大班分享活动教案5486.docx
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大班分享活动教案5486
大班分享活动教案
大班分享活动教案
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06-08
:
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篇一:
大班区域活动教案山西省学科带头人评选教案(大一班区域活动)单位:
晋中市灵石县第一幼儿园组织教师:
马秋梅授课时间:
2013年12月4日上午10;30—11:
00一、开放区域:
美工区、科学区、积木区、阅读区。
二、活动目标:
总目标1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索,获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则,活动后能物归原处,养成良好的游戏习惯。
预设区域目标
(一)美工区层次一:
运用线条、图形及一些辅助材料进行有规律地装饰盘子,或剪出造型各异的窗花。
层次二:
感受设计、创造、动手操作的成功感。
(二)科学区层次一:
尝试运用恰当的方法让电动玩具运行起来,让不倒翁玩具不倒。
层次二:
通过操作、摆弄了解电池与电动玩具,不同填充物与不倒翁的关系。
层次三:
乐意与同伴合作、交流、分享,并尝试记录。
(三)积木区层次一:
根据规划、选择和利用辅助材料运用垒高、架空、围拢等方法,合作搭建桥梁。
层次二:
在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享,并不干扰其他区。
(四)阅读区层次一:
自主选择图书,安静地阅读。
层次二:
活动结束后,将图书按编号进行分类整理。
三、材料投放:
(一)美工区1.蛋糕盘、橡皮泥、各种纸、扣子、螺丝帽等。
2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀。
3.正方形手工纸、折好的半成品、窗花图示步骤图。
(二)科学区1.不同型号的电池若干2.各种使用电池的操作材料如:
手电、玩具车、闹钟等。
3.制作不倒翁的各种材料4.幼儿操作记录表。
(三)积木区1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种桥的图片等。
3.辅助材料:
自制高低不一的“饮料”圆柱体。
(四)阅读区各种图书四、活动过程:
1.介绍开放区域及新投放的材料、玩法、简单规则;
(1)老师看到太原真美,最美的是母亲河上的桥,太原还有哪些桥呢?
老师积木区投放了一些桥的图片,相信你们也可以搭建出自己设计的桥。
(2)老师在科学区投放了一些与电池有关的物品,相信你们会有不同的发现。
科学区还投放了一些与不倒翁有关的材料,小朋友可以尝试哪些材料最合适。
(3)老师在阅读区投放了几本新书,并且做了一些小小的标志,请看完后按标志送书回家。
(4)美工区可以继续装饰纸盘,也可以自由选择剪窗花。
今天就开放四个区:
积木区、科学区、美工区、阅读区。
小朋友进区之前,必须佩戴进区卡,取玩具时不能争抢,游戏时尽量不要干扰到其他区。
2.幼儿游戏,教师指导;
(1)幼儿自由选区,佩戴进区卡入区活动;
(2)教师观察,随机介入指导(重点观察科学区)。
科学区:
(1)幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内,请幼儿动脑筋,想办法,让不倒翁不倒。
(2)提醒幼儿仔细观察不倒翁的摇摆状态。
(3)幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态。
(4)支持鼓励幼儿合作探究,从而明白不倒翁不倒的原理是受重心和体内物体位置的影响。
(5)初步了解电池的正负极、种类及应用。
(6)幼儿进行观察、操作、探究后并做记录。
3.分享交流师:
今天的区域活动中你发现了什么?
希望和小朋友分享的有哪些?
1.请幼儿主动介绍自己的发现、分享自己的成果与情感体验。
2.未完成作品的根据幼儿意愿再留存,以便下次活动完成。
3.教师表达自己对幼儿游戏的理解和赞赏,并对个别区域进行适当的归纳提升。
五、延伸活动:
1.电动玩具材料:
A让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来;B在线路中接入辅助材料了解导体与绝缘体;C逐步了解电子积木等集成电路的运用。
2.不倒翁材料:
A用乒乓球等横切抛面玩具组成不倒翁;B流动的沙子、水等想办法变成固形物让不倒翁不倒)3.积木区:
A尝试搭建天桥,巩固练习垒高、架空的高度与宽度的技巧。
B在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥。
2013.12.3篇二:
幼儿园大班科学活动教案(精选汇编)幼儿园大班科学活动教案(精选汇编)设计思路:
大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。
活动目标:
1、知识:
(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
2、技能:
(1)能按照老师的要求有序的完成实验。
(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感:
(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。
(2)初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点:
幼儿园大班科学活动:
沉与浮
(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
活动难点:
探索调节物体沉浮的方法。
活动准备:
1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸,一只笔。
活动过程:
一、认识实验材料师:
今天我们班来了许多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀?
幼:
是钥匙、小木块、玻璃球?
二、实验:
沉与浮1、教师示范:
教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:
这块积木放在水里会怎么样?
把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导:
你们猜雪花片放在水里会怎样?
你们每人有一张记录表,把猜测的结果记录在表上。
如果猜雪花片是浮上来的,那就在"?
"这一列中做一个"↑",(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去,那就做一个"↓"(一个条竖线,下面加一个小帽子)。
2、实验,把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢?
是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?
老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比,.大家集中交流最后结果。
提问:
"有没有试验结果和猜测结果不一样的?
"总结:
(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……三、提升实验
(一)怎样使浮起来的东西沉下去1、师:
小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?
帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。
2、幼儿尝试。
(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
)3、师:
小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。
为什么呢?
4、教师总结:
不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。
(二)怎么样使沉下去的东西浮起来1、师:
小朋友们,我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了,他们玩得好开心。
可是,还有一个物品宝宝需要你们的帮助,看,橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友,他们好想一起浮在水面上玩,让我们来帮帮他们!
2、幼儿尝试。
(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
)3、师:
现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了,他好开心。
可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变,当我团成球状时,我沉在底下;当把我做成船的形状时,我就会浮上来,为什么呢?
"4、幼:
……(此问题有一定难度,可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。
到时如果幼儿还回答不出,老师再加以引导。
)5、教师总结:
当橡皮泥宝宝是球状时,活动延伸:
1、师:
小朋友们,老师这里还有一个物品宝宝,小朋友们看是什么,小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉,还是浮呢?
2、幼:
……3、教师总结:
老师也不知道--宝宝是会沉,还是会浮。
其实,小朋友们,我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮,小朋友们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
设计思路:
大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索……设计思路:
动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性,同时通过饲养和管理几种小动物,增强幼儿的责任感,让幼儿有一种对生命的体验。
活动目的:
1.了解一些常见动物的睡眠方式,知道不同的动物所采取的睡眠方式,是为了适应环境,保护自己。
2.乐意与同伴交流经验,并用肢体动作表现,萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识,懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动准备:
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋,筛子活动过程:
一、昨天中午小朋友午睡了吗?
你知道自己午睡的姿势吗?
观看PPT,幼儿讲述讲诉孩子们几种睡觉的姿势:
趴着,咬被角,蒙着头,蜷着……二、人需要睡觉,动物需要睡觉吗?
你们知道动物是怎样睡觉的吗?
我们一起来看一看。
(幼儿边看边猜,并模仿)1.观看PPT,观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
幼儿园大班科学教案活动:
动物是怎样睡觉的蝙蝠:
倒挂着睡,蝙蝠是倒吊着睡觉的。
睡觉时,后肢钩住屋檐,身体倒挂,头朝下,一旦遇到敌害,便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤:
单脚站立睡觉。
猫头鹰:
睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬:
变成球睡,刺猬睡觉时,除了把嘴和鼻露在外面外,还把身体蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。
这样全副武装的睡觉,可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼:
睁着眼睡,因为它没有眼睑。
鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼,而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马:
站着睡,马是站着睡,如果马躺倒睡觉,说明这匹马已经有病了。
乌龟:
缩到壳里睡,更好的保护自己。
小狗:
狗常常用前肢捧着鼻子睡觉,这是因为它的鼻子特别"珍贵",所以要好好保护。
小猫:
猫是侧着头,一只耳朵紧贴着前肢睡觉。
它的耳朵特别灵,周围稍有动静,就会引起警觉。
2.集体讨论:
动物为什么这样睡觉?
逐个讲述小结:
动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。
3.动物睡觉方式一样吗?
哪些是站着睡觉的?
马、鸳鸯谁倒挂着睡?
蝙蝠谁是趴着睡的:
小狗、小猫三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
(1)出示游戏棋教师:
今天,黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋,你们想不想玩?
(2)认识游戏棋谱,了解游戏棋规则认识起点终点,行径路线游戏棋规则:
走到有小动物图片的格子里时,必须模仿小动物的睡眠姿势,模仿对的小朋友可以往前进一个,模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动组织幼儿讨论:
"我们为什么要午睡?
"篇三:
幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案《超市购物》设计意图《纲要》指出:
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中,并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中,我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境,在多次去“超市购物”的过程中认识纸币,学会使用纸币。
整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲述自己的购物体验,也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标1.认识5元、5角、1元的纸币,及它们之间的换算关系。
2.掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。
3.感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。
活动准备1.知识准备:
活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。
2.物质准备:
(1)布置“超市”,货架上摆有各种物品卡片,并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
活动过程1.导入活动,认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师:
“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。
”(幼儿打开盒子。
)师:
“哇,好多硬币!
小朋友们看看,都有多少钱的硬币?
”(1角,5角,1元。
)“好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。
”
(2)出示1角课件。
师:
“小朋友们看,这是多少钱的硬币?
”(1角。
)“你怎么知道它是1角钱?
”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结:
对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。
师小结:
5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。
游戏:
取硬币师:
“我们一起玩一个取硬币的游戏:
老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又准确。
”老师发布命令:
“请举起1角(5角、1元)的硬币。
”幼儿取相应的硬币。
师:
“小朋友们真棒!
今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?
”(想。
)“去超市购物时,小朋友要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。
”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
”评析:
此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中,教师借助实物,通过游戏,从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手,引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物,探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。
(收银员由老师担任:
展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
)集中梳理经验,知道硬币之间的换算关系。
提问:
“谁愿意来说说你买的是什么?
多少钱?
你是怎样付钱的?
”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:
用1个5角来付钱;用5个1角付钱。
师小结:
“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。
”出示课件梳理:
“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。
提问:
“谁买的是1元的东西?
你是怎么付钱的?
”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:
“我买了一个1元的××,用一个1元的硬币付钱。
”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。
”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。
”出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:
2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师:
“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有很多不同价格的商品,你们想买吗?
购物时请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简便些?
好,请大家拿着钱盒去购物吧!
”评析:
教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上,给幼儿提供了亲身购物的机会,进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格,然后思考该如伺正确付钱,并将付钱方法粘贴在展板上,最后通过课件梳理幼儿经验,为下一环节做铺垫。
3.幼儿第二次购物,发现多种付钱方法幼儿到超市选商品,教师观察。
收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。
集中讨论,梳理多种付钱方法。
师提问:
“你买的是什么?
多少钱?
你是怎样付钱的?
”(幼儿边讲,教师边演示课件。
)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式:
用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角,这种付钱方法只用了2个硬币,简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式:
用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?
”小结:
可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。
还可以用1个5角和5个1角来付。
”师:
“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
)
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