1、小班教案比较大小视频小班教案比较大小视频LT 2、幼儿操作。 老师：“今天老师也准备了一些礼物要送给大大小小，看看都有什么？” （五）玩游戏“找椅子”。（听老师的口令迅速地找到相应的大小椅，要求幼儿能快速区分大小，体验数学游戏的快乐。） 老师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏。” （六）结束活动 老师：“这个游戏真好玩，现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”【篇二：公开课比较大小】 小班科学教案比较大小 执教者：小二班谭洁杏 一、活动目标 1.寻找发现生活中大小不同的物品。 2.通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，水的小”，发展语言表达能力。 3.能主动参与，在生活中
2、积极探索。 二、活动准备 1.大熊、小熊、大鼓、小鼓、大鞋、小鞋教具各一份。 2.一只大碗和一只小碗，各贴上大字和小字。 3、大象、小象头饰各一个。 4、歌曲1、2、3。 三、活动过程 （一）、情景导入，播放歌曲1。 1、老师拉着小朋友们进课室：“小朋友们，今天老师带你们去动物园玩（第一个小朋友手拿自制方向盘），到了，请朋友们坐好了，我们准备看动物表演咯。” 2、突然听到一只大象和一只小象在吵架，大象：“我比你大，这是我的碗”。小象：“我比你大，这是我的碗”。?两只动物吵了一会，双方都吵不赢。 3、师：“咦，好像有人在吵架，我们一起看看发生了什么事情。” 老师就走过去问：“请问发生什么事了，我
3、们可以帮忙么？”小象：“小朋友们好，我的名字叫小象，这个碗明明是我的，但是大象非要说是它的。” 大象不服输的样子：“小朋友们好，我的名字叫大象，我的个子这么大，这碗当然是我的。” 师：“小朋友们，请你们观察一下，给大象和小象评评理吧，说一说这个大碗应该是谁的？” 请幼儿举手发表意见。 4.介绍课题：比较大小 这节课我们学习比较大小。 （二）、操作探索。 1、播放歌曲2，师很惊奇的语气：“哇，请小朋友们听一下这是什么声音，猜猜又发生什么事了啊？好像有表演看啊。” 出示大熊、小熊、大鼓、小鼓、大鞋、小鞋教具，师：“大家快看啊，原来大熊和小熊要为我们表演节目呢，但是你们看，他们还没有穿鞋子，也没有乐
4、器表演，它们很着急，想请我们帮助它们找回它们的鞋子和乐器。” 2、掀起盖住黑板的布（半边），露出大小熊，然后请小朋友们观察一下有什么不一样？（一个大一个小）。然后，把遮住鼓和鞋的布也掀起来，鞋子和鼓都比较一下大小。 3、先请一位小朋友帮大熊找到大鞋子，然后所有小朋友一起帮助小熊找到小鞋子，乐器也是一样的操作。 4、哇，小朋友们真的太棒了，两只小熊都非常高兴，想邀请我们一起参加它们的游戏节目。（三）、游戏。 1、吹泡泡 先请几位老师上来一起做示范。然后请几个幼儿手拉手围成一个圈，按老师的指令，当老师说：“吹泡泡，吹泡泡，吹到一个小泡泡，就围成小圈；吹泡泡，吹泡泡，吹到一个大泡泡，就围成大圈。”当
5、老师说：“泡泡破了。”小朋友就要回座位坐好。 （四）、总结 教师小结：今天我们去了哪些地方，都做了什么事情？遇到大象小象，也看到了大熊和小熊，还帮助了它们。开不开心啊？今天回到家里面我们也观察一下爸爸妈妈的手和宝宝的手，谁的大？谁的小？爸爸妈妈的衣服和宝宝的衣服，谁的大？谁的小？还可以观察鞋子，爸爸妈妈的鞋子和宝宝的鞋子，找一找还有什么东西有大的也有小的。 师：“小朋友们，今天我们玩得很累了，我们现在准备开车回家啦。”播放歌曲3，排队，下课。 课后反思： 1.这节课的课题设置符合小班幼儿的能力，基本上每个幼儿都能够理解。 2.课堂用语可以更书面化一点，防止口头化。 3.每次游戏时尽量不让太多幼
6、儿参加，并注意安全。 2016年11月24日【篇三：小班数学比大小】 小班数学比大小 小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案 活动内容：比大小（计算、语言、社会性） 活动目的： 1、寻找发现生活中大小不同的物品。 2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。 4、随即进行谦让教育。 活动准备： 1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活
7、动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设： 一、谈话引入 天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？ 观察分析 该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和 123下一页 小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探索集中个别讲述：看到什
8、么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。 观察分析 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。 三、比一比 小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？ 老师简单示范幼儿自由找朋友集中讲述。 观察分析 在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响，有的孩子找
9、到了好朋友却不能一起坐。 四、延伸活动 天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！ 幼儿根据卡片上物体的大小怕地点根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。 观察分析 孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。 自反思 一、适宜性行为 1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。 2、孩子们参与活动的积极性高。 二、不适宜性行为 问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。 原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。 对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。 问题2：在 “找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。 原因：孩子们受固定位置的影响。 对策：改变椅子的摆放。 问题3：延伸活
