1、阅读教学的目的不仅於阅读文字閱讀教學的目的不僅於閱讀文字而在於閱讀世界于婉玲 羅王志 李雅虹 周燕秀謝靜琪 李冰心 洪秀琪 何定熙、緣起 閱讀課是孩子們的最愛，但孩子常常是囫圇吞棗，從頭翻到尾，翻完了還是看不懂。因此學年老師想透過不同於以往在自己的教士王國內單打獨鬥，而以協同教學的方式來指導孩子喜愛閱讀學會閱讀終身閱讀，我們的過程不甚嚴謹，不過，因為不是寫論文，姑且當成教學的回顧，提供大家參考。二、協同教學的特色與精神（整理自網路）1.分工合作的教學團隊 協同教學最重要的精神在打破以往單兵作戰或獨立作業之教學型態，以小團隊所組成之方式，無論在課前之準備、教學進行之過程或是最後之評鑑，可以教師，
2、助理人員來共同參與，設計和執行。2.彈性多元的教學內容與方式 協同教學可以大班教學或是分組討論、個別學習輔導，方式可以說相當多元，同時由於學校活動之多樣化，教學評量也採多元評量之方式，如真實評量（包括實作評量、檔案評量等）3.多樣化的教學時間和空間 傳統學校都在固定場所、固定分配時段，位教師上課，作息時間相當固定，空間設計單一，因此產生整齊劃一、制式規定的負面潛在課程。實施協同教學在教學時間、空間的安排，可以更加開放而有彈性。4.賦予教師更多的自主權 協同教學實施後，教師要以分工合作方式，自主、活潑的設計課程，有助於教師創造及開放的專業自主精神。5.顧及學生的需要及精神 這是八十年代以後實施協
3、同教學所強調的特色，不再只是教師之間的分工合作的教學團隊，更重要的事能配合學生學習的需要和興趣，達到個別化教學的效果。三、故事老師指導實例 協同教學的模式有很多種，這次故事老師所用的模式為主題式協同。1.方式由各班老師自己選一繪本，針對繪本設計出活動的教案，以學生交換班級的方式，進行八次的故事老師。2.時間3/3 3/17 3/31 4/21 4/28 5/5 5/19 5/26 每週四的第一、二節3.地點201208的教室4.內容及教案 201書名：媽媽讓我抱（Lets Talk About One More）出版社：艾閣萌全美 加加是這一本書的第一女主角，媽媽肚子越來越大了，加加不 懂，為
4、什麼媽媽的肚子會變大呢？ 弟弟為什麼要住在媽媽的肚子裡呢？ 自從媽媽的肚子變大 以後，她一直說好累，好不舒服，可是她還是很開心。加加不懂， 為什麼媽媽這麼開心？ 媽媽懷孕以後，大家都變得好忙喔。姊姊 忙著織小衣服，媽媽和爸爸忙著買小被單和小床。還有住在鄉下的 奶奶也很高興關心媽媽肚子裡的寶寶，還一直問加加高不高興？加 加不懂，這有什麼好高興的？ 媽媽生下弟弟的時候終於來了，好 玩的是，弟弟也不想再住在媽媽的肚子裡了。奶奶高興的從鄉下來 看弟弟，她和姊姊一直討論弟弟長得像誰？奶奶問加加，弟弟長得 像爸爸還是像媽媽？加加不懂，弟弟長得像爸爸還是像媽媽很重要 嗎？加加送花給媽媽，加加想：媽媽一定最喜
5、歡加加送的花，可是， 媽媽卻說桌上東西太多了，要加加把花放在地上，加加不肯，結果 桌上東西都被打翻了，加加不懂，媽媽為什麼不讓加加把花放在桌 上？看過媽媽之後，奶奶帶加加和姊姊去看弟弟。加加發現，醫院 裡有好多弟弟喔！還有些弟弟們睡在玻璃箱裡。加加問姊姊：哪一 個才識加加的弟弟呢？姊姊指給我看，說就是那個臉紅虹、頭髮特 別短，最可愛的那一個呀！加加不懂，為什麼弟弟的臉是紅的？回 到家之後，加加問姊姊：加加小時候長什麼樣子？姊姊說加加小時 候臉圓圓的，眼睛大大的，很愛哭啊過幾天，媽媽和弟弟從 醫院回來了！小弟弟真的長得很可愛，可是她也是個討厭鬼。媽媽 現在一天到晚忙著餵小弟弟喝牛奶、幫他洗澡，還
6、要幫他換尿布。 媽媽現在都沒有時間陪加加看故事書、幫加加整理玩具了。有時候 加加需要自己找衣服穿，自己梳頭髮呢！加加每天起床後，就一直 是匆匆忙忙的，趕來趕去的。有一天早上，媽媽和爸爸又在催加加 要他不要在浴室待那麼久，但是，加加真的不想出去。加加在浴室 把自己的頭髮剪短了，走出浴室，爸爸媽媽緊張的看著加加，加加 想媽媽一定很生氣，但是媽媽居然沒生加加的氣，幫加加修剪亂七 八糟的頭髮。媽媽很溫柔的說，不管加加頭髮是什麼樣子，加加都 是媽媽心中的乖寶貝！聽了媽媽的話，加加好高興，現在加加知 道，就算有了弟弟，媽媽還是愛加加的。媽媽讓我抱 教學者：于婉鈴 教學時間：80分鐘教學地點：二年班 學習領
7、域：健體教學材料：教師準備：圖畫書學生準備：書包、小baby照片、衣物和用具、baby玩偶、訪問家人的學習單。教學流程師生活動學習時間對應能力指標備註一、baby未出生時住在哪裡？二、媽媽懷孕的感覺。三、迎接baby來臨。四、弟弟出生了（全家都在討論）。五、弟弟回來了。六、媽媽還是愛我的。討論小嬰兒為什麼要住在媽媽肚子裡？背書包在胸前，走二年級走廊一圈，感覺媽媽大肚子的感受。報告訪問自己媽媽懷孕的感覺。 討論並回想迎接baby所需要的準備。 弟弟出生後全家人的心情報告給大家。弟弟回家後全家人的生活有哪些改變？討論弟弟出生後，媽媽對家中每一個分子的情感有沒有改變，如果沒有改變，為什麼感覺上有一些
8、不同？20分鐘 10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘10分鐘1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺6-1-1描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。媽媽大肚子照片展示。報告。準備小baby的用具展示。學習單報告。報告。說出有兄弟姊妹的感想。 202 書名： 上帝的寶貝 撰文：楊淑清 繪者：黃美廉 出版社：天韻出版社 有一個小朋友，她出生的時候，因為醫生的疏失，頭被夾傷了，變成一個腦性麻痺的孩子，她的名字叫做黃美廉。 因為腦性麻痺的孩子運動神經受傷，不能控制臉上的表
9、情，手腳活動都不方便。她也不能說話，只會發出咿咿呀呀的聲音。其他的小朋友以為她是神經病，會用石頭打她。美廉不會說話，也不會反抗，只有想辦法逃走。 美廉的爸爸媽媽常常向上帝禱告，經過了許許多多的挫折和痛苦，現在的美廉是一個得到眾人肯定的畫家，並且得到十大傑出青年的獎章。雖然美廉沒有一個健全的身體，但是他有一顆健康喜樂的心。 她說：我是上帝的寶貝，你看！我是獨一無二的黃美廉哪！上帝的寶貝教學者：羅王志 教學時間：80分鐘教學地點：二年二班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：海報、繪本學習單學生準備：鉛筆盒教學流程師生活動學習時間對應能力指標備註熱身活動1. 點名及安排座位2. 討論聽故事時應
10、遵守的規則，盡量能讓不同班級的學生到本班上課，也能快樂自在。10分鐘語文B1-1-3出版品介紹1. 老師說明選書的由來2. 介紹作者、繪者、譯者、出版社 10分鐘語文B1-1-3 E1-3-9主要活動1. 說故事2. 隨時與學生討論上帝的寶貝40分鐘語文B1-1-2B1-1-3B1-2-10C1-2-5 E1-3-9F1-3-4生活8-3-5 9-3-7課後活動1. 寫學習單20分鐘語文B1-1-2C1-2-5 E1-3-1E1-3-9F1-3-4選讀動機：1、認識生命的獨一性和寶貴價值。 2、希望小朋友能對周遭的人，不論是同學、朋友或兄弟姐妹，都能多一份愛與包容，進而互助、互諒與關懷。 3、
11、了解腦性痲痺症並且會照顧自己和感謝周遭照料自己的人。附件一、 上帝寶貝別人看我很奇怪 我看自己滿可愛 I am special in Gods eye 聰明點子滿腦袋上帝寶貝我自在 我的心裡無障礙I am special in Gods eye 你看我笑口常常開 小小實踐家我是小小實踐家 喜愛誠實不說謊話 每天培養好品格 認真學習我選擇品格是我好根基 不怕暴風來侵襲 我有夢想在心裡 一點一點去努力 203 書名：媽媽小時候 文：凱薩琳萊斯基 譯者：方素珍 圖：雷韻菲 你知道嗎，我不是一出生就當你的媽媽。 很久以前我也向你一樣是個小女孩，我有一個最好的朋友叫露 比，一隻小狗叫艾林；我們喜歡一起做
12、些傻事。 有一次，我讓艾林套上芭蕾舞裙，露比和我在我家後院玩馬戲團遊戲；艾林演獅子，露比和我是馴獸獅。 我不是一出生就當你的媽媽，知道怎麼燒飯和修補壞掉的東西。小時候的我，坐在廚房的凳子上，兩腳伸直都還碰不到地板！我愉快的吃著媽媽做的甜點。她會讓水果漂浮在果凍裡，我覺得好神奇喔。 有一次，我打破一隻瓷器做的貓，害它碎成好多片。我媽媽把碎片一片一片黏回來，一點裂痕也看不出來。 我不是一出生就當你的媽媽，會在你和你的朋友玩瘋的時候，叫你們安靜一點；會再我要講電話的時候告訴你：噓！ 小時候的我，喜歡製造很多噪音。我記得露比和我穿著呼拉群和輪鞋，在人行道上大聲唱歌，又吼又叫。還有，在一個滿天星星的夜晚
13、，我們把垃圾桶的鐵蓋子放到地上，在上面跳著踢踏舞。踏、踏、踏的聲音在黑暗中傳得很遠 我不是一出生就當你的媽媽，會提著裝滿帳單的袋子去繳錢，腳上還穿著舒適的球鞋。 小時候的我，常帶著一個綠色天鵝絨包包，裡面裝著我最心愛的小東西。那時我最想要的，就是一雙亮晶晶的紅鞋。我穿著最喜歡的馬靴去參加希維亞表姐的婚禮。爸爸送給我一雙像消防隊員穿的長筒橡膠靴時，我愛鞋子，我愛各式各樣鞋子！ 我不是一出生就當你的媽媽，讓你吃我生日蛋糕上的糖霜玫瑰花。 小時候，我和你的佛萊迪舅舅，常常為了蛋糕上的糖霜玫瑰花打架。我說花是給女生的。他說：你亂講！我好想吃那些糖霜玫瑰花，就算那是佛萊迪的生日也一樣。我不是一出生就當你
14、的媽媽，會照著手上的行程表忙得團團轉，讓眼鏡滑下鼻子，還把筆插在頭髮上。 小時候，我會綁著辮子，穿著漂亮的衣裳，站得又挺又直，連手臂也不亂動，夢想自己是芭蕾舞劇中的主角。不過，平常我都穿著吊帶褲，上面有個特別的口袋，可以放一些特別的東西。我有一棵心愛的大樹，我會把塗塗寫寫的筆記和珠珠手鐲留在樹洞裡，送給我想像中的朋友。 還沒當你媽媽時，我有一個洋娃娃，我叫它凱蒂，後來多了一隻泰迪熊；連絨毛鴨和天鵝絨海豹；我都叫它們凱蒂。我一天到晚摟著它們，講故事給它們聽。我用黏土做生日蛋糕，還把上面的糖霜玫瑰花留給它們吃。 現在，我是你的媽媽，你是我唯一的凱蒂，我摟著你，跟你說一些從前的事。那個時候的我，只是
15、個小女孩，愛吃糖霜玫瑰花，穿著消防隊員的長筒靴睡覺，還在垃圾桶的鐵蓋子上跳踢踏 那個時候的我，也夢想著有一天，自己會有一個可以全心全意 愛著的小女孩媽媽小時候教學者：李雅虹 教學時間：80分鐘教學地點：二年三班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：書、學習單學生準備：筆、塗色用具教學流程師生活動學習時間對應能力指標備註第一節課說故事老師說故事，學生聆聽。40分鐘B-1-1B-1-2-10-7第二節課填寫學習單1. 老師依發下的學習單內容發問，請學生回答。10分鐘C1-1-2C1-4-9-31.學生完成學習單。30分鐘F1-4-6-2 204書名：我已經長大了！作者：Ursel Scheff
16、ler 繪者：Marlies Rieper-Bastian 譯者：葉慧芳 馬克有個愛黏人的妹妹-小茉莉；小茉莉崇拜哥哥，總是喜歡跟在他後面。為了能盡情的玩，馬克和他的朋友想了一個點子來擺脫小茉莉-他們把小茉莉騙上樹，不讓她下來。小茉莉好生氣，再也不要理馬克哥哥了。 晚上，馬克生病了，小茉莉好擔心，根本忘了她還在生氣的事。這時，她才發現，她還是好愛哥哥！我已經長大了！教學者：周燕秀 教學時間：80分鐘教學地點：二年級四班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：我已經長大了！繪本、power point、單槍、電腦、學習單學生準備：彩虹筆、鉛筆教學流程師生活動學習時間對應能力指標備註一、引起動機
17、1、教師引導學生進入座位2、教師確認上課人數，說明上課規則3、教師詢問學生有無兄弟姐妹，並請數位學生發表有兄弟姐妹的感覺10分鐘國語：B-1-1C-1-2C-1-4綜合： 1-1-1教師提醒學生勿動其他同學物品，養成尊重他人習慣二、書的身分證1、教師請學童猜猜看這本書是在說什麼？2、教師介紹：（1）本書的作者、繪者及譯者。（2）本書的基本結構介紹：封面、封底、書背、版權頁、蝴蝶頁10分鐘國語：B-1-1C-1-2C-1-4如有學童已看過此書，應提醒其勿干擾他人（這是老師和你的小秘密哦）三、我已經長大了！1、教師播放power point 並邊說明故事內容2、教師與學生討論故事內容並請學童發表看
18、法。3、教師提醒學童下課時可自行去翻看繪本。20分鐘國語：B-1-1C-1-2C-1-4綜合： 1-1-1注意學童發言禮貌及儘量讓每位學童均有發言機會四、你長大了嗎？1、請學生發表自己長大了嗎？為什麼會有這樣的想法？長大了應做到哪些事？20分鐘國語：B-1-1C-1-2C-1-4綜合： 1-1-1注意學童正確概念的引導五、統整活動1、學生完成學習單2、教師協助學童完成學習單 20分鐘國語：A-1-1A-1-4A-1-5D-1-4綜合： 1-1-1提醒學童應注意時間及內容完整性 205 書名：最好的禮物 原作：蕾塔梵畢爾遜 譯寫者：余治瑩 繪者：克耐利斯威爾克修斯 出版社：智茂圖書 阿布國王帶了
19、很多的禮物要去探訪剛出生的和平王子，而 小王子心中認為最好的禮物：心愛的圖畫書、好朋友送的球、以 及爸爸送的生日禮物小白狗，他也想把它們獻給和平王子。 在趕路地過程中，國王和士兵的眼中只有天上的那顆大星 星。他們急急的趕路，希望能夠在和平王子誕生的時候，及時 獻上金杯，以示誠心。所以，他們沒注意到周遭的人群，也聽 不到他們的忽喊。 小王子就不同了，他不僅注意大星星，也注意到所經過的 城堡、街道、村落或森林。他關心那些不被重視的人們 一 個衣著破爛的小女孩、一個又老又病的爺爺，還有一個腳受傷的 小男孩，將他原本要獻出的禮物，一一的拿出來幫助他們。 最後，等到小王子到達和平王子的地方時，只剩兩手空
20、空， 但和平王子的母親好像什麼都知道，不需要小王子的解釋，在他 空空的雙手上，輕輕的吻了下，小王子也高興的笑了 最好的禮物教學者：謝靜琪 教學時間：分鐘教學地點：二年五班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：最好的禮物繪本、海報、學習單、星星學生準備：鉛筆盒、墊板教學流程師生活動學習時間對應能力指標備註引起動機提問：你心中認為最好的禮物是什麼？ 10分鐘 B1-1-3 B1-1-2C1-1-3主要活動展現繪本說故事25分鐘B1-1-3B1-1-2巡視行間，盡量讓每個孩子都能看到繪本上的美麗圖案延伸活動請孩子發表聽完的感想寫學習單45分鐘B1-1-3 B1-1-2 C1-1-3 E1-3-1
21、F1-1-4 206 書名：蚯蚓的日記 文：朵琳克羅琳 繪：哈利布里斯 譯：陳淑宏 出版社：上誼出版 本書是一隻可愛造型的小蚯蚓所記錄的日記，在日記中寫下 自己對家人、朋友甚至是對地球的感受。看似平凡無奇的生活點 滴，在透過小蚯蚓的童心童語，讓人不知不覺也身入蚯蚓的世 界，尤其是兒童更覺得心有戚戚焉！ 小蚯蚓的生活，就像每位小朋友一樣，有樂也有苦，如：跟 朋友及家人的趣事、學校的生活、更有令牠憂煩的生命浩劫 小蚯蚓戴著紅色的棒球帽的可愛表情、蚯蚓姐姐戴蝴蝶結照 鏡子、蚯蚓爸爸戴眼鏡看報紙吃報紙書中每個角色除有小動 物的生活寫照，更有令人莞爾的擬人化生活點滴；插圖中不同角 度的視野，更使得小蚯蚓
22、的日記，有了逼真又新奇的視覺感受。 本書中的日記形式，也是鼓勵孩子寫下自己的心情記錄的最 佳示範。特別是低年級的學童，對於寫日記常常不知如何下手？ 在充滿趣味的閱讀後，或許也能提供學童寫日記的好意見。 再則，蚯蚓是生活中常見的小動物，特別是雨天後很容易看 到，而牠的運動方式及身體外型，非常容易吸引孩子們的討論共 鳴。文中小蚯蚓的簡單又有趣的日記，也是很好的自然課討論題 材，可以進一步認識蚯蚓的生態探索。 附圖一： 中間學同席地而坐蚯蚓的日記教學者：李冰心 教學時間：80分鐘教學地點：二年六班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：繪本學習單學生準備：文具教學流程師生活動學習時間對應能力指標備
23、註熱身活動1.點名及安排座位2.討論聽故事時應遵守的規則，盡量能讓不同班級的學生到本班上課，也能快樂自在。10分鐘語文B1-1-3為了能讓學生能看清楚繪本主角的可愛造型，因此儘量安排坐在前排方及地板。(座位安排如附圖一)出版品介紹1.老師說明選書的由來2.介紹作者、繪者、譯者、出版社3.簡介日記的記錄及蚯蚓地球的蟲Earth worm以便與書中的內容10分鐘語文B1-1-3 E1-3-9主要活動1.說故事2.隨時與學生討論小蚯蚓如何記錄生活點滴40分鐘語文B1-1-2B1-1-3B1-2-10C1-2-5 E1-3-9F1-3-4生活8-3-5 9-3-7課後活動1.寫學習單2. 視時間，指導
24、學生記錄簡單的日記20分鐘語文B1-1-2C1-2-5 E1-3-1E1-3-9F1-3-4 208 書名： 紅番茄先生 原作：爾賽.薛弗勒 繪者：朱塔.提姆 譯寫者：沈宗祐 出版社：華一書局 一個頭戴帽子，脖子圍著紅色圍巾的陌生人，來到了小鎮。他的鼻子很大，而且紅的就像個番茄，因此鎮上的人都叫他紅蕃茄。 因為誤會，紅蕃茄先生躲在一個破舊的房子裡，並且被市長和警察逮捕了。經過了重重的困難，紅蕃茄先生終於找到了真正的幸福和快樂。紅番茄先生教學者：何定熙 教學時間：80分鐘教學地點：二年八班 學習領域：語文、綜合教學材料：教師準備：海報、繪本學習單學生準備：鉛筆盒教學流程師生活動學習時間對應能力指
25、標備註熱身活動1.點名及安排座位2.討論聽故事時應遵守的規則，盡量能讓不同班級的學生到本班上課，也能快樂自在。10分鐘語文B1-1-3出版品介紹1.老師說明選書的由來2.介紹作者、繪者、譯者、出版社10分鐘語文B1-1-3 E1-3-9主要活動1.說故事2.隨時與學生討論紅蕃茄先生40分鐘語文B1-1-2B1-1-3B1-2-10C1-2-5 E1-3-9F1-3-4生活8-3-5 9-3-7課後活動1.寫學習單2.視時間，指導學生記錄簡單的日記20分鐘語文B1-1-2C1-2-5 E1-3-1E1-3-9F1-3-4四、回饋 在進行故事老師之前，除了每位老師都付出了很多的心力和時間去準上課內
26、容，另外還得在課程進度的壓力下，努力的騰出每週兩節的上課時間。 截至發表之前，雖然只進行了四次的故事老師，但是不論是學生或老師都從中獲得了很大的收穫，以下是針對二年級學生對這個活動的看法與回饋： 我覺得老師講的故事很好聽，也很有趣精彩，雖然我已經聽過很多的故事，可是故事老師比我看過的故事還精采，而且我已經買了本上帝寶貝的書了。 我希望繼續聽故事，我覺得故事能讓我們愛看書，希望還可以繼續聽故事。 老師講的故事都好好聽喔！四班的老師還用電腦放給大家看呢！真精彩！ 我覺得每個老師都用各種方式說故事，很好呵！ 我喜歡聽故事，因為不但可以學到新知識，還可以聽故事多棒啊！ 我希望這樣的活動繼續下去，不要間
27、斷，還可以讓我學到許多知識，我好開心呵！ 我覺得故事可以讓我更有想像力和很多新的知識，還可以開開心心的閱讀，真好玩。 我覺得這個活動很好，因為老師們都很親切也很善良；還可以認識各班的老師。故事好聽也很有趣。 我覺得很好玩，因為每個故事都很有趣，而且有舉手發言可以得到糖果。 因為可以聽到不同的故事讓我學到很多知識，而且老師很好有漂亮，讓我認識不同的老師。 我覺得這些老師非常親切，我學到了很多知識，謝謝這些老師您們辛苦了。另外在回收的問卷中有百分之五的小朋友是不喜歡這個活動的： 我覺得每次都講好久，而且我也不喜歡聽故事，所以我以後都不去了。 希望可以不用寫學習單。 因為我討厭學習單。 協同教學是教師與孩子們共同學習的最佳方式，從合作中發現無限寬廣的世界，也能重新定位教師這個角色，充滿信心的迎接身為教師的讚許與驕傲。
