1、16黄山奇松16黄山奇松1、能正确流利有感情地朗读课文教学目标抓住重点词句，结合有关的黄山奇松的资料，感受黄山3、培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。重点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”奇特的特点重点、难点难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的突破重点子，层层品读，感受黄山松的形神奇特，人松合一，难点设想感悟黄山松的独特情感教学媒体多媒体课件教学内容及教帅活动创景激趣，自主设疑(5-8分钟)复习导入，出示词语1、上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回顾一下这几个词复习回顾郁郁苍苍 绿色巨人 天然盆景看谁能把它们都读好了。(指名读，谁还愿意来读一读，读得真好，
2、尤其是過”这么容易读错指名读词语的字你都读准了：)2、细心的同学已经发现了这些词语在课文中是都是描写谁的(黄山奇松)板书：黄山奇松奇字大一些)那你能选择其中一个或几个词语来说说你对黄山松的了解吗?把你选的词语用一句话说出来，比如说我觉得黄山松很潇洒。(你来说)(千姿百态：这是你对黄山松的整体印象。板书：千姿百态)1、 请同学们自由读课文，看看你能从哪些句子中感受到它们的奇特?(巡视学完后)下面我们组成四人小组，把你的感受在小组里说一说2、 自由读文小组交流老师刚刚看了每位同学交流的都很投入，现在我们来全班交流(10-15分钟)1、黄山松的“形”到底“奇”在哪里呢?让我们来细细品味课文第一段找出
3、三个句子,并画下来,边交流边出示三个句子,并结合插图品“形”第一句:它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,交流汇报美哪的山风光:(所以人们选它一个好听的名字,叫一陪客)长动作情地欢迎宾客的到来。(所以人们叫它迎客松),动作表演后男生读。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,陪同松),点明修辞手法后女生读第三句:它向山下伸出长长的手臂,好像在跟游客依依不舍的告别。分角色朗读怪不得人们叫他一一送客松),动作表演后齐读大家发现它们的姿态与名字之间的联系了吗?(这三句话正是写出了名字的由来)2、小结:你来黄山游览,有人欢迎,有人陪伴,有人相送这样的感受加上动作来读一读这三个句子(
4、男生先读、女生再读、联想十分丰富,带若齐读,比一比最后面感觉怎么样?(高兴、温馨、温暖)可见作者的谁既读得好也表演的得)你们觉得哪一方表演得好啊?(二)品“神”这三大名松到底有怎样的经历才会长成这样的姿态呢?带着这样的疑问我们再来读迎客松的句子,相信有一个词会让你怦然心动l、（课件出示迎客松图配文)出示句子(生齐读):“迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。”你来说是哪个词?(注意是怎样的经历)板书:饱经风霜我们结合上下文来理解词语,饱是什么意思?(板书加点)(很充分,很充足)那整个词语的意思呢?(指名说,形容经历理解词语过很多艰难困苦)指图:同学们,这株迎客松日复
5、一日,年复一年地站在陡崖边,想想象真丰富!)老师给同学们带来了关于迎客松的小资料。请看,它经展开联想历这些是一年两年吗?(不是)十年二十年吗?(不是)它经历了一百它依然郁苍苍,充满生机,这时,你看到一棵怎样的迎客松?(生命力顽强,再一百年,五百年,甚至一千多年,这就是“充分”这就是“饱经风霜”2、这就是它的精神,(板书:神)难怪迎客松已经成为了黄山奇松的表,乃至整个黄山的象征。仅仅是迎客松饱经风霜吗?陪客松、送客松也是如此(引读)看,迎客松饱经风霜,却始终郁郁苍苍,充满生机陪客松饱经风霜,却始终如同一位绿色的巨人引读下送客松饱经风霜,却始终一向山下伸出长长的“手臂(三)品“情”1、多么富有神韵
6、的山,造就如此奇特的松,假如你置身于黄山,你定会流连其间、醉其中仿佛自己就是一棵名松谁想成为黄山的指名朗读松)听了你们的朗读,老师发现同学们都想成为名松,那我们一起来吧,全体起立,加上自己的动作来展现黄山松的热情与文明我们陪客松踏作着宾客向游人介绍若这就是美丽的黄山风光。加动作齐读我们送客松在宾客即将下山之际,伸出手臂,依依不舍的和游客们说朋友们,再见2、(好,请坐下)此时此刻,你觉得黄山的松还是松吗?对,它就是人,就像我们的朋友,在这里上百年近千年的坚守着黄山,迎送着千千万万的宾客,给我们热情,给我们温暖。(板书:情)这样的朋友,让四、巩固深化,学用延展(8-10分钟)它的神,还写了它的独特
7、的将感,这样形神情结合的写作手法,让我们学习写法大饱眼福,同时还运用了许多比喻、拟人等修辞手法,使得黄山松更加生动传神课件出示:黑虎松、孔雀松、卧龙松双胞松)看图写话请你也仿照三大名松的写法,来选择一棵你喜欢的奇松用一两句话齐写一写。并给它取一个好听的名字(写完后交流,你写的真形象:生动极了;)2、黄山的松形态如此奇特人敬仰,情谊让人铭记,在我们易门的大龙口山能看到吗?只由有这样的松,只有黄山的松独有这样的情。真是不得不让人(用个词语来说)情有独钟。(板书)想着这样的松,带着这样的情,让我们最后再读一次课题吧齐读课题一一黄山奇松黄山可松千姿百态饱经风霜情有独钟送客松饱经风霜,却始终一向山下伸出
8、长长的“手臂(三)品“情”1、多么富有神韵的山,造就如此奇特的松,假如你置身于黄山,你定会流连其间、醉其中仿佛自己就是一棵名松谁想成为黄山的指名朗读松)我们陪客松踏作着宾客向游人介绍若这就是美丽的黄山风光。加动作齐读我们送客松在宾客即将下山之际,伸出手臂,依依不舍的和游客们说朋友们,再见2、(好,请坐下)此时此刻,你觉得黄山的松还是松吗?对,它就是人,就像我们的朋友,在这里上百年近千年的坚守着黄山,迎送着千千万万的宾客,给我们热情,给我们温暖。(板书:情)这样的朋友,让四、巩固深化,学用延展(8-10分钟)它的神,还写了它的独特的将感,这样形神情结合的写作手法,让我们学习写法大饱眼福,同时还运
9、用了许多比喻、拟人等修辞手法,使得黄山松更加生动传神课件出示:黑虎松、孔雀松、卧龙松双胞松)看图写话请你也仿照三大名松的写法,来选择一棵你喜欢的奇松用一两句话齐写一写。并给它取一个好听的名字(写完后交流,你写的真形象:生动极了;)2、黄山的松形态如此奇特人敬仰,情谊让人铭记,在我们易门的大龙口山能看到吗?只由有这样的松,只有黄山的松独有这样的情。真是不得不让人(用个词语来说)情有独钟。(板想着这样的松,带着这样的情,让我们最后再读一次课题吧齐读课题一一黄山奇松板书设计黄山可松千姿百态饱经风霜情有独钟文中的一个词来概括。(师相机板书：千姿百态)(2)到底有哪些姿态呢?(引读第二句)(3)理解“屹
10、立”，并用其造句。(4)发挥想象说话。课件出示说话练习黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶，像()；有的从山腰斜出，像()；有的弯曲在两峰之间，如同()有的仰望天空，像在()；有的卧在山间，似乎()它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。(说话后播放课件，出示黄山各种形态的松树)(5)这些松树的造型太神奇了，看看这一段是什么结构?(总一分一总)同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其它松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其它三绝：怪石、云海、温泉。(四)总结全文同学们，黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上叮咚的泉水，姹紫嫣红的杜鹃花，真可谓是人
11、间仙境，令人心驰神。它们有的屹立山顶，像一个巨人俯瞰黄山风令有的从山腰斜出，像主人伸出手臂邀请人家来旅游。有的弯曲在两峰之间，像危险的吊桥。令有的仰望天空，像在观赏美丽的星星。有的俯视大地，好像在细数山下的游客。有的卧在山间，似乎一条巨龙盘曲着。第一段：人们对黄山情有独钟。第二段：具体描述了三大名松的动人姿态第三段：千姿百态的松树使黄山更加秀美2)你是怎么理解饱经风霜的?瞧这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。(要点包括生长在岩石缝中，忍受风吹日晒没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于
12、山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养)是呀，岩石困不住它狂风撼不动它烈日晒。在作者眼里这不仅仅是一株松树，更是一位怎样的主人?(板贴热情好客)它会对游客说些什么?谁能把迎客松的热情读出来?指名两生读迎客松雍容华贵，仪态万方让人流连忘返她的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画迎客松，象征着我们中华民族的热情好客。一起读。同学们正因为迎客松是黄山松中的元老，它有这样的奇姿态，奇精神，所以，迎客松已经成为(黄山奇松的代表)，乃至(整个黄山的象征了)。原来这迎客松非同一般啊请同学好好练读迎客松这一整段。
