真诚的能让学生感受到被肯定的。
2、经常给学生分享一些新鲜的正能量的事物。
让学生看到外面精彩的世界和新鲜的事物,并作正面引导,建立目标。
3、善于发现学生的优点和长处,培养学生兴趣爱好。
问题19:
我的学生小力,上课总是玩,课下也不自主练习,学习,家长也没时间帮助管理学习,课堂上有时也不能太多去关注他,课下孩子也没有时间让我辅导他,我想让孩子在课堂少玩一会,尽量把当堂课重点学好,练习也能跟上,怎样让他注意力集中一些,我需要怎么做?
回答:
1.小学生的本性就是好玩,好动,加之自控力本来就很弱,首先要找到孩子的喜爱点,让他集中注意力到讲台
2.课堂有意识的提问一些他能回答的问题,给予奖励,多几次,他发现这个是可以收获赞扬的,慢慢就会将注意力集中在课堂了
3、引导孩子课上集中注意力,课下活泼。
老师还要多观察孩子的性格,爱好“对症下药”
问题20:
孩子总是写错别字,怎么办?
回答:
1.首先要确认孩子是不会写,写错了,还是粗心写错了
2.不会写的话,只能通过不断的练习直到写正确为止
3、如果是粗心写错了,就慢慢修正孩子的粗心,甚至态度问题了。
慢慢指导,问题不会很
大。
如果孩子不单单是粗心写错字,也有粗心/态度不好,做不好其他的事情,就要解决粗心/态度的问题了
问题21:
有人问我,她们教室有一个孩子,平时不写作业,课堂上发出各种怪声影响其他同学,课后,和同学有肢体接触后,会把别的孩子用指甲挖伤。
老师生气地说了一句:
你这样不学习,不用来学校了。
其实就是想告诉他,认真学习。
向他父亲反应后,父亲就到学校指责老师教育方法不对,当着老师的面对孩子说,以后老师有什么不对,告诉爸爸,爸爸来处理。
他父亲总是上纲上线,问老师,你这种说法,教育局有文件吗?
孩子有受教育的权利。
面对这样的孩子和家长该如何处理。
我也不知道该怎么处理!
麻烦专家引领一下。
回答:
老师您好。
根据您的描述,这位老师不管在什么情况下,说出这样的气话,确实有些欠妥当,家长气愤也可以理解。
可以从以下几个角度处理:
1、和孩子父亲化解误会。
从孩子父亲的话语中,已经对老师产生偏见,作为学生老师,和家长的沟通是非常重要的,老师应主动与孩子父亲化解误会,态度诚恳的表达自己的想法,取得父亲的理解,缓和紧张关系。
2、与孩子父亲沟通孩子目前情况,分析可能存在的原因,是孩子自己的原因不愿学习?
还是本身他的父母就对他的学习没有要求?
3、与孩子真诚沟通,平等的进行一次谈话,了解孩子内心想法,不要一直说,而是听孩子说。
根据孩子的想法,给予相应的指导。
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