1、有趣的点彩画 美术教学随笔有趣的点彩画教学随笔 郝艳英2013年3月5日，上午第四节课，我在三年级二班上了一节绘画课。在课前，我用了两节课的时间，上网搜集资料、图片，并将示范画完成了多一半。我相信这节美术课一定会带给学生一种全新的体验，让学生在这堂课中愉快的创作。这节课的教学目标是：认识点画的手法，知道不同颜色的彩点可以产生新的色彩，尝试用棉签和彩笔进行点彩画；在点画实验中感受色彩的变化，在欣赏同龄人点彩画的作品中，拓宽创作的思路。教学重点是认识点能成画的原理。教学难点是彩点画的设计与制作。在课前，我让学生准备好水粉颜料、几根棉棒、调色盘、水粉笔一支、自制水瓶两个、水粉纸一张等。但在上课时，有
2、的学生还是没有带全材料，所以我要求没带水粉的学生可以用彩笔代替。同学之间互相帮助，可以互相借用材料。欣赏一些教师准备的学生喷绘作品，问：这些画有什么特别的地方？通过欣赏同龄人的作品，激发学生学习的兴趣。指导欣赏两幅世界名画，仔细观察两者之间的区别：其中一幅为彩点画作品，一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。荷兰后印象派 梵高向日葵法国点彩派创始人 修拉大碗岛的星期日下午教师示范：教师通过演示：如何用棉棒点画出较理想的画面效果。强调一般水分偏少，这样点画出的颜色颗粒细腻、色深。布置课堂作业：选择一个自己喜欢的创作方式，创作一幅彩点画。（根据学生能力水平，自主选
3、择个人独立、小组成员2 至3人合作完成作业）；教师巡视指导，强调：背景的添加可根据图案的线条、色彩来决定；可以冷色配暖色，或者横线条陪竖线条等，要使画面主次分明，更加鲜明。学生在教师指导下，学会调配水分适宜的颜料，大胆创作。学生在老师的启发指导下，大胆创作，作品如下：新课标定性美术课为人文学科，创设情景增加人情味就是其中之一，我以有趣的谐音“派”导出两个名词“修拉”和“点彩派”欣赏其作品，用烂熟的广告语气使学生记住这两个名词。通过欣赏大师作品很学生作品，使学生自己体悟到点彩画的要领，实现了自主学习的目的。遗憾的是还可以引导学生从生活中寻找更多能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面，如：纸团、瓶子盖、硬币.
