小学语文二年级下册教案欢乐的泼水节.docx
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小学语文二年级下册教案欢乐的泼水节
欢乐的泼水节
教学要求:
知识与能力:
1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
过程与方法:
利用多媒体让学生了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
情感态度与价值观:
知道我国是一个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
重点难点:
1、生字识写和有感情地朗读课文、背诵课文。
2、走进课文描写的情境中去,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学课时
三课时
第一课时
教学过程
一、激情导入
1、师:
小朋友们,上一节课我们一起感受了蝴蝶谷的美丽景象。
这一节我们一起到云南去感受那里泼水节的欢乐气氛。
2、板书课题:
20、欢乐的泼水节
2、教学生字“泼”
请学生读课题
二、学生质疑
师:
看到这个题目,你们想知道什么?
三、生字测试
1、为了扫除学习中的障碍,老师把这一课的生字写出来了。
2、出示生字卡片
泼桶互吉祥幸肯离如味
版纳凤瓢
3、教学生字
4、教学生词
师:
字组成词,谁来读一读?
泼水水桶互相湿淋淋
吉祥幸福不肯离去
西双版纳凤凰花赛龙舟
四、初读课文
1、请学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、指名分段读课文
3、释疑、交流
五、指导写字
1、出示生字:
互离
2、指名认读
3、看笔顺图,想想写的时候应该注意些什么
4、说说自己想要提醒大家注意的地方。
5、老师范写,指出注意点
学生练习描红、临写。
六、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、出示生字卡片
2、指名认读
3、春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了他们最隆重最欢乐的泼水节,今天这节课我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》(生读题)。
让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢乐的场面吧!
二、精读课文
一、学习第一小节
1、请同学们自由读第一小节
2、教师简介“西双版纳”
3、“凤凰花开”是在春天,泼水节也在春天。
4、“一年一度”是什么意思?
5、“迎来了”表达了傣族人民什么样的心情?
泼水节就是傣族人民的新年,是傣族一年中最盛大的传统节日,这个让大家盼望已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
6、那你能把他们这种高兴的心情读出来吗?
7、指导朗读
二、学习第二小节
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢?
用你喜欢的方式读第二自然段。
想一想:
泼水节给你留下了什么印象?
(欢乐、热闹)
2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?
(观看录像:
欢乐的泼水节)
你看到了什么?
(1)(出示):
开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆往你身上泼
A读这句话,人们泼水泼得怎样?
你从哪里体会出人们的欢乐来?
以四人小组为单位,读读这句话,表演一下人们泼水时的动作。
B哪些词让你体会到了人们的欢乐?
(互相追赶、灌、泼)(加红点)
哪一小组先来泼水?
哪一小组泼得再用力些!
泼得再开心!
C让我们边读边泼,体会一下那欢乐的场面。
D小朋友们,傣族人民泼水时的动作可多着呢!
请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢?
能学着书上的样子来说一说吗?
(出示)你向我;我往你。
刚才我们看到的是一段无声的录像,现在请你做出色的配音演员,你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友,你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢?
我们再来表演“泼水”场面:
全班一起泼,用你喜欢的动作去泼水,想怎么泼就怎么泼;想怎么祝福就怎么祝福。
瞧,大家泼得多开心,祝福的话语不断在耳边响起!
把这句话读好了。
(2)大家互相追赶泼水,你还看到了什么?
①(出示)老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
哪儿看出人多?
(老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人)
哪儿感到欢乐?
(笑开了花)
老师来看看哪个小朋友读得最开心。
全班一起读。
②看到大家如此开心,老师忍不住请大家再来泼一泼水,脸上开一开花。
(读三、四两句)
(3)瞧瞧,个个浑身湿淋淋,脸上乐开花,读到这儿,你有什么问题要问吗?
(为什么身上湿了还在笑?
)
对!
身上弄湿了你感觉怎样?
这么不舒服你会笑吗?
那他们为什么笑?
“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!
”
师:
原来身上越湿得到的幸福越多呀!
“怎么能不高兴呢?
”换句话就是——
用了反问句,高兴的语气就更强烈了!
男女赛读,我们一起读吧!
读出吉祥与如意,读出幸福与高兴!
(4)为了过节,人们作了哪些准备呢?
从书中找出句子来。
“这一天,人们……有的撒上花瓣。
”
①同桌读一读,比一比谁来得早,体会到他急切的心情了吗?
从哪些词句体会出来的?
(早早、早已)
现在你能把这种急切的心情读出来了吗?
(谁来得再早些?
)
齐读
②泼水用的水呢?
原来人们早就准备在大街的两旁了。
我们赶快拎一桶过来吧!
(课件)你闻到了什么?
(香气)怎么会这么香?
为什么这些水这么讲究?
③桶碗瓢盆,红花绿水,暗香浮动,来读一读人们急切的样子吧!
我们再来感受一下泼水时的热闹场面。
3、这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语。
大街成了水的世界,欢乐的海洋,让我们用朗读把这欢乐的场面读出来吧!
三、教学第三自然段
1、导入:
泼水节的场面真是欢乐,深深地吸引了我们,告诉大家一个好消息:
傣族的泼水节队了泼水以外,还有其它活动呢!
轻读第三自然段,用笔画画还有哪些活动?
2、让我们也来加入傣族人民的队伍,参加他们丰富多彩的活动吧!
(出示)“大家唱着(的)歌,跳着(的)舞,赛起了(的)龙舟,放起了(的)烟火,直到深夜还不肯离去。
”
3、孩子们,我们打起象脚鼓来吧,唱起歌来吧,跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧!
放声朗读第三自然段,读出热闹,读出欢乐!
可以加上动作。
4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读?
你舍得离开西双版纳吗?
你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢?
(直到深夜还不肯离去)
5、你们舍得离开吗?
你能把你的快乐,你的依依不舍读出来吗?
全体起立,一边读第三自然段,一边配上动作,读出欢乐,读出留恋。
6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地唱,尽情地跳,互相祝福,互相庆贺,是多么快乐啊!
学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?
真是个“欢乐”的泼水节!
(用红笔描写“欢乐”一词)
三、总结。
1、请小朋友拿起书来,以最优美的读书姿势,最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐,读完后可要接爱记者的采访的。
(配乐)
2、采访
师:
我是扬州电视台记者,现在进行泼水节现场采访活动。
(1)请问这位老大爷,这里的空气为什么那么香?
(2)这位小朋友,你的衣服都湿透了,你感到不高兴吗?
为什么呀?
(3)老妈妈,天都这么晚了,你怎么还不回家?
还想参加什么?
三、作业
从西双版纳归来,我们了解了很多傣家风情,和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。
(出示)“我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭,你还知道其它少数民族的传统节日吗?
请同学们搜集有关的资料。
”
第三课时
教学过程
一、信息交流
1、我国有56个民族,每个民族都有自己特别的节日,课前请同学们搜集有关的资料,你了解了哪些民族的节日?
2、教师作适当介绍
二、指导写字
1、出示生字
吉幸肯泼祥桶
2、指名认读并组词
3、看清生字在田字格中的位置,想想写的时候应该注意些什么
4、教师范写,提示要点
吉:
上面是“士”,不能写成“土”。
幸:
上面是“土”,下面比“羊”少一横。
肯:
上面“止”的一横要长,盖住下面的月。
泼:
右边是发,第一画是竖折。
祥:
左边是礻。
三、作业
- 配套讲稿:
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