有趣的点彩画 美术教学随笔.docx
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有趣的点彩画美术教学随笔
《有趣的点彩画》教学随笔
——郝艳英
2013年3月5日,上午第四节课,我在三年级二班上了一节绘画课。
在课前,我用了两节课的时间,上网搜集资料、图片,并将示范画完成了多一半。
我相信这节美术课一定会带给学生一种全新的体验,让学生在这堂课中愉快的创作。
这节课的教学目标是:
认识点画的手法,知道不同颜色的彩点可以产生新的色彩,尝试用棉签和彩笔进行点彩画;在点画实验中感受色彩的变化,在欣赏同龄人点彩画的作品中,拓宽创作的思路。
教学重点是认识点能成画的原理。
教学难点是彩点画的设计与制作。
在课前,我让学生准备好水粉颜料、几根棉棒、调色盘、水粉笔一支、自制水瓶两个、水粉纸一张等。
但在上课时,有的学生还是没有带全材料,所以我要求没带水粉的学生可以用彩笔代替。
同学之间互相帮助,可以互相借用材料。
欣赏一些教师准备的学生喷绘作品,问:
这些画有什么特别的地方?
通过欣赏同龄人的作品,激发学生学习的兴趣。
指导欣赏两幅世界名画,仔细观察两者之间的区别:
其中一幅为彩点画作品,一幅为水粉画作品。
让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。
荷兰后印象派梵高《向日葵》
法国点彩派创始人修拉《大碗岛的星期日下午》
教师示范:
教师通过演示:
如何用棉棒点画出较理想的画面效果。
强调一般水分偏少,这样点画出的颜色颗粒细腻、色深。
布置课堂作业:
选择一个自己喜欢的创作方式,创作一幅彩点画。
(根据学生能力水平,自主选择个人独立、小组成员2至3人合作完成作业);教师巡视指导,强调:
背景的添加可根据图案的线条、色彩来决定;可以冷色配暖色,或者横线条陪竖线条等,要使画面主次分明,更加鲜明。
学生在教师指导下,学会调配水分适宜的颜料,大胆创作。
学生在老师的启发指导下,大胆创作,作品如下:
新课标定性美术课为人文学科,创设情景增加人情味就是其中之一,我以有趣的谐音“派”导出两个名词“修拉”和“点彩派”欣赏其作品,用烂熟的广告语气使学生记住这两个名词。
通过欣赏大师作品很学生作品,使学生自己体悟到点彩画的要领,实现了自主学习的目的。
遗憾的是还可以引导学生从生活中寻找更多能够制作点彩画的东西,拓展学生知识面,如:
纸团、瓶子盖、硬币......
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