1、北师大版小学语文二上 第六七单元教案解读课题 语文天地（五）第一课时 【学习目标】1.练习写有横、撇笔画的字。2.学习新部首三撇。3.学会练习选择近义词，造句。4.能看图讲故事。【重、难点】 1.看图有序的讲故事。2.练习较快速查字典。【课内探究】一、描一描，写一写1.观察这几个字的占位。2.找准有横撇笔画的字怎样写美观？3.练习描红，书写。二、抄写音节1.指导学生脱离四线格写音节。2.练习其他类似音节的抄写。三、比一比，看谁写的多1.认识新部首“三撇部”、“石字旁”。2.让学生多说多写，并填写好部首表。四、找近义词1.把词语与课文的学习联系起来，理解词语的意思。2.找出不同意思的词语。3.继
2、续说近义词。五、说句子，抄写。1.读例句，揣摩句子的意思。2.在内容上引导学生思维。3.先口头说话，再抄写。六、作业第二课时【课内探究】一、导入二、看图讲故事1.指导学生看图，注意图与图之间的关系。2.弄懂故事的梗概，生生之间交流。3.发散思维，生动有趣的讲故事。三、读一读。1.自由读我想知道。2.解决疑难问题。3.全班齐读诗歌。四、学习快速查字典。1.比一比看谁查的快。2.随机出练习。3.请查的快的同学谈谈你有什么好方法。4.师小结：1)记住部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。2）笔画数相同的字，看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。五、作业把看图所讲的故事写下。课题 丁丁冬冬学
3、识字(二) 妈妈的手真巧【学习目标】1.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。2.学会本课的生字、新词。3.在田字格中规范书写生字。4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。【重、难点】 初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。【课内探究】第一课时一、质疑导入1.学生看各种家庭食品的图片。（出示课件1：家庭常见食品图）2.指名学生说一说各种食品的名称。（面条、豆包、馒头、水饺）3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？ 4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧二、学习诗歌（一）学习字词1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。2.学生
4、认读生字和词语。(出示课件2）（1）生字：煮 蒸 馒 饺 滋 谷 （2）词语：面食 豆包 馒头 水饺 手艺 高超 3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。煮、蒸：这两个字下面都是四点底， “煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chng。馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。滋：左右结构，笔画较多。左面三点水，右面一个“玆”，读音z，不读c。谷：读音g，三声。上面不是“火”。4.教师检查，学生汇报。师生共同纠正。5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？（出示课件3）食：上面是“人”，下面是“良”，但最后
5、一笔要变形，不是撇，是反捺。软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。味：注意右边是“未”不是“末”。妙：左右结构，读音mio，不要受“抄”“吵”影响读错音。艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。6.指导书写。（二）学习课文。1.看课文一共有几个小节，标上序号。（3）2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧，大家想一想，什么样的手才能算上巧？（会织毛衣；会写字会画画；会做手工；会做饭；会做衣服）3.我们来看一下，今天的这位妈妈会做什么呢？4.学生自己读诗歌，说一说妈妈会做什么？5.教师引导学习。（1）从第一小节你知道这首小诗从哪方面讲妈妈的手真巧？（她做的面食花样不少） 面食包括哪些？（学生自由说）（2
6、）仔细读第二小节，想一想：妈妈会做哪些面食，她做的好吗？学生回答，教师板书：面条 细细的豆包 圆圆的馒头 又松又软水饺 胖胖的（3）你认为这位妈妈做的面食好不好，想想在自己家里妈妈做的好不好，对比一下，说一说。（4）第三小节写了什么？（对妈妈的评价）用了什么词语？（巧 高超）（三）小组内同学练习朗诵，评选优胜者。然后推荐优胜者参加全班朗诵比赛。三、对联欣赏1.学生先自读对联，说说自己的发现。（出示课件4）八方风味 五谷杂粮红黄白绿样样好四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜教师指导学生对“对偶形式”的认识。2.小组交流：理解对联内容。重点交流下列词语：风味 五谷杂粮 四时 3.师生共同交流，教师指导
7、，理解对联含义。四面八方都有美味佳肴，各种粮食各种颜色样样都好；春夏秋冬香味不断，四季都有新鲜蔬菜让人们品尝。4.学生大声朗读，熟读成诵。5.对联游戏：你来说我来对，我来说你来对。【板书设计】 妈妈的手真巧 面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺 胖胖的第二课时【课时目标】1.学会生字,认识生词。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、看图识字（一）学习第一组词语1.（出示课件5：“火”和“灬”的由来演变）学生观察。2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。3.学生认读词语：（出示课件6）炉灶 烧烤 油炸 炒面4.根据拼音认读
8、词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。（二）学习带“灬”的字。1.（出示课件7）学生观察带“灬”的一行字。2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。3.理解这些字的含义。前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。4.根据拼音认读生字，然后分别组词。5.指名读，师生共同纠正。（三）学习第三组词语1.（出示课件8： “饣”的由来演变）学生观察。2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。3.学生认读词语：（出示课件9）饥饿 饭馆 馅饼 饱餐4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。二、朗读诗歌1.谁吃过刀削面？刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。（出示课件10：
9、一碗刀削面图片）2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？知道的同学向大家介绍一下。3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。4.教师范读。5.指名读前两句：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。谁知道这两句写的是什么？（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。）6.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。 谁知道这两句写的是什么？（削出来的面落进锅里的情景。）7.生齐读诗歌。8.练习背诵。四、书写指导1.生观察会写字，说说自己的发现。2.书写指导：炉、烧、炒：这三个字都是“火”字旁，“烧”字的右边是“尧”，不要多点。熟：读sh，不读sho。上面是“孰”，书写时注意右边部分是“丸”不是“九”。锅
10、：左右结构，左边是“钅”，因为与金属有关。2.练习书写。3.优秀作品展示。【板书设计】 火灶 炉 灬熟 煮 饣饼 饭第三课时【课时目标】1.会认6个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、挂图导入 观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字
11、”，为“我要学汉字”为新知的学习作好铺垫。）二、学习课文三、学习诗歌（一）出示一组词语：（出示课件11） 米醋 酱油 酸菜 搭配。1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。）2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。）3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“酉”字旁，既体现了对学生的尊重，又在
12、引导学生学会分析问题，及时发现问题、总结事物的规律。）（二）出示第二组词语：（出示课件12） 剪刀 切菜 削皮 刷碗1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。）（三）出示一组词语：（出示课件13） 面盆 食盐 茶盘 锅盖。1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“皿”一样吗？哪里不一样？”2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢？3.这些字你都认识吗？谁
13、会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）三、学习诗歌1.自读诗歌。2.小组内同学交流。3.教师范读。4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。5.班内比赛，师生评价。四、指字游戏 同学甲随意读生字（不按顺序），同学乙应立即指出甲同学读的字。（用游戏复习巩固生字，激发学生的学习积极性，为学生在学习中创设愉快的学习氛围。）五、学写生字。1.你认为哪个字最难写？ 说出自己认为难写的地方：如个别笔划。2.指导书写：配 刷 盆 糖配：左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己”，不是“已”。刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。
14、盆：上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。3.其余的字放手让学生自己写。六、课后延伸 请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？第四课时【课时目标】1.会认7个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.在田字格中规范书写生字。4. 理解课文内容，增强环保意识。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题：野餐去2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢？（谁去野餐？到哪儿去野餐？需要准备什么东西？）二、初读课文1.提出初读课
15、文的要求。(1)借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。(3)给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西?2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导)3.检查读书情况。 (1)出示生字卡片,学生认读生字。重点提示:（出示课件14）塞:多音字，在文中读si。露:多音字，读l，也读lu，在本文“露一手”这个词中应读lu。咸：读xin，是“感”字的上半部分。洗：读音x，不要读成xin。兴：多音字，在“兴奋”中读xng，在“高兴”中读xng。(2)指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。(3)说说丁丁晚上又想起了什么。(要拿上两个塑料袋，分类装垃圾。)三
16、、读中感悟1.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。(2)全班汇报。(3)观看教学课件。（出示课件15：丁丁一家准备的东西列表）(4)鼓励学生说一说，他们准备的怎么样？2.展开讨论:看看谁想的最周到？ (1)分组朗读相关的段落。(2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。(3)集中汇报交流。（4）教师根据学生汇报的内容板书：丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋妈妈：纸巾、面包、咸菜爸爸：鱼肉罐头 水3. 深入感悟课文主旨。（1）丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。你怎么看这件事？（最有意义，说明丁丁有环保意识
17、。）（2）在生活中，你注意到环保了吗？四、书写指导1.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。2.重点指导：鸡：左右结构，左边的“又”要写得小一些。凉：左边是两点水。总：下面的“心”字要占半个格。件：左右结构，左小右边大。3.练习书写。4.优秀作品展示。【板书设计】 野餐去 爸爸：鱼肉罐头 水 妈妈：纸巾、面包、咸菜 丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋 保护环境 做环保小卫士 第七单元 画单元评价建议：1.识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2.写字评价:以正确书写为标准3.阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4
18、.综合实践评价:注重参与程度教学目标:1.会认读26个声字，会写25个生字2.正确流利朗读课文，尽量有感情3.理解重点词语，感悟文章内容4.巩固识字方法5.初步感受到艺术的魅力课时安排：78课时课题 我有一盒彩笔【学习目标】 1.会认8个二类字，会写9个一类字2.正确流利朗读课文，尽量做到有感情3.理解重点词句，感悟文章内容4.初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往【重、难点】1会认会写本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。【课内探究】第一课时一、谜语导入1. 老师出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔。3. 引出课题，
19、齐读。4、读题质疑：看到题目后你想到了什么？二、读文识字1.引导学生读课文，勾画生字。2.同桌互相交流识记生字。3.出示生字词认读。4.生自由介绍识字方法。5.齐读生字词。三、自由读课文，了解课文内容。1.小组内分段朗读课文，纠正字音。2.指名分段朗读，检查自读情况。3.再自由读文，思考课文讲了一个什么样的故事？四、指导写字。1.出示生字认读。2.组词，说话。3.学生观察生字在田字格中的书写位置。4.强调书写要点。5.教师范写。6.学生练习书写，评议。五、作业。第二课时一、 回顾课文，检查作业。1、展示自己的画，评选最好的。2、谈话引入，明确要求。二、细读课文师： 说说丁丁画了几幅画？每幅画里
20、都画了些什么？（一）学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。2. 指导朗读。 出示生字：线（）说说你是怎样记住“线”这个字的？（）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示词语：曲线) 理解：连绵起伏 （二）学习第二节：1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？重点理解“透明”，清澈，没被污染。理解“宝藏四、配乐朗读全文。五、扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能
21、仿照课文说一句（一段）话吗？六、作业：1、书写本课生字。2、背诵课文。【板书】 蓝色的直线 黄色的圆美好的今天 ： 紫色的曲线 直立的三角我有一盒彩笔 海洋 太阳 明天的理想： 大树 翅膀课题：王冕学画【学习目标】1.会认会写本课生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。4.继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。【学习重难点】教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：指导学生学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。【课内探究】 第一课时一、揭示课题，引入：1、板书课题，齐读
22、。说一说：读了课题后，你想知道课文写了什么内容吗？2、那你认为课文会围绕着哪个字来写？ 3、读题质疑。二、学习新课。 1、教师范读课文，学生标出自然段。2、介绍王冕。3、再读课文，了解文章大意。三、学习生字。1.出示生字认读。2.组词，说话。3.学生观察生字在田字格中的书写位置。4.强调书写要点。5.教师范写。6.学生练习书写，评议。五、作业。第二课时一、 复习1.出示生字词测读。2.指名分段读文。二、细读课文1.学习课文第1段：自由读课文，思考：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样？而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出
23、来。你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话？再读课文，思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系？2.学习第2段：默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大？读一读第34句，思考：这两句写的是什么？你从那些地方可以体会出这真是美景？王冕面对这样的美景怎么样了？3.学习第3段：齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的？默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么？指名读最后一句，想一想这句话是什么意思？三、总结全文：1.齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？2.在学习上，你要向王冕学习什么？四、作业：把王冕的故事讲给小朋友听。【板书】王冕学画坚持读书： 一边一边学画的过
24、程：看得出神 刻苦认真课题：语文天地（七）【学习目标】1.描红；根据偏旁写汉字; 比较字形，认识声旁的作用。2.照样子说句子、写句子。3.读背古诗，自读短文。4.学写留言条。【学习重难点】教学重点：1.比较字形，认识声旁的作用。2.照样子说句子、写句子。3.读背古诗，自读短文。4.学写留言条【课内探究】 第一课时一、 描一描，写一写。1.学生认读汉字，观察字形。2.借助提示，掌握书写要点。3.教师讲解强调，示范板书。4.学生仿写。5.书写展示，评议。二、比一比，看是写的多。1.教师板书偏旁。2.认识偏旁。3.书写带有这种偏旁的字。三、比一比，读一读。1.出示生字，比较认读。2.说说自己的发现。
25、3.教师强调：表示读音的部分叫声旁。4.开火车认读生字，并组词。四、 照样子说、写句子。1.老师出示例句。2.学生自读，分析句子。3.指名照样子说、写句子。五、作业：找汉字加偏旁，组成新字后在组词。第二课时一、读背古诗1.老师出示古诗，学生借助拼音读熟。2.指名赛读。3.简要理解。4.图文结合，感受诗中所描绘的江南美景。5.练习有感情的朗读、背诵古诗。二、学写留言条1.今天下午一放学丁丁到公园去画画，可是妈妈却不在家，你能帮他想什么办法吗？2.读一读留言条。3.认识留言条的内容和格式要求。4.小组合作，创设一种情景，练习写留言条，比一笔哪组创设的情景最好，留言条写的最完整。5.评选最佳合作小组四、自读短文画龙点睛1.鼓励学生自读短文，不认识的字自己想办法解决。2.练习分析重点生字字形。3.理解“画龙点睛”。4.鼓励学生复述故事。五、金钥匙。六、作业：1.学写留言条。2.找其他的成语故事读一读。
