六年级数学上册第一单元小手艺展示分数乘法单元备课教案

1、人教版六年级数学上册第一单元分数乘法教案 六 年级第 十一 册 数学 科教案课 题第一单元 分数乘法课时安排10课时集备教师主备教师 教 学 设 计补 充 说 明第一课时教学内容:第2页,例1及做一做,练习一13题.教学目标:在学生已有的分。

2、人教版小学六年级数学上册第一单元分数乘法教案第一单元分数乘法第一课时分数乘以整数教学目的:1使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法.2使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算.教学重难点:1使学生理解分数乘整数的。

3、人教版六年级数学上册第一单元分数乘法表格式教案年级班次时间201 年 月 日第 单元第1节总第 节课题分数乘整数教学目的1在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分。

4、最新版人教版六年级数学上册教案第一单元分数乘法第一单元 分数乘法教学内容: 1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析:本单元是在整数乘法分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础.与整数小数的。

5、人教版六年级数学上册第一单元分数乘法课时教案备 课 本2018学年上学期学校 学科 年级 班级 姓名 2018学年 上 学期教学工作计划 2018年 9月 1日全册教材的简要分析课程标准对全册教育教学的要求学期的教学重点和难点改进教学提高教。

6、人教版六年级数学上册第一单元分数乘法教案1人教版六年级数学上册第一单元分数乘法教案新知识点教学要求1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算.2。

7、青岛版小学六年级数学上册第一单元分数乘法教案75 青岛版六年级数学上册六年级2班 青岛版六年级上册数学教学计划 第一单元教学计划一教学目标1在解决具体问题的过程中,理解分数乘法的意义;掌握分数乘法的计算方法,能正确地进行计算;会解决求一个数。

8、青岛版小学六年级数学上册1小手艺展示分数乘法精品教案小学六年级上册数学第一单元备课单元一小手艺展示分数乘法备课教师单元解读 本单元是在学生掌握了整数乘法,分数地意义和性质分数加减法以及约分等知识地上进行学习地,是学习分数比分数四则混合运算及。

9、青岛版小学六年级数学上册第一单元分数乘法教案 青岛版六年级数学上册六年级2班 青岛版六年级上册数学教学计划 第一单元教学计划一教学目标1在解决具体问题的过程中,理解分数乘法的意义;掌握分数乘法的计算方法,能正确地进行计算;会解决求一个数的几。

10、时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
2.引出课题。
分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。
（板书课题：分数乘整数）。

11、问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。
让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：=（块），（教师将3个双层扇形图。

12、计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
2.引出课题。
分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。
（板书课题：分数乘整。

13、3、尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
课时划分1.分数乘整数。
2课时2.一个数乘以分数 2课时3.4.小学六年级数学第一单元课时备课课题一分数乘整数知识目标使学。

14、10课时第1课时学期总第1课时教学课题分数乘整数主备教师任国强使用教师授课时间教学目标知识与技能在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加。

15、践检测合计际时12345678910111213141516171819202122总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质。

16、教学过程一 导入1.求5个12是多少。
用加法算:12+12+12+12+12=60用乘法算:125=60提问:5这个算式的意义是什么?2.计算。
这个算式有什么特点?应该怎样计。

17、修正第一课时活动一：谈话引入 教师引导交流：同学们，老师学校要举行一次小手艺展示活动，老师班里的一位同学也想参加。
看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。
可就在制作这个风筝尾巴的时候，他遇到困难。

18、练习材料、课件教学过程个性化设计活动一：谈话引入 师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式? 活动二：教学分数乘整数的意义 每一种列式各是怎样想。

19、活动一：谈话引入 教师引导交流：同学们,老师学校要举行一次小手艺展示活动,老师班里地一位同学也想参加。
看,他准备制作一个漂亮地风筝,这个风筝还带有长长地尾巴呢。
可就在制作这个风筝尾巴地时候,他遇到困难了,。

20、练习材料、课件教学过程个性化设计活动一：谈话引入 师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式? 活动二：教学分数乘整数的意义 每一种列式各是怎样想。