一年级上品德教案.docx
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一年级上品德教案.docx
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一年级上品德教案
节次
1
课题
2我的老师
教学目标:
认识班级科任老师,愿意和老师交往。
教学重点:
1、愿意和老师交往
2、知道自己班级的各科任教老师
3、学习与老师说话(交流),感受老师的关爱
结合教师节,启蒙学生爱师、尊师的感情
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
活动一:
1、猜一猜老师手中的照片是谁。
(有一张是老师小时候的)
2、老师讲一件自己的童年趣事。
3、师生同乐做游戏。
以相片导入,引起兴趣
游戏激趣
探究合作
活动二:
1、课前小调查。
分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。
2、观察课本第9页的图,说一说图中的小朋友和老师在干什么。
3、想一想,说一说老师还帮过我们什么。
4、角色扮演,猜一猜我演的是哪位老师。
活动三:
1、让学生课前请教父母或高年级的同学:
9月10日是什么节日?
2、观察课本上的画面,说说小朋友们在干什么。
3、动手做一做给老师的贺卡。
把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上,不会可以请大人帮忙。
通过调查,让学生了解老师的工作情况
角色扮演,引发学习热望
了解教师节
鼓励学生写上自己的心理话
实践延伸
活动四、情景判断:
他们做得对吗?
(投影显示图片)
情景一:
见到老师不打招呼。
情景二:
问教师问题时不用礼貌语言。
引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来
情境教育
板书设计
课后反思
2我的老师
节次
1
课题
1上学去
活动目标:
教学目标:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们知道自己是小学生了,小学生的主要任务是学习。
教学重点:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们知道自己是小学生了,小学生的主要任务是学习。
教学难点:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们爱上学,爱学习。
.
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、 谈话导入。
师:
在9月1日那天,有许多小朋友和你们一样,也成为了一名小学生。
(出示小刚图)看!
他叫小刚,和你们一样大,今年也上一年级,下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧!
猜一猜激趣
游戏引入
探究合作
二、出示投影片(看一看中图)。
提问:
(1) 你知道小刚为什么起得这么早吗?
你们猜他此时是什么心情?
他为什么这么高兴呢?
(2) 爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作
(3)小刚会跟家人说什么呢?
三、出示图二(上学路上)
1、观察图画,这是什么地方,小刚要走进学校该怎样走安全呢?
其它小朋友是怎样走的呢?
2、学生回答,师小结
3、联系实际,说说你自己
四、出示图三(校门口)
1、在学校门口要怎样做呢?
2、你来到北栅小学时又是怎样做的呢?
五、出示图四,学生说一说
看图说一说
角色扮演,引起兴趣
动手做一做
实践延伸
六、带领学生到校园的各地方看看。
情景激趣
板书设计
课后反思
1上学去
节次
1
课题
3找朋友
<教学目标>
认知:
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:
喜欢和同学在一起。
行为:
在学校里要和同学在一起。
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看一看。
(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。
)
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?
会怎样做?
2.出示投影片。
(看一看中的图)
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?
他们是怎么做的?
他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。
出示大课间的图片
说一说
探究合作
二、说一说。
(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
)
出示图一
1.小组交流:
和同学在一起学习有什么好处?
2.小结:
出示图二
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)
小结:
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?
说说理由。
三、想一想。
(使学生知道和同学在一起应该怎样做。
)
出示(小动物学校的故事)
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。
(激发喜欢和同学在一起的情感。
)
放音频
1.师生同唱《找朋友》
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。
(使学生知道该怎样和同学交朋友。
)
出示课件二(练一练中的图)
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?
他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:
你是我的好朋友。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。
(对表演好的同学进行鼓励)
4.小结
尝试让学生小组交流
表演激趣
表扬鼓励发言
老师讲故事
说读后感想
唱一唱
练习互相交朋友
实践延伸
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。
《我喜欢和同学在一起》
板书儿歌
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。
同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计
课后反思
三、找朋友
同学们,在一起,
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
节次
1
课题
4、放学了
主题教学目标:
知道放学后要准时、安全地回家,喜欢和家人说说学校的生活,能感受到上小学和幼儿园的不同。
主题教学思路:
1、养成讲礼貌的好习惯;
2、知道放学后必须按时、安全地回家;不跟陌生人走,不玩游戏机,具有初步的自我保护意识和方法;
3、引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况,逐步加深对小学生角色的认同,高兴地学,愉快地玩,懂得小学与幼儿园的不同,感受成长的变化与快乐。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、想一想。
(1)说说放学后你是和谁一起回家的;
(2)看图并思考图上的小朋友家长还没有来接,该怎么办?
探究合作
二、说一说。
说说放学途中要注意什么:
(1)要学会自我保护,提高警觉,不上当受骗。
(2)放学后,要按时回家,不要受到“玩游戏机”的诱惑,别让家人担心。
三、一演。
和家人说说学校的事情。
1、进家门后,与家人有礼貌地打招呼。
告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。
告诉家里人自己今天学会了什么?
最开心的事是什么?
四、看图片,想一想,说一说。
图片中幼儿园的小朋友在干什么?
你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学?
为什么?
实践延伸
五、教师小结。
放学后快回家,回到家里和家人说说学校的事。
板书设计
课后反思
4、放学了
放学后快回家。
(贴图)
和家人说说学校的事情。
(贴图
节次
1
课题
5上课铃声响了
认知:
1.知道课堂纪律的基本要求。
2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感:
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为:
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。
)
1.思考:
同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?
如果有人不守纪律会怎样呢?
2.小结:
上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。
有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。
板书设计:
上课守纪律
探究合作
二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。
)
出示图一。
1.小组交流:
(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?
为什么要这样做?
(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?
2.小结:
铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:
(1)停止一切活动。
(2)安静、迅速、按顺序进教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。
而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。
过渡语:
在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?
出示图二。
1.小组交流:
(1)上课时,同学们是怎么做的呢?
窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?
(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?
(3)观察老师的表情怎样?
你们猜此时老师是怎么想的?
2.小结:
上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语:
课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?
出示图三。
1.讨论:
(1)为什么想发言时要先举手?
(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?
2.小结:
想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。
同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。
过渡语:
现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?
三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。
)
出示投影片。
(看一看中的图1)
1.小组交流:
现在是什么时候?
这个男同学做得对吗?
为什么?
请你告诉他应该怎样做?
2.小结:
听到上课的铃声,应该马上停止一切活动,有秩序地进教室,课间没玩儿够,还继续玩儿,会耽误准备上课用具,上课时心情不能平静下来,也上不好课。
如果迟到了,还会影响老师讲课,同学听课。
出示投影片。
(看一看中的图2)
1.讨论:
这位男同学做得对吗?
想想应该怎样帮助他?
2.小结:
上课是学习时间,不好好学习,在下面玩东西,做小动作,会耽误自己学习,甚至影响别人学习,所以要想办法,克服困难,管住自己,专心听讲。
过渡语:
同学们,听了你们的话,猜猜看,这些同学会改吗?
出示投影片。
(看一看中的图3)
1.全班交流:
说说他们的进步表现在哪儿?
这样做的结果是什么?
2.小结:
在大家的帮助下,这些同学都改正了缺点,做到了想发言先举手,得到老师的允许后,再起立发言。
不在课堂上随便说话,玩东西,搞小动作。
由于他们认真听讲、遵守课堂纪律,因此受到了老师、同学的表扬、喜欢,他们的学习也有了进步,这多好啊!
四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。
)
1.学生四人一组,在组里做。
(1)听到上课的铃声……
(2)听老师讲课……
(3)想发言……
2.请同学们到前边做。
现场采访:
你为什么要这样做?
对做不到的同学你会怎样帮他?
(对做得好的同学进行表扬。
)
实践延伸
五、儿歌总结
听到铃声响,快快进课堂。
起立要站直,坐正不乱晃。
不做小动作,专心来听讲。
发言先举手,回答不乱抢。
板书设计
课后反思
五、上课铃声响了
听到铃声响,快快进课堂。
起立要站直,坐正不乱晃。
不做小动作,专心来听讲。
发言先举手,回答不乱抢。
节次
1
课题
6、课间活动
认知:
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在课间活动中守秩序,高高兴兴参加各项活动。
行为:
课间活动守秩序,遵守游戏规则。
教学重点:
使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学难点:
为什么课间活动要守秩序。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看一看(使学生知道学校安排课间的目的。
)
出示投影片。
(看一看中的图)
1.提问:
你能看出这是在什么时候吗?
课间指什么时间?
2.小结:
一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。
板书:
课间
3.小组交流:
图上的同学要去做什么?
课间时,你做什么?
为什么学校要安排课间?
4.小结:
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;也可以适当地开展一些有益的活动,换换脑筋,以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说:
你知道课间应注意些什么吗?
板书:
活动守秩序
6.小结:
课间活动的时间短,全校同学同时活动,人很多,因此,大家都要守秩序。
按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语:
下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧!
探究合作
二、说一说(使学生知道课间活动为什么要守秩序,怎样守秩序。
)
出示图片。
1.小组交流:
(1)课间休息时,操场上的同学们在做哪些活动?
师:
操场上,同学们有的在玩跳长绳,有的在玩老鹰捉小鸡,有的在踢毽子,有的铺垫在玩压板,还有的同学在引水桶前接水喝。
(2)观察他们的表情怎样?
你知道他们为什么这么高兴吗?
2.小结:
在课间活动时,同学们都很守秩序、守规则,所以他们玩得很高兴,休息得好。
3.分小组学习:
(每组任选一题交流)
(1)跳长绳的同学为什么玩得好?
小结:
这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个,一旦跳够了数或跳坏了,就要自动下来,让别人跳。
由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高兴。
(2)玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好?
小结:
同学们轮流当老鹰和鸡妈妈,在做游戏时,当小鸡同学没有猛跑、互相推的,而是拽着同学的衣服轻轻地跑。
玩压板的同学也是这样。
在玩集体性的游戏时,只有每个同学都按规则、守秩序,大家才能玩得开心。
(3)玩踢毽的同学哪做得好?
小结:
这两位同学不仅玩得好,还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语:
下课不仅可以开展有益的活动,还应当上上厕所、喝点儿水,休息一下。
看图(喝水的同学)
(4)这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的?
他们哪些地方值得我们学习?
小结:
同学们排好队,按顺序,一个一个地接水喝。
师:
操场上,无论是做游戏的同学,还是休息的同学,都很守秩序,所以同学们玩得好、休息得好。
操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论:
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样?
5.小结:
不守秩序同学之间可能会闹意见,磕着、碰着、出事故,不仅得不到休息,还会给自己和别人造成伤害,所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语:
既然课间活动守秩序那么重要,就请大家帮帮下面这些小同学吧!
三、看一看(使学生知道不守秩序的危害。
)
1.展示课间:
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结:
在玩滑梯时,有个小同学为了让自己多玩一会儿,不排队、乱挤,还加塞,同学们很生气,都劝阻他要守规则。
他不但不接受批评,反而去倒着爬滑梯,结果和一个正往下滑的同学撞在一起。
这时,上课铃声响了,同学们不高兴地向教室走去。
那两个相撞的同学一个被老师抱着,一个被同学搀扶着,向医务室走去。
看!
违反游戏规则,不守秩序,使得课间游戏无法正常进行,大家都不愉快。
如果造成伤害事故,不仅自己痛苦,还会影响学习。
四、想一想(使学生知道课间无论做什么都要守秩序。
)
1.出示投影片。
(想一想中的图1)
小组交流:
拐弯时为什么不能猛跑?
小结:
拐弯时猛跑,如果对面来人看不见,两人撞在一起很容易出事故,所以,拐弯时千万不要猛跑,要走。
2.出示投影片。
(想一想中的图2)
讨论:
上下楼梯为什么要靠右走?
小结:
上下楼梯靠右走,上下楼的同学才不会相撞,否则,挤在一起很不安全,容易出现挤压事故。
实践延伸
五、儿歌总结
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
板书设计
课后反思
六、课间活动
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
节次
1
课题
7、快乐的体育花会
一、活动目标:
感受有组织的集体活动,初步知道自己是集体中的一员,愿意参加集体活动,在活动中敢于表现自己,学会合作,关心和爱护同学。
二、活动重点:
愿意参加集体活动,喜欢参与各项活动。
三、活动难点:
在活动中敢于表现自己,学会合作,关心和爱护同学。
四、活动准备:
1、学生开展各项活动的图片、录象、资料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
学生的作品
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
谈话引入
师:
小朋友,今天我们将进行两个有趣的活动,现在我们就开始吧。
探究合作
活动一:
大家同乐
1、看学校集体活动的录象。
2、说一说自己在幼儿园、学校参加集体活动的情景。
3、分组做游戏:
双人套圈赛跑、背对背夹求跑、接力赛。
4、评一评:
哪一组合作的最好?
5、议一议。
请合作得最好的一组派代表谈感受。
6、想一想,说一说。
只管自己一个人跑得快行吗?
怎样才能走得快而球不掉下来?
你还参加过哪些需要大家合作的活动呢?
唱一唱儿歌《蚂蚁搬豆》。
小结。
实践延伸
活动二:
多彩的校园生活
1、图片展览:
展示学生参加各种活动的图片。
2、介绍自己最喜欢的活动,希望参加的新活动。
3、做一做:
手工、泥塑、绘画、书法等。
4、作品展示。
5、小结。
板书设计
课后反思
7、快乐的体育花会
节次
1
课题
8、周末的晚上
一、活动目标:
体验家庭生活的温馨和快乐,感受与人交往中有礼貌的快乐,了解周末有益的休闲方式,学习有关睡眠健康的常识。
二、活动重点:
了解健康有益的周末休闲生活;感受生活与人交往有礼貌的好处。
三、活动难点:
在公共场合的规则与行为教育引导;睡觉前健康的卫生习惯。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
活期动一:
愉快的周末
1、课堂调查学生过周末的方式。
请学生举手选择过周末的方式:
看电视、看书学习、与小朋友玩、与家人一起去公园或购物、自己一个人在家玩等。
2、归纳整理。
3、看图说一说,书中的小朋友怎样过周末。
探究合作
活动二:
讲文明,有礼貌
1、观察与表达。
猜一猜,课本第36页第一幅图中的女孩想干什么?
你认为他做得对吗
说一说,为什么图中的老奶奶笑眯眯的?
他对谁笑呢
你想对第二幅图中的小女孩说句什么?
想一想,课本第37页图中的人们为什么不看演出而看着那个小朋友?
2、评一评,你最喜欢哪幅图中的小朋友?
引导学生说出理由。
3、议一议,在公共场所还要遵守哪些规则?
4小结。
实践延伸
活动三:
怎样才能睡得好
1、找一找,小朋友的行为中有哪些地方不对?
你做过类似的是吗?
2、布置家庭作业。
回家告诉父母自己学会的健康小常识,坚持每天这样做。
板书设计
课后反思
8周末的晚上
愉快的周末
讲文明有礼貌
睡好觉
节次
1
课题
9太阳公公对我笑
教学目标:
帮助学生认识早上起床后一些简单的生活自立行为和卫生习惯,引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教学重点、难点
1.星期天不能睡得太晚。
2.起床后养成良好的生活和行为习惯。
3.生活自理小训练。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
看图激趣,导入新课
1.星期天,你是什么时候起床的?
探究合作
创设情景,组织活动
活动一我不赖床
说一说,周末早上自己几点起床?
听故事《我的第一次晨练》。
议一议:
按时起床有什么好处?
唱一唱有关早晨的歌。
小结。
活动二房间的诉说
1.听录音《房间的诉说》
2.说一说,你喜欢这样的房间吗?
谁帮你收拾房间?
3.动手整理,对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。
4.画一画自己的房间。
5.说一说怎样保持自己房间的整洁。
活动三我知道该怎么做
1.同桌交流,每天自己起床后都要做哪些事?
2.健康小顾问介绍保护牙齿的知识。
3.看龋齿形成过程图片。
4.写一写:
起床后的安排。
实践延伸
比一比:
看谁做得又快又好。
穿衣、叠衣、整理书包比赛。
板书设计
课后反思
9太阳公公对我笑
按时起床
整理房间
生活自理
节次
1
课题
10去同学家玩
教学目标:
引导孩子乐于和小伙伴交往,知道在别人家玩时的礼貌,注意安全,高兴地玩。
教学重点、难点
1.礼貌的联系方法。
2.怎样在家里玩得高兴。
3.在家里玩要注意哪些安全。
4.怎样玩得有意义。
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
看图激趣,导入新课
1.星期天,你们爱去哪些同学家玩?
探究合作
创设情景,组织活动
活动一去同学家玩
说一说,周末你经常和谁在一起玩,你们是怎样联系的。
想一想,去同学家要注意哪些礼貌问题?
填一填,在课本空白处填上你想说的话。
小结。
活动二开心地玩
1.介绍和同学一起玩的开心经历。
2.看图讨论:
引导学生想办法,订
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