中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷 88分.docx
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中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷 88分.docx
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中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷88分
中小学教师融合教育知识网络竞赛(本卷为随机组卷)88分
1、题型:
判断题分值:
2
情绪行为障碍的成因,首推生化因素正确
2、题型:
判断题分值:
2
把残疾儿童专门编成一个班,安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读错误
3、题型:
判断题分值:
2
随班就读学生参与班级课程学习,应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务正确
4、题型:
判断题分值:
2
ADHD儿童的班级管理工作包括有:
教师态度;生态环境支持;班级常规;同学协助;作业调整;评价的调整。
这些因素中生态环境支持最为关键与核心错误
5、题型:
判断题分值:
2
图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略正确
6、题型:
判断题分值:
2
鉴定残疾学生的态度并不重要,但方法要科学错误
7、题型:
判断题分值:
2
教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要,也能够帮助他们更好的社会化。
正确
错误
8、题型:
判断题分值:
2
在欧美地区,脑瘫的发生率约为2%。
错误
9、题型:
判断题分值:
2
依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度中的行为表现,ADHD儿童可以区分为综合症状型的ADHD儿童、注意力不足型的ADHD儿童与多动-冲动型的ADHD儿童等三个类型正确
10、题型:
判断题分值:
2
特殊儿童只能学习特殊课程,这样才能满足他们的发展需要错误
11、题型:
判断题分值:
2
融合教育专指特殊教育与普通教育的融合正确
12、题型:
判断题分值:
2
个别化教育方案的内容大致分为两个部分:
一是了解学生的能力与需求;二是拟定需提供给学生的教育与相关服务正确
13、题型:
判断题分值:
2
具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生正确
14、题型:
判断题分值:
2
帮助视觉受损儿童行走时,可拉着或推着他们向前走。
错误
15、题型:
判断题分值:
2
孤独症最早是1943年美国医生LeoKanner报道的。
正确
16、题型:
判断题分值:
2
正常情况下耵聍会黏住灰尘等异物,需要人工清除错误
17、题型:
判断题分值:
2
单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级。
错误
18、题型:
判断题分值:
2
听力残疾不影响学习信息的调整错误
19、题型:
判断题分值:
2
“一体化”运动主要发生在北美错误
20、题型:
判断题分值:
2
在家庭因素方面,父母是儿童的第一任老师,儿童的行为深受父母的影响,有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童正确
21、题型:
判断题分值:
2
在课堂上,只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了错误
22、题型:
判断题分值:
2
学习障碍学生的学科成绩(如语文、数学)处于班级的中等水平错误
23、题型:
判断题分值:
2
所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的迟缓正确
24、题型:
判断题分值:
2
正常儿童也可能出现沟通障碍正确
25、题型:
判断题分值:
2
沟通障碍可能引起学业障碍正确
26、题型:
单选题分值:
2
以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因?
()
巩膜病变
角膜炎
沙眼
小眼球
27、题型:
单选题分值:
2
以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度?
个人内在优势
工作技能优势
人际间优势
情感优势
28、题型:
单选题分值:
2
儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为
儿童的咽鼓管比成人短,因而更易发生感染
成人比儿童更注意保持清洁
儿童缺乏免疫力
儿童更容易接触不良环境
29、题型:
单选题分值:
2
关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是
残疾会引发学习信息传递的特殊需要
残疾会引发学习方式调整的特殊需要
残疾会引发学习目标调整的特殊需要
残疾不引发学习环境调整的特殊需要
30、题型:
单选题分值:
2
多重障碍可以按照两个系统来进行分类,一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类;另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。
发生时间
程度
数量
种类
31、题型:
单选题分值:
2
随班就读学生进行普通课程的学习,需要注意
通过评估和设计,在资源教室或其他场所,参与特殊课程的学习
通过设计和调整,在资源教室或其他场所,参与普通课程的学习
通过设计和调整,在普通班级中,参与普通课程的学习
通过评估和设计,在普通班级中,参与特殊课程的学习
32、题型:
单选题分值:
2
让智力障碍学生利用计算器计算,这主要属于
调整学习目标和内容
调整学习方式和目标
调整学习环境与目标
调整学习内容与环境
33、题型:
单选题分值:
2
着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质,并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种?
标准化的学习成就测验
流畅本位模式
课程本位评价
优势本位评估
34、题型:
单选题分值:
2
以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义?
在视觉与听觉方面都有与众不同之处
无法和同学、老师建立或维持令人满意的人际关系
在正常的环境下,出现不适当的行为或情感形态
无法学习,此状况无法以智能、感知觉或健康因素解释之
35、题型:
单选题分值:
2
某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清,完全听不懂他在说哪个声母,该现象属于何种构音异常
遗漏
替代
添加
扭曲
36、题型:
单选题分值:
2
积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。
语言障碍
情绪问题
动作发展问题
问题行为
37、题型:
单选题分值:
2
有位教师为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习,采取了以下做法,您认为值得推荐的是
老师在讲课时,在课堂上使用盲文为学生板书
老师在讲课时,要求这位学生的家长陪读,帮助学生听课
老师在讲课时,允许这位学生进行录音,让学生回家慢慢听
老师在讲课时,更多地使用投影、视频等直观的方式
38、题型:
单选题分值:
2
下列表述中正确的一项是
成绩差的学生就是特殊需要学生
特殊教育需要是特殊教育条件的支持
特殊需要学生有着特殊的愿望
学生的理想不同教育需要就有特殊
39、题型:
单选题分值:
2
下面的图片说明了阅读障碍的__________问题
错别字
书写态度
搞混形近的字
搞混音近的字
40、题型:
单选题分值:
2
关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解,下列判断不正确的一项是
“残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用
“残疾”与“障碍”是两个同一概念
教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”
“残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别
41、题型:
单选题分值:
2
依据ABC行为分析,回合式教学法中儿童的反应(R)属于()
结果
前因
行为
强化
42、题型:
单选题分值:
2
以下构音器官中,最灵活的是
唇
上腭
舌
软腭
43、题型:
单选题分值:
2
有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习,采取了以下做法,您认为值得推荐的是
老师在讲课时,给这位学生准备其喜欢的小玩具,让学生保持安静
老师在讲课时,在课堂上更多地采用儿童话的口语
老师在讲课时,要求这位学生的家长陪读,帮助学生听课
老师在讲课时,更多地使用实物、图片、视频等直观的方式
44、题型:
多选题分值:
2
下列哪些说法是正确的?
大约30%的多动症成人会出现躁郁症、忧郁症的现象,出现情绪困扰、社会适应不良,形成儿童的暴力家庭或受忽视家庭
30%的ADHD青少年会出现躁郁症,少数出现忧郁症或药物滥用
ADHD儿童中,男生大约是女生的5到9倍。
这个症状与儿童智商、家庭的社会经济条件有关
依据统计,70%的ADHD儿童会出现学习障碍,15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍
45、题型:
多选题分值:
2
学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了__________策略。
谐音记忆法
概括法
笔记引导策略
直观形象法
46、题型:
多选题分值:
2
哪些课程是视障儿童需要学习的特殊课程?
()
定向行走
体育
语文
社会适应
47、题型:
多选题分值:
2
随班就读学生参与普通课程常用的变式有
替代课程
变通课程
康复课程
综合课程
增扩课程
活动课程
48、题型:
多选题分值:
2
对于多重障碍儿童的教育内容,不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要特别要注意三个方面的要求:
___________。
适龄性
合理性
科学性
功能性
专业性
选择性
49、题型:
多选题分值:
2
导致智力障碍儿童记忆缺陷的原因有
注意不集中
动作技能差
理解能力差
生活自理能力差
对学习材料缺乏兴趣
社交能力差
50、题型:
多选题分值:
2
按照活动量来区分情绪行为障碍,可分为哪几个类型?
外向型
内向型
被动型
主动型
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