16黄山奇松.docx
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16黄山奇松
16黄山奇松
1、能正确流利有感情地朗读课文
教学目标
抓住重点词句,结合有关的黄山奇松的资料,感受黄山
3、培养学生的审美情趣,激发学生对祖国河山的热爱之情。
重点:
抓住重点词句,体会黄山奇松的“形、神、情”奇特的特点
重点、难点难点:
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的
突破重点
子,层层品读,感受黄山松的形神奇特,人松合一,
难点设想感悟黄山松的独特情感
教学媒体多媒体课件
教学内容及教帅活动
创景激趣,自主设疑(5-8分钟)
复习导入,出示词语
1、上节课我们已经初读了课文,这节课我们首先来回顾一下这几个词
复习回顾
郁郁苍苍绿色巨人天然盆景
看谁能把它们都读好了。
(指名读,
谁还愿意来读一读,读得真好,尤其是
過”这么容易读错指名读词语
的字你都读准了:
)
2、细心的同学已经发现了这些词语在课文中是都是描写谁的——(黄山奇松)板书:
黄山奇松奇字大一些)
那你能选择其中一个或几个词语来说说你对黄山松的了解吗?
把你选的词语用一句话说出来,比如说我觉得黄山松很潇洒。
(你来说)
(千姿百态:
这是你对黄山松的整体印象。
板书:
千姿百态)
1、请同学们自由读课文,看看你能从哪些句子中感受到它们的奇特?
(巡视学完后)下面我们组成四人小组,把你的感受在小组里说一说
2、自由读文
小组交流
老师刚刚看了每位同学交流的都很投入,现在我们来全班交流(10-15分钟)1、黄山松的“形”到底“奇”在哪里呢?
让我们来细细品味课文第一段找出三个句子,并画下来,边交流边出示三个句子,并结合插图品“形”
第一句:
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,交流汇报
美哪的山风光:
(所以人们选它一个好听的名字,叫一陪客)长动作情地欢迎宾客的到来。
(所以人们叫它迎客松),动作表演后男生读。
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,陪同松),点明修辞手法后女生读
第三句:
它向山下伸出长长的手臂,好像在跟游客依依不舍的告别。
分角色朗读怪不得人们叫他一一送客松),动作表演后齐读
大家发现它们的姿态与名字之间的联系了吗?
(这三句话正是写出了名字的由来)
2、小结:
你来黄山游览,有人欢迎,有人陪伴,有人相送这样的感受加上动作来读一读这三个句子(男生先读、女生再读、联想十分丰富,带若齐读,比一比最后面感觉怎么样?
(高兴、温馨、温暖)可见作者的谁既读得好也表演的得)你们觉得哪一方表演得好啊?
(二)品“神”这三大名松到底有怎样的经历才会长成这样的姿态呢?
带着这样的疑问我们再来读迎客松的句子,相信有一个词会让你怦然心动
l、(课件出示迎客松图配文)出示句子(生齐读):
“迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
”
你来说是哪个词?
(注意是怎样的经历)板书:
饱经风霜我们结合上下文来理解词语,饱是什么意思?
(板书加点)(很充分,很充足)那整个词语的意思呢?
(指名说,形容经历理解词语过很多艰难困苦)
指图:
同学们,这株迎客松日复一日,年复一年地站在陡崖边,想想象真丰富!
)老师给同学们带来了关于迎客松的小资料。
请看,它经展开联想历这些是一年两年吗?
(不是)十年二十年吗?
(不是)它经历了一百它依然郁苍苍,充满生机,这时,你看到一棵怎样的迎客松?
(生命力顽强,再一百年,五百年,甚至一千多年,这就是“充分”这就是“饱经风霜”
2、这就是它的精神,(板书:
神)难怪迎客松已经成为了黄山奇松的表,乃至整个黄山的象征。
仅仅是迎客松饱经风霜吗?
陪客松、送客松也是如此(引读)看,迎客松饱经风霜,却始终——郁郁苍苍,充满生机…
陪客松饱经风霜,却始终—如同一位绿色的巨人引读下送客松饱经风霜,却始终—一向山下伸出长长的“手臂
(三)品“情”1、多么富有神韵的山,造就如此奇特的松,假如你置身于黄山,你定会流连其间、醉其中仿佛自己就是一棵名松谁想成为黄山的指名朗读松………)
听了你们的朗读,老师发现同学们都想成为名松,那我们一起来吧,全体起立,加上自己的动作来展现黄山松的热情与文明
我们陪客松踏作着宾客向游人介绍若这就是美丽的黄山风光。
加动作齐读我们送客松在宾客即将下山之际,伸出手臂,依依不舍的和游客们说——朋友们,再见
2、(好,请坐下)此时此刻,你觉得黄山的松还是松吗?
对,它就是人,就像我们的朋友,在这里上百年近千年的坚守着黄山,迎送着千千万万的宾客,给我们热情,给我们温暖。
(板书:
情)这样的朋友,让
四、巩固深化,学用延展(8-10分钟)它的神,还写了它的独特的将感,这样形神情结合的写作手法,让我们学习写法大饱眼福,同时还运用了许多比喻、拟人等修辞手法,使得黄山松更加生动传神课件出示:
黑虎松、孔雀松、卧龙松双胞松)看图写话请你也仿照三大名松的写法,来选择一棵你喜欢的奇松用一两句话齐写一写。
并给它取一个好听的名字(写完后交流,你写的真形象:
生动极了;)
2、黄山的松形态如此奇特人敬仰,情谊让人铭记,在我们易门的大龙口山能看到吗?
只由有这样的松,只有黄山的松独有这样的情。
真是不得不让人(用个词语来说)—情有独钟。
(板书)想着这样的松,带着这样的情,让我们最后再读一次课题吧齐读课题一一黄山奇松
黄山可松千姿百态饱经风霜情有独钟送客松饱经风霜,却始终—一向山下伸出长长的“手臂
(三)品“情”1、多么富有神韵的山,造就如此奇特的松,假如你置身于黄山,你定会流连其间、醉其中仿佛自己就是一棵名松谁想成为黄山的指名朗读松………)
我们陪客松踏作着宾客向游人介绍若这就是美丽的黄山风光。
加动作齐读我们送客松在宾客即将下山之际,伸出手臂,依依不舍的和游客们说——朋友们,再见
2、(好,请坐下)此时此刻,你觉得黄山的松还是松吗?
对,它就是人,就像我们的朋友,在这里上百年近千年的坚守着黄山,迎送着千千万万的宾客,给我们热情,给我们温暖。
(板书:
情)这样的朋友,让
四、巩固深化,学用延展(8-10分钟)它的神,还写了它的独特的将感,这样形神情结合的写作手法,让我们学习写法大饱眼福,同时还运用了许多比喻、拟人等修辞手法,使得黄山松更加生动传神课件出示:
黑虎松、孔雀松、卧龙松双胞松)看图写话请你也仿照三大名松的写法,来选择一棵你喜欢的奇松用一两句话齐写一写。
并给它取一个好听的名字(写完后交流,你写的真形象:
生动极了;)
2、黄山的松形态如此奇特人敬仰,情谊让人铭记,在我们易门的大龙口山能看到吗?
只由有这样的松,只有黄山的松独有这样的情。
真是不得不让人(用个词语来说)—情有独钟。
(板想着这样的松,带着这样的情,让我们最后再读一次课题吧齐读课题一一黄山奇松板书设计
黄山可松千姿百态饱经风霜情有独钟
文中的一个词来概括。
(师相机板书:
千姿百态)
(2)到底有哪些姿态呢?
(引读第二句)
(3)理解“屹立”,并用其造句。
(4)发挥想象说话。
课件出示说话练习
黄山松千姿百态。
它们有的屹立山顶,像();有的从山腰斜出,像();有的弯曲在两峰之间,如同()有的仰望天空,像在();有的卧在山间,似乎()…它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
(说话后播放课件,出示黄山各种形态的松树)
(5)这些松树的造型太神奇了,看看这一段是什么结构?
(总一分一总)
同学们可以用总分总的结构写一写
黄山的其它松,也可以写写我们美丽的校园,更可以写写黄山其它三绝:
怪石、云海、温泉。
(四)总结全文
同学们,黄山无石不奇,无松不奇,在云雾中,石的形态,树的身影,婀娜多姿,若隐若现,再配上叮咚的泉水,姹紫嫣红的杜鹃花,真可谓是人间仙境,令人心驰神。
它们有的屹立山顶,像一个巨人俯瞰黄山风
令有的从山腰斜出,像主人伸出手臂邀请人家来旅游。
有的弯曲在两峰之间,像危险的吊桥。
令有的仰望天空,像在观赏美丽的星星。
有的俯视大地,好像在细数山下的游客。
有的卧在山间,似乎一条巨龙盘曲着。
第一段:
人们对黄山情有独钟。
第二段:
具体描述了三大名松的动人姿态
第三段:
千姿百态的松树使黄山更加秀美
2)你是怎么理解饱经风霜的?
瞧这棵迎客松有10米多高,年龄有800多岁了,在这漫漫的800多年中,它禁受了多少艰难困苦呢,请同学们展开想象,说一说。
(要点包括生长在岩石缝中,忍受风吹日晒没
有泥土,仅靠一丁点空气或腐败花草的营养
过活等。
下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之
中;置身于海拔1700多米的悬崖,饱受风吹日晒;从坚硬的岩石中、从雨后的空气中
从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的
营养)
是呀,岩石困不住它狂风撼不动它烈日晒。
在作者眼里这不仅仅是一株松树,更是一
位怎样的主人?
(板贴——热情好客)它会对
游客说些什么?
谁能把迎客松的热情读出来?
指名两生读
迎客松雍容华贵,仪态万方让人流连忘返
她的倩影走进了各族人民的心中。
北京人
民大会堂也陈列着巨幅铁画《迎客松》,象
征着我们中华民族的热情好客。
一起读。
同学们正因为迎客松是黄山松中的元老,
它有这样的奇姿态,奇精神,所以,迎客松已经成为(黄山奇松的代表),乃至(整个黄山的象征了)。
原来这迎客松非同一般啊请同学
]好好练读迎客松这一整段。
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