1、我多想去看看一年级上册第11课我多想去看看教学设计 总第（ ）课时教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗2.趣味识字（字理识字）：“告”字用字谜“一口要掉牛尾巴”来记。“京”字可以根据“惊”字，用减一减的方法记“北”与“比”、“走”与“足”字通过比较记忆3.易读错字：“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要读准。4.多音字：都（du）都是 (d) 首都5.应会写字：（1）写正确：易写错字：广、升1、观察这两个字在田字格中的位置，注意：“广”字的横不要写的太长，注意平撇、竖撇的区别。2、师
2、范写，生书空，描红。（2）写美观：足 走指导书写的字：足 走指导要点（按规律分类指导）：注意从上往下写，注意字的笔顺6.需要重点积累的词语：告诉 弯弯的 遥远 壮观（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文 。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：遥远 壮观2.了解词意的方法：“遥远”可联系生活实际来理解“壮观”可以让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，来领悟（二）重点问题：1.课后题：朗读课文2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：北京是我国的首都。我国的首都是北京。三、情感体验：教学重难点：有感情地课文内容，激发热爱北京、热爱
3、祖国的思想感情。教学准备：一、教师：制作多媒体课件二、学生：预习课文教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1、同学们，谁去过北京？有这么多去过北京的孩子啊，真让人羡慕。能告诉大家北京是什么样吗？你们说的真好。北京是我们的首都，是世界有名的历史文化名城，不仅历史悠久，而且风景迷人，没去过北京的同学想不想和老师一起去北京看看？（通过课件展示北京风光：天安门、故宫、万里长城鸟巢、水立方等。）2、看到这样的景色，谁能用自己的话说说北京是什么样的？3、美丽的北京是祖国的首都，有这么一位山区的小朋友也想去北京看看。（板书课题，齐读课题。）二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生
4、名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）日积月累1、朗读：（1）老师领读课文。再指名读自己喜欢的句子，师生正音。（2）重点朗读：a.妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。容易读错的“诉”字是轻声，不要读成四声。2、识记生字。（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导学生趣味识字：“告”字用字谜“一口要掉牛尾巴”来记。“京”字可以根据“惊”字，用减一减的方法记“北”与“比”、“走”与“足”字通过比较记忆3、书写指导（1）写正确：广、升1
5、、观察这两个字在田字格中的位置，注意：“广”字的横不要写的太长，注意平撇、竖撇的区别。“升”字第一笔是“撇”。2、师范写，生书空，描红。（2）写美观：足 走指导书写的字：足 走指导要点（按规律分类指导）：注意从上往下写，注意字的笔顺4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师积累的词语：告诉 弯弯的小路 遥远的北京城 壮观（二）理解运用1、自己大声朗读课文，划出不理解的词语。2、文中的孩子住在哪里？你从哪里看出来的？（生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山）齐读句子.正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”我们读的时候应该用怎样的语气
6、？谁能用迫切期望的感情读读山里孩子的话？3、“遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。”a 老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？同学们你知道么，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，所以文中用“遥远”一词来形容路途非常远。b 谁告诉我“壮观”是什么意思？小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，升旗仪式开始了，你看到了什么？壮观表示升旗仪式气势雄伟、场面宏大的样子。c 刚才你感受到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）d 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（
7、自由读、指名读）e 齐读这一句话。4、 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。a 让学生身临其境地感受。（播放天安门升旗仪式）b 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。5、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（生：这位小朋友非常想去。）同学们，文中“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法，在朗读时语气要强烈，表达出“我”向往北京的强烈愿望。6、应该怎样读这篇课文？
8、生：带着对祖国的爱（注意色、近、惊的读音）7、谁愿意带着热爱首都北京、热爱祖国的思想感情把课文读给大家听？指名读8、读得真好，我们大家一起读一遍好么？四、系统总结。北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！祝愿我们的祖国永远繁荣，富强。五、拓展延伸。小朋友学完这节课，你有什么话要对首都北京说么？（指名说）其他小朋友都在看你呢，你可要说好一点哟！板书设计：11 我多想去看看我们爱 北京（首都）我们爱 天安门我们爱 伟大的祖国一年级上册第11课我多想去看看限时检测题学校：班级：姓名：一、读句子，根据拼音填写词语。 gung shng 1、（ ）场上（ ）旗仪
9、式非常壮观。 z zu2、那几个小队员在（ ）球场上，一会( ),一会跑。 二、出示句式，练习说话。（1）我国的首都是（ ）。北京是（ ）。（2）我国的国旗是（ ）。五星红旗是（ ）。一年级上册第12课雨点儿教学设计 总第（ ）课时教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方2.趣味识字（字理识字）：熟字加偏旁：清、问、四熟字换偏旁：菜彩 漂飘熟字换部件：穿空“飘”在空中，“漂”在水里3.易读错字：“清”是后鼻音，加以强调。“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“i”。4.多音字：数（sh ）数不清 空（ kng ）天空
10、 （sh ）数学 （kng ）有空5.应会写字：（1）写正确、美观：方 半 巴a.这三个字都是独体字。注意观察字在田字格中的位置，把字写匀称。“方”：注意笔顺，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。“半”：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。“巴”：注意强调笔顺，最后一笔不能写得太短。b.师范写，生书空，描红。6.需要重点积累的词语：告诉 弯弯的 遥远 壮观（二）重点读背内容：朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：数不清 飘落2.了解词意的方法：“数不清”、“飘落”可联系生活实际来理解（二）重点问题：1.课后题：朗读课文2.学生课前
11、预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：雨点儿从云彩里飘落下来。从。三、情感体验：教学重难点：识字、写字、朗读，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备：一、教师：制作多媒体课件二、学生：预习课文教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入1、猜谜语，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？（播放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）2、谈话，（1）生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）（2）同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？有时伴着雷声闪电，像盆往下
12、泼一样，落在地上的雨水汇成溪流。3、揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题）大家注意看“儿”这个字，单独读时读二声，在这里和点连起来读儿话音，跟老师读。二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）日积月累1、朗读：（1）老师领读课文，再指名读自己喜欢的段落，师生正音。（2）重点朗读：a.数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。b.有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 2、识记生字。（1）出
13、示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导学生趣味识字：熟字加偏旁：清、问、四熟字换偏旁：菜彩 漂飘熟字换部件：穿空“飘”在空中，“漂”在水里3、书写指导（1）写正确：易写错字：方 a.这三个字都是独体字。注意观察字在田字格中的位置，把字写匀称。“方”：注意笔顺，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。（2）写美观：半 巴“半”：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。“巴”：注意强调笔顺，最后一笔不能写得太短。（3）师范写，生书空，描红。4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师积累的词语：数不清 飘落（二）理解运用（一
14、）学习第一段1、（课件）看，谁来了？云彩是雨点儿的家，云彩里的雨点儿越积越多，云彩慢慢变黑了，突然，刮风了，风呼呼地吹着，只见（课件）你看到什么了？（出示：飘落）这个词用得真好，谁想读？谁是我们班的识字小能手，想个办法记住“飘”。学习偏旁：风雨点儿从高的地方飘着落下来，我们叫“飘落”，想想，在我们生活中还有哪些事物也可以用“飘落”？2、（课件）看，现在你又看到什么了？a、课文，你有不明白的地方么？（数不清）b、看大屏幕，我们一起来数雨。(课件出示下雨的Flash)雨点儿太多了，数不过来啦，是不是?c、那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。（课件）看，数
15、不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，它们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的高兴劲读出来。（二）学习大雨点和小雨点的对话1、（课件）其中有一滴大雨点和小雨点在半空中遇见了，它们说起话来。它们都说了些什么呢？我们一起到课文中去找一找。2、（出示大雨点和小雨点说的话）老师也找出来了，一起读一遍大雨点说的话。3、再把小雨点说的话读一读。4、学习问句：a、自己试读，指名读。谁来说说他读得怎么样？预设：不好：他没有读出问话的语调。师：谁来试一试？一起来一遍。好：她在读这一句的时候，“哪里”的语调要往上甩了一甩。b、老师听出来你读到最后还把语调扬上去了，这是为什么呀？是呀，有问号的句子就
16、叫问句，读的时候要把声音扬上去，读出问的语气来。（板书：问句）c、谁来问一问？齐读。5、读得真好，多能干的雨点儿呀，说话声音这么响。下面我们推选出两位同学来，一个当大雨点，一个当小雨点，看谁读得好。6、同桌分角色读，一会儿我们比比，哪两个同学读得好。（三）雨后赏景1、（课件）大雨点和小雨点都找到了自己的新家，不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！2、在小朋友一阵阵的赞美声中，已经感受到了雨后的景色很美，你能用动听的语言来赞美这些美景吗？3、说得真好，我们一起搭乘快车去欣赏雨后的美景吧（播放课件）。（四）学习第五段1、听了小朋友的赞美声，让我们感到这世界更美了，让我们美美地
17、读一读这一句吧！“有花有草的地方，花更红，草更绿了。”2、在我们地球上还有很多这样的地方，那里没有花，没有草，只有光秃秃的一片。后来，大雨点和许许多多热心的雨点来了，不久，这里变了！看看，都有哪些变化？3、看到这样美丽的变化，你的心情怎样？来读读这句话：“没有花没有草的地方，长出了绿的草，红的花。”三、系统总结。这都是谁的功劳?让我们带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服的感情再把全文朗读一遍。四、拓展延伸。假如你是小雨点，你会落到哪里去？板书设计： 12、雨点儿 小雨点（图）大雨点（图） 有花有草 没有花没有草 花更红草更绿 长出红花绿草一年级下册第12课雨点儿 限时检测题学校： 班级： 姓名：
18、一、读句子，根据拼音填写词语。 fng早晨，太阳从东（ ）升起.一只蜻蜓在（ ）空中飞着，它发 b现墙角有一只断了尾（ ）的小壁虎。二、拓展训练小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。 一 年级上册第 13 课 平平搭积木 教学设计 总第（ ）课时教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）1、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很2.趣味识字（字理识字）：【游戏识字】摘果子游戏。 如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，
19、让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。3.易读错字：“这、住”是翘舌音，“呢、啊”是轻声4.应会写字：业、本、平、书（1）写正确：易写错字 本不要写成木，注意平和来的区别。（2）写美观： 指导书写的字：“业” ：要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。“书”：字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。 6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 很多很多的房子（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；二、理解运用（一）重点问题：1.课后题要求学生能正确的读出课后
20、“读读说说”中的短语，再启发学生多说一些类似的短语。2.学生课前预习中质疑提出的问题。 平平搭房子都给谁住？平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？3、仿写句子（或造句）训练：（课后题中如有这方面的设计就参考课后题，如果没有就围绕课文进行设计，一两个点即可，不宜过多。）看画面，练习用“啊、呢”说话。如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？三、情感体验：教学重难点：了解课文内容，懂得从小就要关心别人教学准备：一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。教学时间：1课时教学过程：（教学过程要能
21、看出对教学目标的全面落实。）一、课堂导入1、（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（出示课题）平平用积木搭什么呢？请小朋友们打开书，看108页插图。2、师：同学们从插图上你们看到了什么？生：平平正在和奶奶对话。师：他们都说了些什么呢？我们现在就走进课文一起去听听。二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检
22、查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）日积月累1.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？“间”和“问”字形相近，可以比较识记：或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。2、指导书写：“业” ：要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。“书”：字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。3、朗读，整体感知（1）、同学们，昨天我们都在家把课文预习了，你把课文读熟练了吧？谁起来用自己喜欢的方式给大家读一读？注意要读准字音，读通句子。（2）、学生自己大声朗读课文，注意生字读音。（3）、你能试着说说通过读课文，你知道了
23、什么吗？(二)文本细读1、先听老师范读，大家注意“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音， “呢、啊”两个轻声字。同学们自己检查一下看看读准字音了么。2、自由朗读，同桌互相监督，发现错误，互相纠正。3、学习课文第一、二、三段（1）平平搭了几间房子？都给谁住？（2）哪一段是写平平搭积木？ （3）哪一段是写奶奶问平平的，谁来学着奶奶问一问？ （4）平平是怎么回答的？（5）找得真准，我们听一遍录音 。（出示课件）（6）我们一起看第三段，自己读一下，你有什么发现么？生：爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！(7)连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）4、学习第四、五段（）指着板贴说啊
24、，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。（）学生：还有一间呢？（）“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）（）小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）（）平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。（）把你找到答案告诉大家，（出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”）谁会读这句话? 指名读同学们“啊”要读得轻而短。大家说平平是不是很有爱心啊？他是个好孩子、关心别人、能为别人着想，真了不起。（7）平平，搭呀搭呀，搭了很
25、多很多的房子。（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读）啊，平平搭了那么多房子，平平真热心，这下子所有人有房子住了。 四、分角色朗读、学生自由朗读全文，并找出：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？、小组内分角色朗读。启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。3、系统总结。你知道平平为什么要这样安排吗？平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？（3）你喜欢平平吗？为什么？四、限时检测。（限时闭卷）一、读拼音，写汉
26、字。Ping ping sh y bn（ ）的背包里有一些( )和作( )( )。二、读一读，说一说。很美很美的花 很远很远的路很粗很粗的_ 很甜很甜的_很_很_的火车 很_很_的_ 一 年级上册第 14 课 自己去吧 教学设计 总第（ ）课时 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美2.趣味识字（字理识字）：猜字谜：“人在云上走” （会）“把你挂在心上”（您）3、应会写字：自、己、
27、东、西（1）写正确：易写错字（包括易错的笔顺、笔画）“自”和“目”字形相近，容易混淆指导学生区分它们的音形义。（2）写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：“己”：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。东:第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：飞翔 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：飞翔2.了解词意的方法：联系上下文理解，飞翔就是高飞的意思。（二）重点问题：1.课后题认真读读课文，再联系上下文，说说自己对课文的理解，并说说最近你
28、学会了什么？是怎么学会的。2.学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。如： 易写错字：诞 蒙（教学难点）理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学准备：一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。教学时间：1课时教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）一、课堂导入。谈话导入1、师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来
29、到小河边的草地上做早操，好美丽的风景啊。小鸭看见漂亮的花、清清的小河后会想到什么？生：想去游泳。师：这时小鸭对妈妈说了什么呢？生：小鸭说，妈妈，您带我去游泳好么？师：可是鸭妈妈怎么回答的呢？生：妈妈说，小溪的水不深，自己去游吧。今天我们学习的题目就是自己去吧（板书课题）。生齐读课题。2、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨（一）日积月累1.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）猜字谜：“人在云上走” （会）“把你挂在心上”（您
