小说阅读技巧归纳学生版.docx

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小说阅读技巧归纳学生版

高考文学类文本阅读复习----小说专题

学习目标:

1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。

2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。

直击高考：

2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：

阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。

阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.理解B

⑴理解文中重要词语的含义

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

⑴分析作品结构，概括作品主题

⑵分析作品的体裁特征和表现手法

3.鉴赏评价D

⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向

4.探究F

⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

⑵探讨作者的创作背景和创作意图

⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

高分口诀：

读懂文章审准题眼规范作答

现代文（各类文本）阅读与答题基本知识

（一）答题基本知识:

1.阅读:

注意整体阅读,注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识（散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）

注意：

要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。

2.审题:

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:

暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

如问：

“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？

”

则：

（1）题眼（答题重点）是：

短暂而愉快；

（2）要点（回答的内容）应包括：

“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：

以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：

两个句子，且构成并列关系。

3.答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）

⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

（二）常用写作手法（技巧）（加横线的为高考常考手法）

第一类：

表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

第二类：

表现手法：

对比、衬托（反衬），变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托。

第三类：

结构方式：

前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等）。

第四类：

修辞手法：

比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代。

第五类：

描写手法：

描写角度：

正面描写、侧面描写

描写人物的方法：

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

（三）基本题型题（非探究型和评价型）及解答思路题型

题型1:

理解文中重要词语和句子的含义和表现力

重要语句有：

①起始句首句往往有提示、概括、转承的作用。

②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。

③衔接句（有承上启下作用）。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。

⑤警示句⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。

⑦总结句⑧引用句（引用名人名言）⑨比喻句⑩情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

常见的问法：

文中某个词语在文中的含义是什么？

如何理解文中某一段中这句话的含意？

答题技巧：

1文首句：

⑴照应标题（开篇点题），总领下文；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔，为下文（中心）作辅垫；⑷设置悬念，吸引读者或激发读者的阅读兴趣；⑸文本的线索。

2文中句：

⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

（5）点明主旨；（6）渲染、烘托气氛；（7）衬托作用。

3文末句：

⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

答题模式：

a是否使用修辞手法（或表现手法），b如果使用了修辞，要答出修辞手法名称，c然后分析文中是如何使用该修辞手法的，d该修辞手法的使用有什么作用（共性+个性），对文章主旨、作者情感表达的作用。

注意：

1在答题是一定要使用答题术语，规范答题。

2答题语言，有时可直接取自文本，有时是根据题目要求对语言进行加工重组，或用我们自己的语言准确表达。

题型2:

整理文章思路并归纳文章的内容（分析作品结构）

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：

文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。

只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

▲叙述性文体的线索：

看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，

看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

▲论述性文体的结构：

并列式，对照式，层进式，总分式。

▲说明性文体的顺序:

空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。

题型3:

分析手法及作用（这里主要说明修辞手法的作用）（与前面理解重要语句相联系）

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.拟人：

化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

增强气势，抒情强烈。

7.反复：

突出思想,强调情感；多次强调，增强感染力。

题型4:

分析作者的观点态度，归纳主旨

解题思路：

⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

文学类文本的阅读专题复习——小说专题

（一）明确概念:

小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

（二）文体特征:

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，即人物（核心）、情节（骨架）、环境（依托）为小说三要素。

（三）阅读要领：

整体阅读，抓住小说主要人物，勾画出表现人物身份地位、形象特点、性格特点的词句（正面的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写，侧面的衬托、对比等他人对该人物的评价）

★1、分析把握小说的人物形象

小说人物的形象特点包括两个方面：

外在特点和内在特点。

外在特点是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等。

①常见提问方式：

a．作品中的×××有哪些性格特点？

请简要分析。

b．作品中的×××是一个什么样的人物形象？

请简要分析。

c．概括文中×××这一人物形象的特点。

d．请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。

分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

肖像描写：

暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

动作描写:

展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:

展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征

语言描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动。

细节描写：

细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。

如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这一人物的迂腐和呆气。

又如吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。

这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。

此外，还应该分析小说情节反映人物的形象特点。

人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：

正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。

反面人物则换成相应的反义词语。

如：

分析主要人物的作用要看三方面：

①表现主题的作用。

主要人物承担着揭示小说主题的作用。

②推进情节的作用。

人物性格（命运）变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。

③体现社会意义。

对当代社会的思想指导作用，给人们带来的某种启示。

分析次要人物的作用要看五方面：

①“自身作用”。

指次要人物不自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。

②“衬托主要人物”。

是其主要作用，要指明是怎样衬托的。

③“情节作用”。

推动（串起）故事情节发展。

④“主题作用”。

是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。

⑤暗示或交代社会环境。

次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。

★2、理清小说中的故事情节

常见题型：

小说某一段或某一句或某个情节在全文中的作用？

或这样写有什么好处？

情节（句段）作用题答题角度和术语：

（1）指向情节（结构作用）：

使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。

情节说明要具体，不能笼统地说。

（2）指向人物（内容作用）：

丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。

（3）指向主题（内容作用）：

点明或深化主题。

小说情节的结构要素有：

（1）线索。

它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，也可以是时间、空间。

阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索有单线和双线两种。

双线一般分明线、暗线两种。

（如鲁迅的《祝福》《孔乙己》）

明线：

由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。

暗线：

小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。

暗线的作用：

能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

（2）情节安排的技巧。

基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等，常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。

①悬念：

作者为了激起读者的阅读期待，在艺术处理上采取的一种积极手段。

通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。

悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。

（如莫泊桑的《项链》）

②抑扬：

对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

如《最后的常春藤叶》中的贝尔曼。

③照应：

是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。

照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

④伏笔：

作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。

伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

⑤对比：

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。

对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

⑥衬托：

描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。

它分为正衬和反衬两种。

衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

⑦铺垫：

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。

运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

⑧突转：

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。

这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

3、分析小说典型环境描写

小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写（景物描写）的方法：

①修辞角度②写景角度：

抓住特征，进行形、声、色方面的描绘③调动视、听、嗅觉等多种感官描绘④表现手法：

三结合：

动静结合⑤正侧面结合⑥虚实结合⑦方位变换（定点观察、移步换景、定景换点）⑧远近、高低、内外、点面结合⑨选取……的代表性事物来描写⑩细节描写、白描

自然环境描写具有以下作用：

★

交代事件发生的时间、季节、地点等，提供人物活动的特定场所；

暗示社会环境,揭示社会本质特征;

渲染气氛，烘托人物心境,表现人物性格;以上为景物描写内容方面的作用

推动故事情节发展。

下文写……作铺垫。

以上为景物描写结构上的作用。

分析社会环境作用的思维角度：

★

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。

（3）制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。

（4）揭示社会本质特征，揭示主题。

自然环境（景物描写）作用的答题角度和模式：

★

①指向环境：

交代……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。

②指向情节：

推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。

③指向人物：

暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。

④指向主题：

表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。

4、分析把握小说的主题★★★

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

有的直接说出，有的间接表现（如取譬设喻）；有的集中议论抒情，一目了然，有的则分散在字里行间，若隐若现。

在具体的分析概括时，要抓住表达作者观点态度的语句，尤其是一些议论性语句。

主题是小说的灵魂，分析小说的主题时注意从以下方面入手:

1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。

概括小说主题的基本术语：

a歌颂、赞扬了什么。

b讽刺、批判、揭露、谴责了什么。

c揭示什么人生道理/哲理。

d对什么现象的反思。

5分析小说的结构

A理解句子含义★

表层含义+语境含义+深层含义

答题要点：

（1）语境义

（2）分析修辞，并阐释如何运用，表达效果（3）结构上的作用；（4）对人物塑造的作用（5）小说情节的作用（6）小说主题的作用。

B分析语段的作用

开头段：

开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。

中间段：

过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由……到……，层层深入）；前后照应

结尾段：

卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。

答题模式：

a内容上：

主要看这句（段）写了什么内容，要表达的意图等。

b结构上：

引起下文，过渡，铺垫，照应，点明（或深化）主旨，总结等。

C引用（穿插性材料）作用

a印证……的观点（表现……的内容）；b与……形成对比或衬托（正衬、反衬）；

c增强作品的文化内涵、文学色彩；

D布局谋篇

开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应；层层深入；设置悬念；详略得当。

常见题型：

分析小说结尾的艺术特点。

小说结尾大致有以下几种类型：

①出人意料式。

这种结尾，从结构安排上看，平中见奇，发人深思。

从表现手法上看，与前文相照应，使人觉得在情理之中。

②戛然而止、留下空白式。

这样的结尾能够让读者无限的想象空间。

③补叙式。

照应上文，使人物形象更加完整，深化主旨。

④卒章显志式。

解释悬念、揭示主题的作用。

⑤令人感伤式。

从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。

⑥大团圆式。

这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

答题模式：

（结构+内容）

①小说结尾类型及好处②在人物形象塑造上，突出了人物的性格特点③在小说结构上的作用（如首尾照应，或照应标题）④在小说主旨的表达上，突出主旨，深化主题，发人深省。

6、了解小说的叙事手法

（1）叙述的人称

第一人称“我”：

使文章真实可信，叙述亲切自然；便于抒情。

第二人称“你或您”：

拉近与读者的距离，便于抒情；有时起到拟人化作用；指责的语气，面对面的质问。

第三人称“他/她/它”：

具有客观性；不受时空的限制，便于叙事和议论。

【拓展延伸】

   小说/文章中“我”这个人物形象的作用？

★

   考察知识点：

（1）第一人称——真实性（使文章/作者抒发的情感具有真实性）

（2）线索人物（“我”是文章的线索人物，推动情节发展）

（3）衬托/映衬人物形象。

（4）文章主旨/情感意义 。

（2）叙述的顺序（顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙）

顺序：

使文章显得条理清晰。

倒叙：

设置悬念，吸引兴趣，引人入胜。

插叙：

补充说明，使情节更加完整、结构更严密、内容更充实。

补叙：

对上文加以补充解释，对下文作某些交代

平叙：

使头绪清楚，照应得体

【插叙与补叙区别】：

插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。

7、赏析小说的语言特色★★

常见题型：

请结合全文简要分析本文的语言特点。

（一定要结合原文简要分析，分点作答）

鉴赏语言角度：

①词语的锤炼：

准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。

②句式的选择：

长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用

③辞格的选用：

比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、互文、反语

④整体的语言风格：

平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。

8、分析小说标题

（1）揣摩标题的含义

答题模式：

1标题的含义包括-----表层含义：

标题的字面含义文中内容

2深层含义：

引申义、比喻义、象征义 

（2）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）★★

常见题型：

文章为什么以“”为标题，这样有什么好处？

文章标题换为“”，好不好，为什么？

答题要点：

（结构+内容）

标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。

写作手法。

一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。

以上是结构方面的作用。

贯穿全文线索，推动情节发展。

突出人物性格特点

概括文章的主要内容，揭示小说主题。

以上是内容方面的作用。

附：

2014年-2018年近5年全国卷1卷小说阅读试题

一、文学类文本阅读—小说阅读（25分） 2014年全国卷1

阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

古渡头叶紫

太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：

“过湖吗，小伙子?

”

“唔，”我放下包袱，“是的。

”

“那么，要等到明天哆。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢?

”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?

”

“钱?

你有多少钱呢?

”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?

”

我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：

“看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀?

”

‘‘从军队里回来。

”

“军队里?

……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?

”“我是请长假的。

我妈病了。

”

“唔!

…•””

两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说：

“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!

”

“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。

回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?

到连头镇去还要退回七里路。

唉!

年轻人……就在我这船中过一宵吧。

”

他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。

我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形和出门人的秘诀。

“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。

这湖上有多少歹人啊!

……我欢喜你这样的孝顺孩子。

是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。

只是，我呢?

……我，我有一个桂儿。

你知道吗?

我的桂儿，他比你大得多呀!

你怕不认识他吧?

外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。

我给他收了个媳妇……”“他们呢?

”

“他们?

那一年，北佬来，你知道了吗?

北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。

桂儿，他不肯，脸上一拳!

我，我不肯，脸上一拳!

……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?

……

“小伙子！

你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。

可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：

‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。

’可是，小伙子，我得有钱呀!

“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……

“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。

我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。

我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”

他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。

可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。

可是，第二天，又是一般的微风，细雨。

太阳还没有出来，他就把我叫起了。

他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。

我目不转睛的瞧着他。

“有什么好瞧呢?

小伙子!

过了湖，你还要赶你的路程呀!

”

离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，